本書是一部大眾歷史社科類圖書,主要講述了從明朝建國到覆亡的整段歷史,呈獻了明朝不同歷史時期的發(fā)展,用講故事的方式將歷史的細節(jié)和真相展現(xiàn)在讀者面前,萬歷年間打響的戰(zhàn)爭不僅僅痛擊了敵人,而且還改變了明朝的歷史走向。17世紀(jì)中葉當(dāng)荷蘭人稱霸新航路時,在東南亞海面上卻被明朝的鄭之龍海軍打的俯首稱臣。明朝商業(yè)經(jīng)濟異常發(fā)達,在中后期明朝甚至成為了世界白銀的“吸泵”。本書還對繡春刀、飛魚服、打鐵訓(xùn)象等進行了細致的解說,明朝的錦衣衛(wèi)掌握了很多不為人知的“新技能”。全書力求還原最真實的歷史事件,用最接地氣的語言表

內(nèi)容簡介托馬斯·庚斯博羅（ThomasGainsborough，1727—1788年），18世紀(jì)英國著名的肖像畫家和風(fēng)景畫家，他是英國皇家藝術(shù)研究院的創(chuàng)始人之一。庚斯博羅曾為英國王室繪制過許多作品，是與其競爭對手約書亞·雷諾茲齊名的肖像畫家。他的肖像畫多取材上層社會人物，注重表現(xiàn)人物的大膽目光，探求人物不拘形式的姿勢，這標(biāo)志著一種新風(fēng)格——英國式的洛可可肖像畫的形成。庚斯博羅還擅長畫風(fēng)景畫，自認為能從風(fēng)景畫中獲得更大的滿足，他被認為是18世紀(jì)英國風(fēng)景畫派的創(chuàng)始人之一。

本書是關(guān)于21世紀(jì)初當(dāng)代藝術(shù)界運轉(zhuǎn)機制和當(dāng)代藝術(shù)家職業(yè)發(fā)展模式的知識普及圖鑒。藝術(shù)家的地位、藝術(shù)家受認可度的評判標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)界中間人和藝術(shù)機構(gòu)的重要角色……要理解當(dāng)代藝術(shù)，必須找到入門法則。執(zhí)著于創(chuàng)作繪畫作品的“現(xiàn)代”畫家阿納托爾、事業(yè)得到藝術(shù)學(xué)院資助的朱爾、成功打入國際市場的埃德蒙，這三位當(dāng)代藝術(shù)家分別代表了在21世紀(jì)初的西方世界成為藝術(shù)家的三種截然不同的典型方式。作者通過描述三位藝術(shù)家的生存模式和發(fā)展歷程，帶領(lǐng)我們跟隨他們的腳步，理清當(dāng)今藝術(shù)的內(nèi)部規(guī)則。

本書選取了《莊子》中20多個最適合孩子理解的小故事,幫助孩子理解莊子獨樹一幟的哲學(xué)思想,領(lǐng)會莊子逍遙自在、超然物外的人生觀,趣味寓言故事改寫+精彩內(nèi)涵解讀,外加源自經(jīng)典的成語知識的學(xué)習(xí),讓孩子在積累知識的同時啟蒙思想,啟迪思維。除了哲學(xué),本書還含國學(xué)、文學(xué)、歷史等多學(xué)科知識,用輕松的經(jīng)典國學(xué)小故事和通俗易懂的語言,解讀先賢哲人的大智慧。

本書選取了儒家經(jīng)典《論語》中20多個最適合孩子理解的儒家理論,并通過孔子及其弟子的言行故事予以呈現(xiàn),通過故事理解儒家思想的“仁”“和”等理論,精辟原典呈現(xiàn)+精妙故事講述+精彩內(nèi)涵解讀,讓孩子在積累知識的同時啟蒙思想,啟迪思維。除此之外,《論語》作為先秦時期重要的典籍之一,寓意深刻,十分具有教育意義。

城市建設(shè)檔案利用優(yōu)選性技術(shù)開展信息化、數(shù)字化管理，提高檔案服務(wù)質(zhì)量與檔案利用效率，對當(dāng)前建設(shè)中存在的問題予以分析有著重要的現(xiàn)實意義。本專著以數(shù)字化為背景，對城市建設(shè)檔案的數(shù)字建設(shè)與管理展開相關(guān)討論，筆者采用了理論與實踐相結(jié)合的方法，首先對城市建設(shè)檔案的內(nèi)容做了一個基礎(chǔ)的概述，接著介紹了城市建設(shè)檔案的管理，然后探討了多種建設(shè)數(shù)字化城市檔案的方式方法，包括：基于智慧城市的數(shù)字化建設(shè)、基于城市記憶構(gòu)建的數(shù)字化建設(shè)、基于WPF的數(shù)字化建設(shè)以及基于BIM的城市建設(shè)檔案歸檔管理。

《心理學(xué)真好用》是一本心理學(xué)入門讀物，融合心理學(xué)實用理論、漫畫圖解、生活實例、自我練習(xí)等內(nèi)容，幫助人們在個人成長、家庭生活和職場互動等方面活用心理學(xué)，掌握人生主導(dǎo)權(quán)。 內(nèi)容共包含五個章節(jié)，章圍繞社會心理學(xué)展開，幫助讀者掌握人際互動的關(guān)鍵；第二章關(guān)于發(fā)展心理學(xué)，構(gòu)建生涯發(fā)展藍圖；第三章拆解認知心理學(xué)和感知心理學(xué)的重要理論與工具；第四章講解職場心理學(xué)技巧，幫助提高工作滿意度；第五章運用各種助人心理學(xué)，幫助強化行動力，積極追求理想的生活。

有一只小狗，它總是感到很孤單、很寂寞， 從來沒有人發(fā)現(xiàn)過它的存在。 因為它長得太大了！大到被人忽視。 會不會有誰，從什么地方來，成為我的朋友？ 小狗總是這么想。 終于有一天，一個小女孩發(fā)現(xiàn)了它！ …… 當(dāng)小女孩告別時，小狗再也不孤單了。 因為她說：下次見！ 大大的小狗和小小的女孩， 有點像你，也有點像我。 如果你也覺得孤單和寂寞， 一定有人在某個地方，等著和你相遇！

本書對體育教師身體語言的概念界定、內(nèi)涵、外延、特點、分類、價值、功能表現(xiàn)等進行理論分析，同時實地觀察體育教師在課堂上身體語言的使用狀況，調(diào)查體育教師對身體語言功能的認知情況，探究體育教師的身體語言給學(xué)生帶來的情緒狀態(tài)反應(yīng)，從而構(gòu)建體育教師身體語言評價指標(biāo)

這是一本都市生活小說。陶知越在論壇的ID叫“晉北市第七精神病院陶主任”,霍燃誤以為他是醫(yī)生,便跟他攀談起來。而陶知越也不忍拒絕一個人的求助,便耐心幫他解決了一些小問題,漸漸地打開了他封閉的內(nèi)心。在陶知越的陪伴下,霍燃逐漸開朗起來,從只會用按鍵手機到學(xué)會了使用智能手機,與人溝通的能力也層層躍進。在陶知越偶爾吐槽生活的時候,霍燃也會反過來細心安慰,讓陶知越這個重度社恐患者初次有了想認真交朋友的想法。相互信任,相互尊重,相互理解,一起進步,真正的朋友就該是如此。