《微表情分析》是作者在刑偵一線(xiàn)通過(guò)數(shù)百起故意殺人、販毒、搶劫、強(qiáng)奸、盜竊、詐騙等案件，千余名當(dāng)事人，萬(wàn)條行為線(xiàn)索，對(duì)微表情理論、原理進(jìn)一步檢驗(yàn)、實(shí)證，而提取到一些常用測(cè)謊參考指標(biāo)，同時(shí)汲取國(guó)內(nèi)外最新研究成果，歷時(shí)四年傾心完成。本書(shū)涵蓋了識(shí)別謊言的三大組成部分：面部微表情、身體微動(dòng)作、微語(yǔ)義，這在目前同類(lèi)書(shū)籍也少見(jiàn)。作者

《破譯肢體語(yǔ)言密碼（漫畫(huà)版）》是《行為心理學(xué)：肢體語(yǔ)言解讀與識(shí)謊》一書(shū)的漫畫(huà)版本，作者在原作的基礎(chǔ)上刪減了一些復(fù)雜的理論，增加了一些實(shí)用的案例，降低了本書(shū)的閱讀門(mén)檻和難度，增強(qiáng)了可讀性和操作性，以專(zhuān)業(yè)漫畫(huà)師的精妙表達(dá)手法，把心理學(xué)的高級(jí)技能通俗化、趣味化和實(shí)用化。 以漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)肢體語(yǔ)言解讀與識(shí)謊的技術(shù)，有著非常

《每一次受傷，都是一種成長(zhǎng)》以過(guò)來(lái)人的身份講述了人生成長(zhǎng)的真諦，告訴千萬(wàn)年輕人一個(gè)真實(shí)的道理，只有經(jīng)歷創(chuàng)傷，你才會(huì)成長(zhǎng)、才會(huì)變得成熟。當(dāng)你變得成熟之后，你才會(huì)遠(yuǎn)離失敗和挫折，讓自己走向人生的正向循環(huán)。同時(shí)也幫助大家對(duì)失敗和挫折建立正確的意識(shí)，讓人們能從生活和工作的痛苦中走出，喚醒積極的人生心態(tài)。 相信通過(guò)閱讀本書(shū)，能

微信微博時(shí)代，百字格言泛濫成災(zāi)，別一不小心就被大道理帶進(jìn)坑！時(shí)代跳躍發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈異常，普通人要如何獲得自己的人生？你的理想要怎樣實(shí)現(xiàn)？小昊開(kāi)講大實(shí)話(huà)不同于心靈雞湯的溫吞宣言，小昊用他的熱辣和顛覆，還你一個(gè)清楚的自己。特立獨(dú)行觀(guān)念整理術(shù)不要做人生路上“小老人”，30歲的人，50歲的心，小昊帶你倒立看世界。經(jīng)典語(yǔ)錄：

老化是機(jī)體自然發(fā)展的過(guò)程，其中認(rèn)知老化對(duì)個(gè)體的生活影響最大，它不僅使我們的反應(yīng)速度逐漸遲緩，更對(duì)心理加工過(guò)程和加工質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。了解老化對(duì)個(gè)體心理加工的基本影響，尋找認(rèn)知老化的影響因素，探索認(rèn)知老化的干預(yù)方法是認(rèn)知老化研究的重要內(nèi)容。余林編著的這本《認(rèn)知老化的心理學(xué)研究》采用專(zhuān)題形式，對(duì)認(rèn)知老化的心理研究涉及的主要

高等項(xiàng)目反應(yīng)理論是目前應(yīng)用最為廣泛的心理與教育測(cè)量論，杜文久編著的《高等項(xiàng)目反應(yīng)理論》較全面地介紹了項(xiàng)目反應(yīng)理論的基本思想和方法，討論了一維項(xiàng)目反應(yīng)模型、多維項(xiàng)目反應(yīng)模型、能力參考估計(jì)、項(xiàng)目參數(shù)估計(jì)、算法等內(nèi)容。 本書(shū)可作為心理與教育統(tǒng)計(jì)研究方向、學(xué)科教育研究方向的研究生教材，也可作為教育工作者、考試?yán)碚撗芯咳藛T的參

本書(shū)是根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，在借鑒國(guó)內(nèi)外心理學(xué)和大學(xué)生心理健康教育最新成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校多年來(lái)心理健康教育的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)出來(lái)的，具有一定的理論性和較強(qiáng)的實(shí)用性。 郭朝輝、謝大欣、鄧猛主編的《大學(xué)生心理健康教育(普通高等教育十二五規(guī)劃教材)》共分3篇12章，包括心理健

一、因本書(shū)是為醫(yī)學(xué)院學(xué)生而作，所以，在內(nèi)容上主要以介紹心理現(xiàn)象的最基本知識(shí)為主，講解心理學(xué)的概念、理論、規(guī)律和方法等。在一定基礎(chǔ)上力求反映心理學(xué)的趨勢(shì)和新成果。二、本書(shū)內(nèi)容涉獵了相關(guān)的領(lǐng)域的書(shū)，比如發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、人格心理學(xué)、健康心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)和社會(huì)心理等。本書(shū)注意選擇與同學(xué)們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，列舉大量實(shí)

