本書旨在厘清小學全科教師人才培養(yǎng)過程中存在的理論與實踐相關(guān)問題，對小學全科教師的內(nèi)涵、價值、實踐路徑、實踐方式、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)所存在的困境、角色期望、崗位勝任力等方面作出了系統(tǒng)而全面的回答與思考，是小學全科教師人才培養(yǎng)的重要參考資料。

《佟先生的語文課》是人大附中優(yōu)秀教師佟世祥先生根據(jù)自己30年的教學經(jīng)驗做出的精心總結(jié)，概要如下：學好語文，需要學生樹立勤奮刻苦的學習精神，培養(yǎng)良好的學習習慣。具體講授語體文、文言文、議論文、記敘文閱讀和寫作的教法與學法。推薦文章、書目，開拓知識視野，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，積累學識。讀此書你能獲得學習語文的自信、樂趣和途徑

5篇名作精讀、43幅場景式思維導圖、27篇作文點評——本書用思維導圖打通從閱讀到寫作的通路，讓孩子找到寫作的條理和邏輯，從而迸發(fā)出豐富的想象力。書中對五篇名家名作從寫作的角度做了深入剖析，在精讀的基礎(chǔ)上，引導孩子寫出好作文：◎細致觀察，打通五感，寫出豐富的感覺◎?qū)懞脛幼鳎�讓人物“立”起來，不再做“木頭人”◎適度夸張，給

北京學前教育職業(yè)教育集團成立大會及新時代背景下學前教育發(fā)展系列論壇實錄。分為成立大會和論壇兩個部分。論壇共三，論壇一：學前教育教育工作論壇；論壇二：學前教育研究論壇；論壇三：學前教育校企合作論壇。本書適合相關(guān)人員參考閱讀。

大陸臺生為何冒著在臺灣不被承認學歷的壓力來大陸高校求學？他們在大陸高校就讀期間的社會適應(yīng)過程與心路歷程是怎樣的？他們畢業(yè)后在海峽兩岸職場的社會實踐如何？在兩岸關(guān)系和政治生態(tài)中，他們的訴求與認同是怎樣的？答案可以在本書中尋找。大陸臺生跨越海峽兩岸生活、學習的社會實踐是多彩、多姿、具象、具體的，如果想深入了解他們的生活、學

數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識研究

隨著大學生思想政治教育工作的重要性日益凸顯，高校輔導員隊伍建設(shè)也越來越成為重要的實踐對象和研究主題，怎么建設(shè)以及按什么標準建設(shè)高校輔導員隊伍，成為這一現(xiàn)實語境下的核心問題�！陡咝�優(yōu)秀輔導員成長規(guī)律與培養(yǎng)策略研究》直面高校輔導員隊伍如何建設(shè)這一問題，以全國高校輔導員年度人物為樣本，從其成長規(guī)律對高校輔導員培養(yǎng)的啟發(fā)這一邏

作者執(zhí)教中學生物學30多年，潛心于課堂教學設(shè)計、反思與研究，有著深厚的教學積淀和獨特的科學文化視角，特別是對生物學的“學科本質(zhì)”和“生命本質(zhì)”深入研究，逐步形成了“領(lǐng)學生沐浴生命科學的理性光輝”的教育主張，提倡并踐行“發(fā)現(xiàn)事實與概念、揭示思想與方法、領(lǐng)悟價值與意義”的生物學教學境界。發(fā)表了大量教學研究論文，對中學生物教

《幫助學生尋找幸福生活密碼：特級教師毛經(jīng)文的歷史教育主張與追求》主張高中歷史教育的目的是鑄造未來國民的核心素養(yǎng)，幫助學生尋找幸福生活的密碼，養(yǎng)育學生人格，讓他們的精神站立起來。知識與技能固然可以產(chǎn)生力量，過程與方法也能培養(yǎng)能力。但從歷史知識中挖掘出的價值觀卻能決定方向。如果高中歷史課堂缺乏價值的正確選擇，任何機會都可能

本書作者王燕華作為北京大學附屬幼兒園園長，擁有多年的從業(yè)經(jīng)驗。北京大學附屬幼兒園是國內(nèi)較早一批開展融合教育的普通幼兒園，在幾十年中積累了豐富經(jīng)驗。本書以北京大學附屬幼兒園為例，從師資、課程設(shè)置、院所環(huán)境等多方面討論了一所融合幼兒園應(yīng)具備哪些條件，并結(jié)合海外經(jīng)驗和國內(nèi)實情對行業(yè)的未來發(fā)展提出了可行的建議，讓融合幼兒園不再

