本書是廣東省社科規(guī)劃黨史特別委托項目研究成果選編。本輯的主要內(nèi)容是改革開放時期，尤其是黨的十六大以來及十八大以來廣東深化改革和對外開放的實踐研究。具體包括：黨的十六大以來廣東政治體制改革、行政體制改革、行政審批體制改革等實踐研究，黨的十八大以來廣東構(gòu)建開放型經(jīng)濟新體制和對外開放新格局實踐研究以及全面依法治省實踐研究等7

本書以田野調(diào)研、美學(xué)鑒賞和傳承創(chuàng)新為研究基點,詳細(xì)闡述了五溪流域民用器物的形制、樣式、用途以及內(nèi)涵。同時,配以大量實用案例,從原發(fā)性、民俗性、工藝性、功利性、文化性等方面進(jìn)行分析,探究民間器物背后蘊藏的豐富而深妙的意韻,佐證民用器物與少數(shù)民族或群體的歷史發(fā)展、倫理哲學(xué)、宗教信仰、思維方式、生活習(xí)俗息息相關(guān)。

本書是一本詩集。作者用詩的語言說出對生活的敬意，由七個篇章組成，代表“我”與自然、與社會、與他人、與自己的奇妙的關(guān)系。在書中，“我”化身歌者，用一些特殊的音符詠唱生活之光，時代之瑞，自然之臻；“我”是又一個拾綴者，把生活里的那些零碎，微芒，星光，細(xì)渺……都拾進(jìn)了自己的世界里，舒緩地去構(gòu)建別樣的完整，塑造另一種秩序，只為

本書以馬克思主義哲學(xué)基本原理與國外馬克思主義哲學(xué)為主要論域，立足于對相關(guān)經(jīng)典文本的解讀來把握和評論相關(guān)思想者的思想;以理論問題研究與人物思想研究、一般研究與個別研究相結(jié)合的方式，力求在反思和評論有關(guān)代表性思想者的學(xué)術(shù)觀點基礎(chǔ)上，厘清馬克思主義社會哲學(xué)的理論問題、深化對馬克思主義社會哲學(xué)的一般研究;從社會發(fā)展論、社會自然

《見夢一小記者采訪行》小小一書,分作三篇，文字的智與美，愛與善，趣.....泉汨汨，溢于筆端。在第-篇小記者趴趴走，小作者從崢嶸歲月的廈門人民海堤精神說起，娓娓道來，跟隨踏踩春天的足印廈門日報社融媒體小記者看特區(qū)活動，走進(jìn)了廈門各行各業(yè)，小腳步實地探訪，用赤子之心講述廈門故事。在采訪金磚、申遺、國際洽談會過程中，用稚嫩

自宋元以來，關(guān)公崇拜在中國社會中逐步盛行。在關(guān)公崇拜中"義觀念始終占據(jù)著非常重要的地位。關(guān)公崇拜中的"義觀念有多重內(nèi)涵。書稿通過梳理關(guān)公文化相關(guān)歷史文獻(xiàn),揭示出關(guān)公崇拜中"義觀念蘊含的節(jié)義忠義《春秋》大義義氣情義信義和正義等多重內(nèi)涵，并探究了這些思想觀念的來源、演變以及它們產(chǎn)生的影響。本書認(rèn)為關(guān)公崇拜中的"義觀念是中國

本書系作者科學(xué)網(wǎng)博文集錦。作者自2012年加入科學(xué)網(wǎng)，筆耕不輟十余載，先后撰寫博文千余篇，所寫內(nèi)容涉及高校各個層面。以一名高校教師的視角，審視十余年高校變遷，通過親身經(jīng)歷，觀察思考，發(fā)表評論和感言。寫作風(fēng)格獨樹一幟，直言不諱，說實話，接地氣，為師生利益發(fā)聲，引發(fā)廣泛共鳴，深受網(wǎng)友關(guān)注和喜愛。大部分博文被科學(xué)網(wǎng)精選或置頂

書稿重建了以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的立德樹人、以生為本的教學(xué)觀，提出了四項新的課堂教學(xué)策略,總結(jié)了多年的一線化學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合國家教育雙減政策和多方相關(guān)理論的生活化教學(xué)，圍繞初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與生活化教學(xué)這一關(guān)鍵內(nèi)容,對生活化教學(xué)模式下的初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析和研究，構(gòu)建了全面提升初中生實踐能力、創(chuàng)新能力和核

這本書收入了作家王國宏近幾年創(chuàng)作、發(fā)表的17部短篇小說，這些作品大部分與農(nóng)村、打工者的生活有關(guān)。短篇小說雖然篇幅小，卻最能顯示作者語言敘述和小說結(jié)構(gòu)方面的能力，如同百米短跑，對爆發(fā)力和速度都有很高的要求。這些風(fēng)格各異、主題不同的作品充分顯示作者對短篇小說這一文體有嫻熟的把握，并且形成了一些獨特的敘事風(fēng)格和主題，如用植物

