《中國語言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。本刊發(fā)表中國語言文學(xué)專業(yè)各二級學(xué)科包括語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等方面的研究文章，還設(shè)有學(xué)術(shù)名家、京津冀文學(xué)研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵開放創(chuàng)新。本刊已被南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價

本書從語音系統(tǒng)、構(gòu)詞方式、形態(tài)手段、語序、句法結(jié)構(gòu)、句式、情態(tài)成分、否定表達、程度表達、時體表達等角度對漢語與印尼語進行了較為全面、細致的對比，在此基礎(chǔ)上，有針對性地分析了印尼學(xué)生在習(xí)得漢語相關(guān)知識時存在的難點，并提出了相應(yīng)的教學(xué)對策。本書結(jié)合語言現(xiàn)象進行分析與闡述，用例豐富，有代表性，有利于加強讀者對語際異同的認知，

本書是由幾位具有多年一線豐富教學(xué)經(jīng)驗的英語詞匯課程教師編寫，教程主要由三個方面內(nèi)容構(gòu)成：詞匯學(xué)基本理論，意義分類詞根，及主題分類詞匯。打破以往介紹詞匯學(xué)理論只供英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，本書向廣大英語學(xué)習(xí)者簡要介紹英語詞匯的基本概念、詞匯發(fā)展的歷史、詞匯的構(gòu)成方法、詞匯的不同含義、詞義關(guān)系、詞義變化、詞義和上下文的關(guān)系等

本書主要內(nèi)容為考研日語考試范圍、試題結(jié)構(gòu)、知識點解讀、歷年真題及其解析等。全書結(jié)構(gòu)分為輔導(dǎo)與真題等部分，既有對考試知識點的講解，也有對歷年真題的講解。全書解析詳實到位，結(jié)構(gòu)合理，針對性較強。

《非英語專業(yè)研究生英語詞匯大綱》由北京市高等教育學(xué)會研究生英語教學(xué)研究分會編寫制定，綜合參照了美國當(dāng)代英語語料庫5000高頻詞、牛津?qū)W術(shù)短語詞表、柯林斯6000常用詞表等，精選10000英語常用詞作為研究生階段英語教學(xué)參考依據(jù)。本詞表注重學(xué)術(shù)英語教學(xué)需求，對學(xué)術(shù)英語常用詞匯均做了標注。除單詞本身外，為方便閱讀和記憶，還

口譯認知理論包括傳統(tǒng)的釋意理論、精力分配模型，但是，口譯認知理論必須深入到口譯過程認知中，從而建構(gòu)可指導(dǎo)口譯實踐的理論與方法，口譯過程認知包含最基本的口譯過程，口譯信息一旦進入人的加工機制中，認知加工即時啟動，包括口譯信息感知、過濾、選擇、注意、提煉、轉(zhuǎn)換、記憶和表達等多個環(huán)節(jié)，感知過程必然包含過濾和注意選擇，新的存儲

口譯過程認知是近年來比較熱門的研究領(lǐng)域，口譯過程包括信息輸入、信息加工與信息輸出幾個基本的階段，每個階段下又分為不同的子階段，這些認知過程研究會最終揭示口譯過程語言轉(zhuǎn)換這個黑匣子，源語轉(zhuǎn)換到目的語的過程是語言認知的研究的核心內(nèi)容，會為未來機器翻譯和信息技術(shù)發(fā)展提供科學(xué)的支撐。該書分為口譯過程的信息輸入理解、信息轉(zhuǎn)換加工

語言認知涉及到人腦的認知機制研究，語言認知過程包括理解、記憶和表達的習(xí)得及產(chǎn)出過程，語言認知研究需要借助于現(xiàn)代的認知心理研究手段和方法開展相關(guān)研究，本書從雙語加工機制入手，介紹了語言認知啟動技術(shù)（E-prime）、腦電位（ERP）技術(shù)和磁共振技術(shù)（fMRI）及這些技術(shù)的方法運用和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，語言認知研究學(xué)者在熟練掌握

口譯過程伴隨著譯員的焦慮過程，任何的同聲傳譯和交互傳譯都涉及到譯員對主題的熟悉程度，尤其是口譯的新手在遇到不熟悉的口譯任務(wù)時往往會表現(xiàn)出焦慮感，焦慮會導(dǎo)致譯員口譯水平發(fā)揮不盡人意，如何消除譯員的焦慮，本書從提升譯員能力的角度展開研究，從譯員百科知識積累，口譯轉(zhuǎn)換技能培養(yǎng)和口譯過程能力提升包括理解能力、記憶能力和表達能力

《雅思詞匯帝國》共分為兩個部分：第一部分是必考詞匯精析；第二部分是�？荚~匯列表。本書的編排方式是其有別于其他詞匯書的學(xué)術(shù)亮點：書中每一個詞條單詞后面會有音標和記憶次數(shù)，每記憶一遍，可以用鉛筆把一個方塊涂黑，便于大家統(tǒng)計是用幾遍記住這個單詞的，從而側(cè)重關(guān)注那些多遍才記住的單詞；單詞的英文釋義在前，中文釋義在后，目的是希望

