《假如我有九條命》精選余光中先生的19篇文章，包括《隔水呼渡》《失帽記》《聽聽那冷雨》《伊瓜蘇拜瀑》《假如我有九條命》等膾炙人口的經(jīng)典名篇，為你帶來多重美的享受與人生啟示。 在余光中先生那舉重若輕的文字中，體會他對故土的眷戀與回憶，對人間草木、山海星辰的熱愛，對旅途見聞的描繪，對人生意義、社會現(xiàn)象的思考……

科幻思考是全球商業(yè)大師的常識，新的商業(yè)機(jī)會總是誕生于科幻小說中�？苹盟伎甲鳛橐环N不拘泥于過去、以新想法創(chuàng)造商業(yè)的方法而引起了人們的關(guān)注。創(chuàng)造出不存在于現(xiàn)實(shí)世界但又和現(xiàn)實(shí)世界有一定聯(lián)系的、獨(dú)屬于自己的頭銜，這樣的思考過程就是科幻思考法。本書的目的就是通過使用科幻思考法，通過一步步的具體實(shí)踐，引導(dǎo)讀者構(gòu)思出只屬于自己的未來故事，并把它運(yùn)用到不同的商業(yè)場景中去。 本書介紹的思考方法對大多數(shù)商務(wù)人士來說都是有用的，而且實(shí)操性很強(qiáng)，每個人都能輕易掌握。如果你是為事業(yè)煩惱，讀了很多設(shè)計(jì)思考、藝術(shù)思考之類的書

人人都需要懂一點(diǎn)兒邏輯的學(xué)問。因?yàn)槿穗H溝通是人類社會存在的重要方式，而一個人只有做到邏輯地思考并表達(dá)，才能避免誤解，高/效快速地與他人交流。但現(xiàn)實(shí)中，許多人不僅沒有用邏輯進(jìn)行思考、講話、書寫的良好習(xí)慣，甚至缺乏必要的邏輯知識而不自知。 以前的孩子都是用筆在紙上寫字，而現(xiàn)在的孩子都是用手指在屏幕上輸入文字。因此，現(xiàn)在的孩子字寫得不好。你能看出這段論述有什么邏輯錯誤嗎？在《聰明人的邏輯思考力》一書中，作者小野田博一起篇就向讀者拋出了這個問題。通過這類簡單的例題，小野田對基礎(chǔ)的邏輯知識和應(yīng)用方式進(jìn)行了

《像屠呦呦這樣的女科學(xué)家們》中國科學(xué)家屠呦呦、英國物理學(xué)家約瑟琳·貝爾·伯奈爾、德國昆蟲學(xué)家瑪麗亞·西比拉·梅里安、美國海洋學(xué)家尤金妮·克拉克，4位傳奇女科學(xué)家的傳記繪本，讓孩子看到無論在什么時代，無論生活在什么環(huán)境，無論遭遇什么阻礙，無論面臨什么險境，愛科學(xué)的孩子，無所畏懼！實(shí)用的STEM科研方法、堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)興趣、投入實(shí)踐、走進(jìn)科學(xué)世界！帶給孩子榜樣的力量，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)勇于探索的新時代孩子！分

本書為《滿族語言與文化研究叢書·滿族文化系列》分冊之一,包括清代東北地區(qū)流人概述、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式、社會風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容。滿族文化是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分,但隨著世界范圍內(nèi)全球化進(jìn)程加快,滿族傳統(tǒng)文化卻呈迅速衰退甚至瀕危狀態(tài)。黑龍江大學(xué)滿學(xué)研究院的研究人員一直致力于瀕危滿語、滿族文化的傳承與研究,在滿語文化搶救調(diào)查、專題學(xué)術(shù)研究、滿文檔案整理諸方面都取得了優(yōu)秀成果和良好的社會影響。

本書精選了近200首具有豐富文學(xué)欣賞性和文化代表性的七言絕句古詩，翻譯成英文詩歌形式。對每一首古詩的處理都分為三部分：原詩釋義，譯文以及翻譯心得。

本書共分五章，主要內(nèi)容包括：高校教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性、高校教育教學(xué)理念的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)策略的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。

本書是一部以電影《花開那年》劇本為主體,兼述電影女導(dǎo)演黃彩萍30年的追夢路歷程的文學(xué)合集。書稿結(jié)構(gòu)除了電影劇本和追夢歷程兩個主要部分,還附有電影的中英文臺詞、主題曲信息以及片尾花絮等,圖文結(jié)合,內(nèi)容豐富。電影結(jié)合導(dǎo)演的成長經(jīng)歷,講述了吃苦耐勞的山村姑娘小草的成長故事,天資聰慧、品學(xué)兼優(yōu)的農(nóng)村女孩小草接到錄取通知書,編織著未來的美好夢想,誰料家庭突遭變故,小草承擔(dān)起了家庭重?fù)?dān),歷經(jīng)坎坷,不忘初心,最終完成夢想。

本書系統(tǒng)研究明清時期太湖地區(qū)以稻作為中心的農(nóng)業(yè)變遷史,主要包括水稻、棉花、蠶桑、果蔬、茶葉、畜牧等生產(chǎn)發(fā)展的過程、因素及其社會經(jīng)濟(jì)意義,并從整體上分析明清時期太湖地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變遷以及農(nóng)業(yè)生態(tài)文化問題,體現(xiàn)成果的史鑒價值。

本書在系統(tǒng)研究已有同類書籍的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新編寫思路,緊跟數(shù)字化時代需要,吸收最新閱讀教育研究成果,從本體論、方法論、實(shí)踐論層面構(gòu)建了文化篇、方法篇、實(shí)踐篇三個篇章,環(huán)環(huán)相扣、相輔相成,力圖詮釋讀書之道、讀書之法、讀書之行。在文化篇,選取了季羨林的《天下第一好事,還是讀書》、周國平的《讀賢哲的書,走自己的路》、曹文軒的《讀書是人類修煉的重要途徑》等經(jīng)典作品,從文化的視角上闡釋了讀書的意義與價值;在方法篇,介紹了朱熹的“六要”讀書法、胡適的“精博”讀書法、歌德的“研習(xí)實(shí)踐”讀書法等。