《英語詞匯習(xí)得研究》是《英語詞匯記憶研究》的姊妹篇。本書分為英語詞匯習(xí)得理論研究篇和英語詞匯習(xí)得實踐篇。英語詞匯習(xí)得理論研究篇從教和學(xué)兩個方面分析了在英語詞匯的方面存在的問題和原因，并依據(jù)英語詞匯習(xí)得相關(guān)理論，提出了有效的詞匯習(xí)得方法和策略；英語詞匯習(xí)得實踐篇，依據(jù)《大學(xué)英語詞匯表》和教學(xué)實踐，選取大學(xué)英語四、六級范圍

本書為長篇小說，講述十七歲的大學(xué)美術(shù)新生盧軻，性格敏感文靜。他在暑期旅行中因火車晚點，而誤闖入一個叫朱子溪的南方偏遠(yuǎn)河谷，河谷白馬潭有個村子叫九竹林。幾百年來,這里環(huán)境清幽，民風(fēng)淳樸,因為周邊有七關(guān)之險，所以沒有被世外打擾和染污，盧軻在樂觀的擺渡人連山的幫助下進(jìn)村,又被熱情的族長安排居住在這里寫生。在盧軻眼里，這里是充

本書是一部長篇小說，以一位脫貧攻堅村第一書記的視角，書寫了-個鄉(xiāng)村的變化。描寫了鄉(xiāng)村的鰥寡孤獨、貧困獨居者、留守兒童、困難戶、五保戶、孤兒、有基礎(chǔ)疾病者當(dāng)下的生活狀態(tài)，呈現(xiàn)了這一弱勢群體在脫貧攻堅戰(zhàn)最后一公里的窘迫、困惑以及對未來的思慮，并呼吁社會不僅要關(guān)注貧困者的物質(zhì)脫貧精神脫貧，更要關(guān)注他們的心理脫貧。以富于地域特

本書提供了基于實證研究方法的教育類本科生學(xué)士學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)模板，按照教師作業(yè)布置和學(xué)生作業(yè)完成的邏輯順序呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:教師作業(yè)布置的認(rèn)知和行為及其它們之間的關(guān)系、教師所布置的課堂作業(yè)對新知識的鞏固與應(yīng)用狀況及其學(xué)生的正確率、教師布置的家庭作業(yè)是否與教師所講授的新知識一致、家長與教師就學(xué)生家庭作業(yè)的溝通現(xiàn)狀。本書的調(diào)查

本書提紅色舊址手繪系列讀本中的黑龍江卷。該系列讀本由高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心和高等學(xué)校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心組編，以省為單位，遵循從中國共產(chǎn)黨成立至新中國成立的歷史進(jìn)程，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程為主線，精選被列為國家或省重點文物保護(hù)單位的紅色舊址進(jìn)行編繪。本書所選紅色舊址

本書提紅色舊址手繪系列讀本中的河北卷。該系列讀本由高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心和高等學(xué)校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心組編，以省為單位，遵循從中國共產(chǎn)黨成立至新中國成立的歷史進(jìn)程,以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程為主線，精選被列為國家或省重點文物保護(hù)單位的紅色舊址進(jìn)行編繪。本書所選紅色舊址手

本書是紅色舊址手繪系列讀本中的浙江卷。該系列讀本由高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心和高等學(xué)校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心組編，以省為單位，遵循從中國共產(chǎn)黨成立至新中國成立的歷史進(jìn)程，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程為主線，精選被列為國家或省重點文物保護(hù)單位的紅色舊址進(jìn)行編繪。本書所選紅色舊址手

本書提紅色舊址手繪系列讀本中的北京卷。該系列讀本由高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心和高等學(xué)校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心組編，以省為單位,遵循從中國共產(chǎn)黨成立至新中國成立的歷史進(jìn)程，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程為主線，精選被列為國家或省重點文物保護(hù)單位的紅色舊址進(jìn)行編繪。本書所選紅色舊址手

本書是紅色舊址手繪系列讀本中的湖北卷。該系列讀本由高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心和高等學(xué)校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心組編，以省為單位，遵循從中國共產(chǎn)黨成立至新中國成立的歷史進(jìn)程，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程為主線，精選被列為國家或省重點文物保護(hù)單位的紅色舊址進(jìn)行編繪。本書所選紅色舊址手

本書是紅色舊址手繪系列讀本中的江西卷。該系列讀本由高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心和高等學(xué)校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心組編，以省為單位,遵循從中國共產(chǎn)黨成立至新中國成立的歷史進(jìn)程,以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程為主線，精選被列為國家或省重點文物保護(hù)單位的紅色舊址進(jìn)行編繪。本書所選紅色舊址手

本書內(nèi)容主要分為八章，各章內(nèi)容和寫作目的如下。章學(xué)習(xí)的本質(zhì)。從物質(zhì)、意識和思維等層面認(rèn)識什么是學(xué)習(xí)，為行為操作層面的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供理念。第二章學(xué)習(xí)的過程。從認(rèn)知心理層面了解學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展的過程，為學(xué)習(xí)者全面把握學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)奠定知識基礎(chǔ)。第三章知識和學(xué)習(xí)。介紹學(xué)習(xí)的分類，重點對知識、技能和能力等不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，以