2018年，是中國(guó)改革開放40周年，也是中國(guó)人民大學(xué)復(fù)校40周年。為梳理學(xué)校歷史，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練人大精神，中國(guó)人民大學(xué)校友工作辦公室聯(lián)合校團(tuán)委、校史研究室、檔案館、出版社等部門，對(duì)人大77、78級(jí)校友當(dāng)中閱歷豐富、成績(jī)卓著的優(yōu)秀校友代表進(jìn)行了采訪。本書既是這些校友精彩紛呈的人生回顧，更是一部人大復(fù)校40周年口述史。

該著作在緒論部分界定高等教育政策分析的核心概念以及公共政策分析的主要方面，隨之對(duì)我國(guó)高等教育政策所包含的主要政策--高等教育財(cái)政政策、高等教育學(xué)生政策、高等教育教師政策、民辦高等教育政策、高等職業(yè)教育政策、高等師范教育免費(fèi)政策

通過尊重3-6歲孩子成長(zhǎng)的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)4個(gè)成長(zhǎng)階段最適合孩子們的美術(shù)教育課程內(nèi)容，包含涂鴉繪畫、手工體驗(yàn)、色彩觸摸、魔力線繪、水墨渲畫等美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)形式讓孩子們從觀察物體的形狀和顏色以及觸摸物體的質(zhì)感去體驗(yàn)美的認(rèn)識(shí)過程和表現(xiàn)過程。

本書從醫(yī)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)與職業(yè)教育，結(jié)合豐富的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)案例，介紹創(chuàng)新與創(chuàng)新思維及其創(chuàng)新思維訓(xùn)練、常用創(chuàng)新方法、醫(yī)學(xué)TRIZ創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。本書重點(diǎn)在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的結(jié)合，引進(jìn)TRIZ創(chuàng)新方法與醫(yī)學(xué)專業(yè)的結(jié)合，在國(guó)內(nèi)同類教材首創(chuàng)。

第一部分是研究背景與整體研究構(gòu)思。第二部分是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與分析框架。第三部分著眼于大學(xué)與政府之間的關(guān)系，研究了高等教育管理體制改革進(jìn)程中的制度變遷過程。第四部分著眼于大學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系，探討在辦學(xué)資源約束很強(qiáng)的邊界條件下，地方行業(yè)劃轉(zhuǎn)院校如何實(shí)現(xiàn)行業(yè)與區(qū)域雙重辦學(xué)特征的激勵(lì)相容。第五部分主要著眼于大學(xué)與行業(yè)之間的關(guān)

你有沒有因?yàn)閷懖怀鰜?lái)而著急？平時(shí)腦袋里裝滿奇思妙想，可是一拿起筆來(lái)，大腦就一片空白？你寫的文字是你的真實(shí)想法嗎？有沒有抄過范文或是寫一些套路作文？寫作對(duì)于你來(lái)說(shuō)，是痛苦的還是快樂的？本書收錄了28個(gè)寫作練習(xí)，每一個(gè)都有具體的寫作指導(dǎo)。全書分四個(gè)部分：自由寫作、創(chuàng)意激發(fā)、故事創(chuàng)作、字里行間。這些練習(xí)是關(guān)于寫作的游戲，它們

《知行沃土，領(lǐng)略中華——光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”思政課程成果匯編》為光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”數(shù)年來(lái)多個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐調(diào)研報(bào)告重新梳理匯編的成果，將所觀所讀升華至所思所想。這是北京大學(xué)光華管理學(xué)院數(shù)年來(lái)學(xué)生實(shí)踐上升到理論高度的思想凝結(jié)，是北京大學(xué)思政課改革的突出成果，也是北大學(xué)子作為國(guó)家智庫(kù)的一次亮相。全書分為四大章節(jié)，分別

《知識(shí)社會(huì)中的大學(xué)》詳盡地介紹了知識(shí)社會(huì)學(xué)、現(xiàn)代性社會(huì)理論及全球化理論等三個(gè)領(lǐng)域中有關(guān)大學(xué)理論的爭(zhēng)論，并深入思考了知識(shí)社會(huì)中的大學(xué)身份問題。杰勒德?德蘭迪將大學(xué)視為現(xiàn)代性的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)，同時(shí)也視為知識(shí)、文化和社會(huì)相互聯(lián)系的場(chǎng)所。 他追溯了自由民主理念、組織現(xiàn)代性與現(xiàn)代大學(xué)的歷史關(guān)聯(lián)，評(píng)析了全球化、信息時(shí)代、民族國(guó)家、學(xué)術(shù)

本書是《信息化進(jìn)程中的基礎(chǔ)教育變革研究》叢書中關(guān)于中學(xué)校長(zhǎng)困境與決策一冊(cè)，本書根植于學(xué)校管理要求，立足于學(xué)校管理問題導(dǎo)向，作者從校長(zhǎng)的教育生活背景出發(fā)，通過校長(zhǎng)對(duì)內(nèi)決策和對(duì)外決策等十個(gè)方面以及訪談和個(gè)案分析，研究了校長(zhǎng)五個(gè)維度的決策價(jià)值，分析了校長(zhǎng)決策的影響因子及困境，對(duì)校長(zhǎng)決策的個(gè)體自身改造、學(xué)校內(nèi)部管理改進(jìn)以及外部