近年來(lái)接連發(fā)生的重大自然災(zāi)害使得中國(guó)內(nèi)地逐漸提高了對(duì)災(zāi)后社區(qū)居民精神健康和社會(huì)心理問(wèn)題的關(guān)注和應(yīng)對(duì)。本書(shū)作者以生態(tài)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，參考在國(guó)內(nèi)外得到廣泛認(rèn)可的社會(huì)心理需水評(píng)估工具，并結(jié)合多年在災(zāi)后社區(qū)的心理社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)地試測(cè)和調(diào)研，編制了這本手冊(cè)，專(zhuān)門(mén)用于自然災(zāi)害發(fā)生后評(píng)估不同群體的社會(huì)心理需求。

本書(shū)以故事形式講解了多種經(jīng)典記憶方法，共分7章，內(nèi)容包括：天外來(lái)物——開(kāi)啟記憶之門(mén)；通天碼——五大經(jīng)典記憶方法；到底誰(shuí)作弊——全腦學(xué)英語(yǔ)的方法；學(xué)做菜——英語(yǔ)單詞記憶方法提升；宣戰(zhàn)——語(yǔ)文學(xué)科記憶方法；陷入困境——提升專(zhuān)注力和記大量信息的方法；水落石出——

本書(shū)列舉了青春期孩子諸多的問(wèn)題，如叛逆、情緒、挫折、社交等，以案例分析，總結(jié)出孩子在這一階段所呈現(xiàn)的心理規(guī)律。

《大學(xué)生心理健康教育》從大學(xué)生的自身發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，選擇了大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遇到的心理適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀愛(ài)婚姻、挫折應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳盡的闡述和詮釋。

在哈佛，學(xué)習(xí)是一種信仰！就是在這樣的奮斗精神和文化氛圍中，哈佛培育出了眾多世界級(jí)精英人才，也使自己成為人人向往的高等學(xué)府。哈佛，有著讓人神往的魔力，想要近距離了解哈佛嗎？本書(shū)將通過(guò)講述哈佛精英的成功心得，解析哈佛精華的教育理念，幫助當(dāng)下的青少年理解學(xué)習(xí)的意義，看清自身的不足，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，模仿精英的成長(zhǎng)模式，成就卓越

《新編大學(xué)生心理健康教育》以學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)為目的，解決大學(xué)生成長(zhǎng)中的心理困惑�！缎戮幋髮W(xué)生心理健康教育》共十三章，內(nèi)容包括導(dǎo)論、大學(xué)生的自我意識(shí)、人際交往與溝通、情緒管理、心理壓力與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、戀愛(ài)與性心理、大學(xué)生審美心理的塑造、生活生涯與職業(yè)生涯、人格完善與心理健康、心理障礙與精神疾病的認(rèn)識(shí)及防治、

本書(shū)結(jié)合當(dāng)今社會(huì)人們面臨的心理壓力現(xiàn)狀，根據(jù)社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)理論，對(duì)人們?nèi)粘Ｉ�活中常�?jiàn)的心理癥狀和心理問(wèn)題進(jìn)行了闡釋?zhuān)�并提供了相�?yīng)的解決方案，本書(shū)實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于讀者緩解心理壓力，維護(hù)身心健康具有一定的借鑒作用。

《幼兒的感覺(jué)與意志》被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。作者對(duì)自己的孩子從出生到3歲中的每一天進(jìn)行系統(tǒng)觀(guān)察，有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的研究，最后把這些觀(guān)察和研究記錄整理成書(shū)。書(shū)中詳細(xì)記錄了幼兒的視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)以及情緒變化，從幼兒的沖動(dòng)、反射、模仿、表情等動(dòng)作分析了幼兒意志的發(fā)展，對(duì)當(dāng)今的家長(zhǎng)、教育工作者仍具

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，20-30歲這十年是人生中最為重要的十年。以至于人們常常會(huì)說(shuō)：“你20多歲時(shí)的選擇，會(huì)寫(xiě)在你40歲的臉上和你脫口而出的每一句話(huà)上。”二十多歲時(shí)你選擇了怎樣的人生態(tài)度和人生歷程，會(huì)決定你以后的氣質(zhì)容貌，會(huì)決定你這一生是個(gè)怎樣的人。但遺憾的是，大多數(shù)人在年輕的時(shí)候，都沒(méi)有想清楚這個(gè)問(wèn)題：“20-30歲，我拿這

時(shí)間洞察力（timeperspective）屬于時(shí)間人格（timepersonality）的范疇，不僅涵蓋過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)三個(gè)基本時(shí)間維度，還包括認(rèn)知、情緒、行動(dòng)或行為傾向等內(nèi)容。在個(gè)體所經(jīng)歷的時(shí)間事件中，有些時(shí)間事件可能是情境性的，屬于狀態(tài)性時(shí)間洞察力，而另一些時(shí)間事件可能是相對(duì)持久的，屬于特質(zhì)性時(shí)間洞察力；后者是一

本書(shū)聚焦了人格和社會(huì)心理學(xué)的研究主題之一——鏡像自我。本書(shū)共分為八章，重點(diǎn)探討了鏡自我的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及其研究歷史，對(duì)鏡像自我的核心成分——反思評(píng)價(jià)——進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)證研究等。

《心理學(xué)》力求反映心理學(xué)的最新成果，比較全面地介紹與中小學(xué)生密切相關(guān)的心理學(xué)理論。教材特別注重聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，將心理學(xué)的理論轉(zhuǎn)化成有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的策略和方法，因此，《心理學(xué)》既具有理論性又具有很強(qiáng)的操作性�！缎睦韺W(xué)》在內(nèi)容上深入淺出，在語(yǔ)言上簡(jiǎn)明扼要，在體例上新穎活潑。另外，每章還配有學(xué)習(xí)提要和思考題