本書是一本有故事、有方法的情緒管理手冊。情緒管理不是要壓抑情緒或消滅情緒,而是在認識情緒、接納情緒的前提下,學會疏導強烈的情緒與心理壓力。本書用講故事的形式從孩子熟悉的場景引入,用有趣且實操性強的情緒管理技能幫助孩子處理愛發(fā)脾氣、嫉妒、悲傷、焦慮、恐懼、學習壓力大、被拒絕等生活和學習中遇到的難題,平復情緒風暴,成就強大的內心,提高孩子的情商與逆商。全書從實際出發(fā),通過模擬兒童生活場景,講述現實中可能會發(fā)生的兒童心理事件,并提供科學的情緒管理方法,寓教于樂。

本書屬于旅游文化與旅游資源方面的學術著作,由概述、建筑旅游資源與文化、園林旅游資源與文化、山水旅游資源與文化、飲食旅游資源與文化共同構成,全書主要研究旅游文化與旅游資源的基本內涵、發(fā)展歷史、基本特點等內容,深入研究和闡述了我國特色的建筑、園林、山水、飲食、古城等各領域在內的深層文化內涵,揭示了我國悠久的旅游文化底蘊。

本書以新加坡華人為典型案例,關注海外華人語言代際變遷與傳承情況,進而針對海外華人語言代際變遷情況提出相應建議與策略,以期促進國際中文教育的可持續(xù)發(fā)展及中華民族共同體意識的培育。

本書由工作在臨床一線的醫(yī)務人員根據多年臨床經驗編寫而成,分兩部分對新發(fā)呼吸道傳染疾病的防控進行介紹。第一部分對臨床常見新發(fā)急性呼吸道傳染疾病病原學特點及流行病學特點進行了介紹。第二部分詳盡地介紹了新發(fā)急性呼吸道傳染疾病護理防控的相關經驗和流程,包括:護理組織管理、護理人員自我防護;環(huán)境衛(wèi)生與消毒;重點科室、關鍵環(huán)節(jié)護理管理;疫情防控護理質量督導六個方面。本書內容詳略得當,具有較強的實踐指導性,可供同行們在實際工作中參照執(zhí)行。

本書通過介紹在不同場景中常見的有害生物及其科學的防治方法,科普有害生物種類、殺蟲劑和滅鼠劑使用方式等知識,對城市中做好衛(wèi)生防病、改善生存環(huán)境和提高生活質量是十分重要的。在健康中國建設的大環(huán)境下,采取科學的措施做好人們身邊的有害生物防治具有十分重要的意義。

本書立足于成都七中實驗學校高品質學校建設的實踐探索,構建基于教育現場的校本研修模式和實踐樣態(tài)。著作內容包括五個部分,基于教育現場校本研修的理論建構;基于教育現場的問題生成與論證;基于教育現場的校本研修過程與方法;基于教育現場的校本研修評估與反饋;基于教育現場校本研修的教育智慧沉淀;基于教育現場的校本研修學校組織與保障。

本書主體分為三部分。第一部分從學校黨建引領、現代學校治理體系建設理論的角度出發(fā),揭示了學校協(xié)同治理體系建構的基礎條件;第二部分從協(xié)同治理體系頂層設計、協(xié)同治理體系的目標意識、協(xié)同治理多元主體協(xié)調策略、激勵機制建設、監(jiān)督反饋系統(tǒng)與評價制度建設的角度出發(fā),描繪了學校協(xié)同治理體系創(chuàng)生的整體思路;第三部分從現代學校治理體系建設的實際情況出發(fā),展示了學校在探索協(xié)同治理體系建設過程中的實踐案例。

溫尼科特一生接待治療過近6萬個母嬰及家庭，是英國家喻戶曉的兒童心理大師，英國國家廣播公司(BBC廣播公司)請他為英國父母做了一系列的家庭講座，受到千千萬萬的英國家庭的熱捧。在講座中，溫尼科特引導家長以一種共情、關懷、樂觀的態(tài)度看待兒童的成長，欣賞和肯定父母的天性本能，這無疑是對父母的極大支持，他所提出的“父母本能”“剛剛好的媽媽”等教養(yǎng)理論，更是緩解家長焦慮的清醒劑。

本書內容講述:約旦自獨立以來總體政局平穩(wěn)�！鞍⒗�伯之春”并沒有給約旦帶來太嚴重的政治動蕩,所謂“第二次阿拉伯之春”也如此。新冠肺炎疫情改變了全球政治發(fā)展態(tài)勢。約旦一方面需要保護民眾生命健康,另一方面需要復興經濟。不論是對于急于獲得更多工作機會的民眾還是對于忙于抗疫的政府,約旦的政治改革意愿變得愈加微弱。疫情時代新增的抗疫合作、疫苗合作豐富著該國外交。

本書以講故事的方式,主要講述孔子、顏回、曾參、孟軻、周公、聞喜裴氏、諸葛亮、王羲之、陶淵明、錢镠、范仲淹、朱熹、朱伯廬、梁啟超等24個從古代到近代的中國名門家風。本書以家風這個傳統(tǒng)文化元素為支點,集思想性、學術性、趣味性于一身,深刻揭示中國名門家風一脈相承的價值認同和生活方式,把弘揚傳統(tǒng)文化的目標具體化、形象化,從而使廣大青少年在家文化這個起點上認同中國文化,接受良好教育,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。