近50年的學(xué)術(shù)生涯中，對(duì)高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間關(guān)系的研究是本書作者始終執(zhí)著的主要研究領(lǐng)域之一。他的研究不僅僅是單純的去研究畢業(yè)生與就業(yè)的關(guān)系，而是從更廣更深的范疇去揭示高等教育與工作世界之間存在的復(fù)雜關(guān)系，本書所搜集的18篇文章，均是作者在這一領(lǐng)域主要研究成果的代表之作。本書中，作者從國(guó)際比較視角出發(fā)，在綜合相關(guān)理論

在幼兒園的社會(huì)空間中，園長(zhǎng)權(quán)力是建立微觀政治規(guī)范和秩序的一種實(shí)踐活動(dòng)。從教育組織的層面來(lái)看，權(quán)力關(guān)系也是引起教育變革的中心。本書采用個(gè)案研究方法，在微觀政治學(xué)的視角下，運(yùn)用布迪厄的資本、場(chǎng)域和習(xí)性的關(guān)鍵概念，形成園長(zhǎng)權(quán)力的研究邏輯，推進(jìn)了園長(zhǎng)研究向政治學(xué)領(lǐng)域的延伸。本書動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)了實(shí)然狀態(tài)下園長(zhǎng)權(quán)力的運(yùn)作，建構(gòu)了權(quán)力資

語(yǔ)文課Ⅲ

當(dāng)今社會(huì)，城市對(duì)優(yōu)秀大學(xué)的需要更加緊急和迫切，大學(xué)與城市的互動(dòng)關(guān)系研究不僅成為炙手可熱的學(xué)術(shù)話題，也成為城市建設(shè)的前沿領(lǐng)域。本書探討了大學(xué)與城市互動(dòng)發(fā)展的歷史演進(jìn)、大學(xué)與城市互動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、大學(xué)與城市互動(dòng)發(fā)展研究的歷史生態(tài)；并以大連市為例，探討了大學(xué)與城市文明建設(shè)、大學(xué)與城市國(guó)際化發(fā)展、大學(xué)與城市人口素質(zhì)發(fā)展等問題

到目前為止學(xué)術(shù)界還沒有開展過對(duì)云南高等教育史系統(tǒng)的研究。這對(duì)于云南教育，特別是云南高等教育的研究是一個(gè)重大的缺環(huán)。本書以歷史發(fā)展的時(shí)間軸為經(jīng)，以云南高等教育的重大變革及重大事件為緯，緊緊圍繞高等教育--社會(huì)的關(guān)系，揭示古代、近現(xiàn)代和當(dāng)代不同歷史時(shí)期云南高等教育的發(fā)展變化與云南社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)梳理出高等教育

本書詳細(xì)介紹了作者在長(zhǎng)期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，吸納中國(guó)古代文論“意境說(shuō)”，從中概括出“真、美、情、思”四大核心元素，創(chuàng)造性地將其運(yùn)用于當(dāng)代兒童教育的探索歷程。作者提出的“審美的愉悅產(chǎn)生兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的力”“與兒童真情交融，讓情感伴隨認(rèn)知活動(dòng)”“廣遠(yuǎn)的意境開發(fā)潛在智慧”等嶄新理念及操作策略，以及四大領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的情境課程等，形

本書生動(dòng)清晰地描繪了不同學(xué)科博士生及其學(xué)術(shù)導(dǎo)師的經(jīng)歷。書中展示了青年學(xué)者們?nèi)绾谓邮懿⑷谌敫髯詫W(xué)科的特定的學(xué)術(shù)文化；呈現(xiàn)了不同學(xué)科和院系如何再生產(chǎn)其特殊的學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式。此研究基于研究者對(duì)于全英200余名研究生及其導(dǎo)師的深度訪談。具體的研究問題包括：研究生如何應(yīng)對(duì)自身從事的學(xué)術(shù)研究的不確定性；他們?nèi)绾翁幚硭��?jīng)歷的挫折、

本書收錄了作者20世紀(jì)90年代以來(lái)有關(guān)歷史復(fù)習(xí)與考試方面的研究習(xí)作34篇，內(nèi)容主要涉及歷史高考大綱與試題、歷史復(fù)習(xí)方法、歷史教材與高考、歷史試題命制四個(gè)方面。

本書結(jié)合人類社會(huì)文明探索發(fā)展過程和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，分析一個(gè)思辨者所應(yīng)該具備的知識(shí)、能力、品質(zhì)、習(xí)慣。全書圍繞思辨這一主題，形成了以提高思辨素養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系。

本書真實(shí)地記錄了遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)北臺(tái)小學(xué)探索有效教學(xué)的收獲與思考。本書分為四篇：第一篇學(xué)校文化；第二篇學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)；第三篇有效教學(xué)；第四篇有效作業(yè)。書中用平實(shí)的語(yǔ)言告訴讀者有效教學(xué)的真正價(jià)值體現(xiàn)在每一天平平凡凡的工作中，體現(xiàn)在每一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的常態(tài)課中，體現(xiàn)在每一次實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中。

高校廉政文化建設(shè)評(píng)價(jià)體系研究能夠拓展廉政文化研究的領(lǐng)域，為高校廉政建設(shè)的改革和創(chuàng)新提供依據(jù)。本書提出了高校廉政環(huán)境文化建設(shè)、高校廉政精神文化建設(shè)、高校廉政行為文化建設(shè)和高校廉政制度文化建設(shè)四個(gè)大方面設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，力求全面、準(zhǔn)確地反映高校廉政文化建設(shè)的效果，并通過對(duì)實(shí)證研究結(jié)果的分析，找到高校廉政文化建設(shè)評(píng)價(jià)指