全書(shū)分四章:第一章誘思探究學(xué)科教學(xué)理論,從三維教學(xué)目標(biāo)論、誘思教學(xué)和諧論、探究學(xué)習(xí)方式論系統(tǒng)闡述。第二章高中生物有效教學(xué)策略,圍繞情境創(chuàng)設(shè)、有效提問(wèn)、講評(píng)、復(fù)習(xí)、評(píng)課論課等課堂教學(xué)相關(guān)策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述。第三章高中生物自主學(xué)習(xí),從教師的角度分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提出有效學(xué)習(xí)策略、指導(dǎo)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控、學(xué)業(yè)求助的方法和途徑,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身自主學(xué)習(xí)的能力。第四章教學(xué)體會(huì)與感悟,收錄了筆者部分隨筆、論文和以及新聞媒體的宣傳報(bào)道。

本書(shū)分為研究報(bào)告和成果展示兩篇,研究報(bào)告篇內(nèi)容包括廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題從項(xiàng)目申請(qǐng)到課題成果鑒定的整個(gè)過(guò)程及各個(gè)步驟的解讀,成果展示篇收錄了《初中物理課堂學(xué)生能力培養(yǎng)的研究》《重視物理概念教學(xué)中的邏輯性》《初中物理課堂教學(xué)如何落實(shí)演示實(shí)驗(yàn)的功能》等文章。

本書(shū)主要依托名師工作室,研究初中地理教師培訓(xùn),不涉及地理知識(shí)和地圖。全書(shū)共由五部分組成,包括名師工作室界定、名師工作室建設(shè)、名師工作室管理、課例展示、名師工作室品牌建立。

本期研修成果所呈現(xiàn)的內(nèi)容:“路徑指引”以七個(gè)專題為研修的重點(diǎn)和突破口:互動(dòng)式邏輯課堂建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)迫切性--對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的梳理;互動(dòng)式邏輯課堂建構(gòu)的理論基石--對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的深入認(rèn)識(shí)與解讀;互動(dòng)式邏輯課堂建構(gòu)的有效策略--對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)際操作;互動(dòng)式邏輯課堂建構(gòu)的實(shí)踐流程--對(duì)建構(gòu)教師的邏輯課堂的關(guān)聯(lián)措施;互動(dòng)式邏輯課堂之邏輯面面觀--對(duì)文本教師學(xué)生三維邏輯的解析與融合;互動(dòng)式邏輯課堂建立鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)的方法--對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題設(shè)計(jì)的探源;互動(dòng)式邏輯課堂建構(gòu)的摴眠摩

本書(shū)以語(yǔ)文學(xué)科為核心要素,以部編版初中語(yǔ)文教材為依據(jù),在主題式教學(xué)中淡化學(xué)科邊界,打通文科、理科的邊界,并將藝術(shù)學(xué)科一并整合。在整合課程課堂中,根據(jù)課程價(jià)值定位、課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo),將明德課堂模型要素進(jìn)行組合,形成兼具思維流量與思維增量的多元的HSA課堂模型。

本書(shū)命名《教育回望》,意思是在教育之路上,我們不能只顧埋頭向前,更需回頭細(xì)看。在這條路上,時(shí)時(shí)會(huì)有意外,也時(shí)時(shí)存在驚喜。我們的每一個(gè)腳印雖都盛滿了坎坷,但也裝滿了收獲�；仡^看,是為了更好、更快、更優(yōu)地向前。教師不僅是教育教學(xué)工作的實(shí)踐者、研究者,更是反思者。教得好,考得好,只是實(shí)現(xiàn)了教書(shū)的第一個(gè)層次,更高層次的要求應(yīng)該是如何在反思中總結(jié)提升自己,讓自己在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更快更遠(yuǎn)�；�于此,我們發(fā)動(dòng)了5所學(xué)校的幾百名教師積極投稿,并從他們的稿件中挑選出優(yōu)秀的教育論文12篇,教摴眠摩桴∽?∥撓慬獳

這是一本由許紅領(lǐng)銜的關(guān)于小學(xué)班主任工作的論文集,涉及班主任工作的方方面面。立足于班級(jí)規(guī)范管理、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)組織、安全教育、未成年人思想道德教育、心理健康教育、等板塊內(nèi)容,促進(jìn)了區(qū)域班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

本書(shū)從班主任工作常規(guī)與職責(zé)、班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、心理健康教育指導(dǎo)和班主任專業(yè)發(fā)展以及相關(guān)教育法規(guī)文件等方面介紹了新班主任必須了解和掌握的內(nèi)容,每課時(shí)都以班主任工作案例的形式引導(dǎo)班主任思考工作中的常見(jiàn)問(wèn)題,并以講述教育故事的形式來(lái)幫助新班主任更好地理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),具有很強(qiáng)的針對(duì)性、可操作性和實(shí)用性。相信本教材對(duì)新班主任大有助益。

本書(shū)包括生活中的數(shù)、比較、加與減、分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、購(gòu)物、數(shù)一數(shù)與乘法、圖形的變化、測(cè)量、除法等內(nèi)容。

本書(shū)分八章,內(nèi)容包括:學(xué)生核心素養(yǎng)及課程標(biāo)準(zhǔn)要求、青少年科技小論文寫(xiě)作指導(dǎo)、獲得國(guó)家發(fā)明專利作品示例、科技創(chuàng)新大賽教師科教方案獲獎(jiǎng)作品、科技創(chuàng)新大賽學(xué)術(shù)科技小論文獲獎(jiǎng)作品示例等。