本書以教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》為指導(dǎo)思想，以經(jīng)濟、管理類本科生培養(yǎng)為主體，兼經(jīng)、管、法、文、理、工、教等多學(xué)科本科生，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、適應(yīng)社會需要的"儒魂商才"的多科性財經(jīng)類大學(xué)本科學(xué)生。本書以主題為單，每單元選取精品若干篇，每篇均包括作品簡介、作品正文、注釋、閱讀提示和思考與訓(xùn)練。其內(nèi)容

本書從強度這一維度對漢語情態(tài)范疇進行了全面考察。明確劃分了強、中、弱三個強度等級，并給出了各個強度等級的定義和判定標準。通過系統(tǒng)性考察，指出漢語情態(tài)動詞的語義強度會影響它們與程度副詞及否定詞不同現(xiàn)的可能性。情態(tài)強度既有確定性，又有一定的變化性。原本表示某種情態(tài)強度語義的結(jié)構(gòu)，在一定條件下可以表示另一種情態(tài)強度語義；原本

本書稿是復(fù)旦大學(xué)中文系白鋼老師的學(xué)術(shù)自選集，收集了有關(guān)古希臘語文學(xué)和歷史比較語言學(xué)-語文學(xué)的十余篇文字。主要內(nèi)容包括：一、以薩福與阿爾凱尤斯作品為代表的古希臘抒情詩研究，并以此為線索勾連以荷馬史詩和赫西俄德為代表的希臘詩歌傳統(tǒng)和以《梨俱吠陀》為代表的印度詩歌傳統(tǒng)，進而探討原始印歐詩歌語言在希臘和印度這兩支傳統(tǒng)中的傳承與

內(nèi)容提要 （內(nèi)容簡介，創(chuàng)新之處）論著主要圍繞現(xiàn)代漢語普通話和方言復(fù)句的關(guān)聯(lián)標記模式的類別特征展開，對普通話和眾多方言的復(fù)句及其關(guān)聯(lián)標記模式進行搜集和整理，同時在句法語義相互驗證的思路和方法以及語言類型學(xué)等相關(guān)理論的指導(dǎo)下，通過漢語方言與普通話的對比，漢語方言與非漢語的比較，探求和總結(jié)現(xiàn)代漢語復(fù)句關(guān)聯(lián)標記模式的類型學(xué)特點

由中國應(yīng)用語言學(xué)會（籌）、教育部語言文字應(yīng)用研究所主辦，華僑大學(xué)承辦的第十屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會10月14日至15日在華僑大學(xué)廈門校區(qū)召開。來自全國43所高校和研究中心的80多位專家學(xué)者參加了研討會。他們以提升國家語言文字服務(wù)能力為主題，圍繞國家通用語言文字政策、規(guī)劃和應(yīng)用研究語言文字資源與信息化建設(shè)國家語言服務(wù)

本書將原汁原味的英語演講集成一冊，為了方便讀者的學(xué)習(xí)，采用了中英對照的方式呈現(xiàn)。讀者不僅能夠享受地道的語言，精準的譯文，還能領(lǐng)略文化的風(fēng)采。本書精選的演講是英語學(xué)習(xí)的*好素材；譯文流暢，是翻譯練習(xí)的文本。背景介紹，引導(dǎo)讀者能夠更加準確、透徹地把握演講的精髓。名校風(fēng)采，則是為開拓視野開啟的另一扇窗。與此同時，書中還對演講

本書是國家社科基金一般項目“通用型漢語中介語語料庫標注規(guī)范研究”（項目批準號：11BYY054）的研究成果之一。本書在對漢語本體研究、教學(xué)研究、偏誤分析與習(xí)得研究進行考察的基礎(chǔ)上，從標注目的、標注原則、標注模式、標注內(nèi)容、標注方法、標注代碼、標注流程、標注質(zhì)量監(jiān)控等方面，對漢字、詞匯、短語、句子、篇章、語體、語義、語用

“漢語風(fēng)”是一套大型中文分級系列讀物，共8級60余冊。讀者對象為中文水平由初級到高級的中學(xué)生和大中學(xué)生。本書為第3級第2冊，作家根據(jù)《聊齋志異》的故事改編。很久很久以前的一天，王生在河邊玩，看見了一個漂亮的姑娘，就把她帶回他讀書學(xué)習(xí)的那個小樓里，快樂得忘了家里的太太。有一天，他從外邊做事回來，看見一個可怕的鬼坐在他讀書

“博雅漢語”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個子系列之間有機聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實際需要獨立使用。 教材突出的特點體現(xiàn)在以下三個方面： 1、編寫思路新，與國際先進教學(xué)理念接軌：三

洪荒中走出，人類幾未間斷翻譯實踐；半個世紀以來，翻譯學(xué)科的構(gòu)建如日中天。然而，翻譯理論言說甫一開始就呈現(xiàn)出典型的碎片化特征，到處充滿矛盾。譯者大多在行將付梓的譯著之序言或者跋語中感慨翻譯之艱、之難，個中不乏智慧洞見，但總?cè)狈ο到y(tǒng)連續(xù)的觀點闡發(fā)，罕見完整的學(xué)科體系。 翻譯家楊絳稱“錢鍾書常說自己是一束矛盾”，可見在這對學(xué)