本書共分五章，分別為班級(jí)建設(shè)與班級(jí)管理、雁陣效應(yīng)的班級(jí)建設(shè)啟示、“五立”雁文化的育人模式構(gòu)建、“五立”雁文化育人模式下的班級(jí)建設(shè)新探等。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：高中地理課堂概述、高中地理課堂教學(xué)策略、高中地理教學(xué)模式、高中地理教學(xué)實(shí)踐、高中地理教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)、高中地理教學(xué)評價(jià)。

本書依托思維導(dǎo)圖為工具，圍繞幾大方面研究：一是思維導(dǎo)圖是什么？二是為何要引入思維導(dǎo)圖？三是思維導(dǎo)圖能幫助我們教師什么忙？四是引入思維導(dǎo)圖后的結(jié)果怎么樣？探尋出思維導(dǎo)圖為工具的系列策略，構(gòu)建了思維導(dǎo)圖融入式“三課”教學(xué)新策略。

本書分為勤學(xué)、善思和踐行三篇，具體內(nèi)容包括：背起書包上學(xué)去；愿做快樂的英語教學(xué)人；我的教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；課堂教學(xué)的自我診斷；勤學(xué)樂研，互助共贏；最美人間四月天(2017)等。

本書分為以教為基記錄點(diǎn)滴、教學(xué)實(shí)錄實(shí)踐真知、三尺講臺(tái)碩果累累、教學(xué)反思成長力量、學(xué)習(xí)交流從未止步五章，收錄了《做一名擁有主張的教師》《表揚(yáng)的力量》《自信，在贊美中生長》《初來乍到》《成長，就是我的革命》《對比中的啟示》《于精細(xì)中見高效》《解決問題要講策略、方法》等文章。

本書共分十個(gè)專題，主要內(nèi)容包括：選擇題解法、填空題解法、三角函數(shù)和解三角形、數(shù)列、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、圓錐曲線、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。

本書以音樂教學(xué)的基本流程為主線，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課教授、教學(xué)拓展、教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面來展開論述，通過部分案例的佐證來說明問題、解決問題。

本書分為理性思考、實(shí)踐策略和深度追問三篇，記錄了作者對于初中數(shù)學(xué)思維律動(dòng)課堂的探究：從新課改背景下呼喚落實(shí)數(shù)學(xué)育人理念、新課改背景下的師生關(guān)系，到認(rèn)識(shí)思維、思維與數(shù)學(xué)的關(guān)系；從初中數(shù)學(xué)思維律動(dòng)課堂的基本含義、基本觀點(diǎn)、基本要素，到思維數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)策略、思維可視化策略、解題教學(xué)策略，以及課堂建設(shè)中的合作學(xué)習(xí)策略和課堂評價(jià)策略；從教育守望章節(jié)中的“為什么讀大學(xué)”到教育詩意章節(jié)中的“中小學(xué)教育科研存在的問題及對策”等，都體現(xiàn)了作者在引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)思維可視化呈現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生高階思維品質(zhì)上的探

本書收錄《心懷太陽，慧享人生》《特別的愛給特別的你》《在愛的路上成長》《教育有痕，幸福無價(jià)》《做一個(gè)幸福的班主任》等文章。

本書分為以愛，從內(nèi)心到行為、原生之音，集體共鳴、重視自省，發(fā)展成才三部分。具體內(nèi)容包括：以愛，從內(nèi)心到行為、顏色心理，彩色行為、自己格局，自己成長等。