當代大學生教育應(yīng)當是現(xiàn)實性的、發(fā)展中的和多元化的，應(yīng)當以大學生的真實訴求為切入點，積極引導大學生正確理解和回應(yīng)成長過程中無法回避的閑暇、價值觀與責任話題。《當代大學生教育的多維審視——基于閑暇、價值觀、責任的視角》圍繞生命視角下的大學生閑暇教育、網(wǎng)絡(luò)生活影響下的大學生價值觀教育、“紅段子”影響下的大學生價值觀教育、大學

本書主要進行以下幾個方面研究：一是幼兒教師師德內(nèi)涵，二是幼兒教師師德范疇，三是幼兒教師師德規(guī)范，四是學前教育專業(yè)學生師德教育的模式與方法，五是幼兒教師師德形成發(fā)展的基本規(guī)律及師德教育任務(wù)，六是幼兒教師職前師德教育路徑。這些主題既相對獨立，又自成一體；既突出專業(yè)性，又強調(diào)實用性；既關(guān)注歷史，又凸顯邏輯。

《中學信息技術(shù)教學實踐與探索》從計算思維的概念、計算思維培養(yǎng)的措施、策略等方面進行了實踐研究，本書也是作者近三年來撰寫的關(guān)于計算思維的論文、教案、教學設(shè)計等文章匯編，從實踐的角度反映作者在教學實踐中對學生計算思維的培養(yǎng)。主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等方面進行實踐探索和教學。

《逆流而上：轉(zhuǎn)型期農(nóng)村籍大學生的身份認同》基于一項對來自農(nóng)村貧困家庭的32名大學生的取樣研究，調(diào)研轉(zhuǎn)型期農(nóng)村籍大學生的社會適應(yīng)與身份認同這一重大社會問題。參考社會身份的協(xié)商機制，遵循文化建構(gòu)的階層身份研究進路，同時以資本、場域和慣習的概念分析農(nóng)村籍大學生的社會適應(yīng)與身份認同。 本書特點如下： 1.將研究背景定位在我國轉(zhuǎn)

在各個歷史時期，北京大學始終是高校思想政治教育工作的一面旗幟。在新的時代背景下，北京大學的學生思想政治教育工作也與時俱進，顯示出鮮明的時代特征。尤其在2016年12月全國高校思想政治工作會議勝利召開后，圍繞進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，廣大學工干部、德育教師等以《北大青年研究》雜志為平臺，推出了一系列兼具理論

教育與教師、教師與生命、教育與生命是血脈相通、枝附葉著的關(guān)系。從生命的視角研究教師專業(yè)發(fā)展有著十分重要的理論意義與實踐價值。《生命視域下教師教育研究》從生命視域下教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然狀況出發(fā)，剖析了教師教育的現(xiàn)實憂思—生命意識的缺場、工具理性的張揚以及功利化、技術(shù)化、模式化等，然后在借鑒發(fā)達國家和我國部分地區(qū)教師教育理論

《悅讀•實踐•習作》分為低段篇、中段篇、高段篇三個分冊，每個分冊針對不同階段青少年兒童表達的重點難點進行設(shè)計，包含寫人、寫事、寫景、狀物、科普、童話幾個主題，以主題實踐活動為載體，每個主題下有三——四篇經(jīng)典美文，讓少年兒童在閱讀實踐中，豐富閱讀體驗，開闊眼界，使讀者在自主閱讀的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對表達的

本書以高校民主管理路徑為研究對象，圍繞高校民主管理的內(nèi)涵、依據(jù)和原則，重點分析了高校民主管理與發(fā)展情況，梳理了高校民主管理歷程與啟示。書中重點運用實證調(diào)研與理論分析的方法，對新時代高校民主管理路徑的理論基礎(chǔ)、法規(guī)依據(jù)、大學章程、黨務(wù)公開、校務(wù)公開、信息公開、教授治學、教代會制度、學生參與、民主協(xié)商、組織領(lǐng)導等方面進行了

師范教育在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中一直處于重要基礎(chǔ)性地位，當下我國已進入一個新師院、新師范的全新時期。本書以此為背景，從“教師自我修養(yǎng)”“新師范建設(shè)與基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)培訓”“中學語文教學與研究”三個方面闡述了新時代師范教育的新?lián)�當，對此展開了獨立思考和深入研究。

幼兒園課程直接影響幼兒學習方式的選擇，幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變需要以課程整合為載體�！队變簣@整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與學習方式研究》立足于整體發(fā)展的教育理念和幼兒生命的特殊性，以幼兒的興趣、經(jīng)驗和發(fā)展作為引導及組織依據(jù)，認為課程內(nèi)容統(tǒng)整是實現(xiàn)課程價值統(tǒng)整理念的基本路徑。幼兒園整合課程的特征是以課程主題為核心的統(tǒng)整學習，旨在統(tǒng)整幼兒的