本書主要以“城市筆記”和“語聞成都”版面內(nèi)容為主，講述成都新興的人文生活方式，聚焦本土特色人物和有個性、有品質(zhì)的成都式人文生活樣本，反映當(dāng)下多元化社會所帶來的不同生活類型、別樣生活態(tài)度、趣味生活圈子等。通過城市與人的故事，從不同角度展示城市文化生活，普通市民生活圖景和新舊地域文化，真實細(xì)致地描摹出成都這座新一線網(wǎng)紅城市的迷人魅力和城市文化的立體形象。

簡介：與周懷瑾分開后的無數(shù)個日夜里，安嫵都盼著他日漸禿頭，變老變丑，這輩子都不要再見面。可重逢就是來得這么猝不及防，而他還是那么出類拔萃，甚至比以前更好看了。偏偏這樣一個大眾眼里的優(yōu)質(zhì)男，坑起她這個前任來，毫不手軟！他先是碰瓷，“訛”了她一大筆修車費(fèi)不說，緊接著攪黃了她的相親，勸她放過人家，還美其名曰是為她積�！�…當(dāng)初安嫵處心積慮追到他，在他愛到深處時，卻被旁人指出安嫵別有所圖。他本想假裝什么都沒有發(fā)生，她卻殘忍地向他坦白，并且連夜搬走。誰知，多年之后再相逢，安嫵這個沒良心的，居然對他視而不見，

本書認(rèn)為《史記》的審美性并非孤立的存在，而是切合了整個時代的審美感受，漢代審美往往予人“大”的感覺，質(zhì)而不華，以傳神取勝，這與《史記》雄渾勁健的審美感受相一致�！妒酚洝返拿栏谐欣m(xù)了中國人對歷史人生的審美體悟：歷史的空幻感、崇高的生死觀；作品中的審美選擇體現(xiàn)了整體性的審美視角、審美的道德評價。本書提出研究《史記》的另一重維度，對《史記》進(jìn)行審美解讀，也是對中國古代具體敘事類作品進(jìn)行美學(xué)審視的一種嘗試。

童話里總是說，王子和公主結(jié)了婚，之后永遠(yuǎn)幸福地生活在一起。長輩催婚時也常說：“結(jié)了婚就好了�！笨墒聦嵣匣橐霾粌H有幸福甜蜜的一面，同時也是一道人生新關(guān)卡。消磨熱情的生活瑣事，陰魂不散的原生家庭問題，不停流逝的青春和新鮮感，不期而至的生老病死……這一路挑戰(zhàn)要怎么安然度過？本書將帶你回歸關(guān)系的本質(zhì)，開啟一段關(guān)于人生新階段的修習(xí)。從重設(shè)兩個人對生活和心理空間的約定、分析與理解雙方原生家庭問題，到悅納自己，對自己負(fù)責(zé)……只有經(jīng)過一番歷練與轉(zhuǎn)型，才能重新認(rèn)識對方，讓夫妻關(guān)系更加穩(wěn)固融洽，讓兩個人獲得實質(zhì)性的

暫無

《愛爾蘭政治文化：歷史嬗變和當(dāng)代特征/學(xué)者文庫》分為三部分，第一部分是對愛爾蘭政治文化形成的成因進(jìn)行概括分析，第一章系統(tǒng)闡述愛爾蘭現(xiàn)行的政治體制與政治制度；第二章探討英國對于愛爾蘭政治文化形成、發(fā)展的影響；第三章分析宗教傳統(tǒng)在愛爾蘭政治文化進(jìn)步的進(jìn)程中扮演的重要角色；第四章從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及社會文化的角度、第五章從西方民主思想及全球化背景的角度，剖析多重因素在愛爾蘭政治文化中起到的作用。第二部分著重探討愛爾蘭當(dāng)代政治文化的三種“特性”，第六章對分析愛爾蘭政治文化模型并探討愛爾蘭對于這一模型的適用性；第

清同治年間，時任閩浙總督兼浙江巡撫的左宗棠接詔命改任陜甘總督之后，審時度勢，殫精竭慮，最終收復(fù)新疆，并力促新疆建省的為篳路藍(lán)縷的一段人生歷程。同時，身為總督，出自農(nóng)家的左宗棠始終不忘關(guān)注民生，從修槍造炮到種樹植柳，從陜甘分闈到興建書院，從勸農(nóng)桑麻到軍屯民墾，終于使瘡痍遍地的陜甘新疆一帶休養(yǎng)生息，可謂鞠躬盡瘁死而后已。內(nèi)憂外患國弱民貧，作品還平行描寫了蘭州府地面康寨灣村的高明信、高明仁兄弟等人亂世存活的人生經(jīng)歷，展開了如今已是蘭州地方名片之一食用百合的前世今生。有實有虛虛實結(jié)合，高屋建瓴金戈鐵馬的

本書系上海市高級人民法院主辦的應(yīng)用法學(xué)類刊物，每年出版4輯。本書主要由上海市法院系統(tǒng)的法院干部、法學(xué)理論界和司法實務(wù)界人士撰稿，內(nèi)容主要為法學(xué)實務(wù)研究和理論探討。包含專稿、專題策劃《民法典分編》、司法實務(wù)、改革前沿、司法大數(shù)據(jù)分析、審判精解、審判業(yè)務(wù)文件等欄目，對審判實踐和理論研究具有一定借鑒和參考價值，本輯收入論文30篇。

《倉儲作業(yè)管理》是基于企業(yè)倉儲業(yè)務(wù)實際，融合物流管理職業(yè)技能等級證書要求開發(fā)的項目式創(chuàng)新教材，以具體的學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，實現(xiàn)理論與實踐的滲透和融合；以學(xué)生為中心，踐行“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)；以全面提高學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，突出實用性、技能型，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重德育目標(biāo)養(yǎng)成�！秱}儲作業(yè)管理》通過對真實倉儲活動的提煉，設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)物流企業(yè)倉儲活動的工作過程構(gòu)建學(xué)習(xí)情境、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)、組織課程內(nèi)容，共分為倉儲認(rèn)知、倉儲商務(wù)管理、物品入庫作業(yè)

金錢、情感、責(zé)任、家庭……父子間的糾葛影響著文廣丁的生活。經(jīng)歷一系列的變故之后，文廣丁幡然醒悟，他知道美好的生活必須要靠雙手創(chuàng)造，父親的錯誤不應(yīng)該在自己身上延續(xù)。一切向前看，放下才能擁有美好的未來！