本書共五章，內(nèi)容包括：概述、裝備作戰(zhàn)試驗(yàn)評估指標(biāo)體系構(gòu)建、裝備作戰(zhàn)試驗(yàn)評估指標(biāo)體系優(yōu)化與處理、裝備作戰(zhàn)試驗(yàn)評估技術(shù)方法、裝備作戰(zhàn)試驗(yàn)評估應(yīng)用案例。

本書共分為八章，第一章為糖尿病醫(yī)患溝通概述，第二章至第七章分別從糖尿病的診斷到心理治療、營養(yǎng)治療、運(yùn)動(dòng)治療、藥物治療以及代謝手術(shù)等方面詳細(xì)介紹了診治過程中的專業(yè)溝通技巧，第八章則針對糖尿病并發(fā)癥患者以及隨訪的臨床溝通進(jìn)行解析說明。

本書在闡釋梳理文化和地方文化的基本概念、構(gòu)成和功能以及陜西文化、榆林文化的相關(guān)問題的基礎(chǔ)上,以多維度的因果分析法研究了地方文化融入高校教育的諸多邏輯依據(jù);從現(xiàn)實(shí)案例分析角度,以陜西高校引入地方文化為案例,梳理其中存在的不足;運(yùn)用系統(tǒng)論的研究框架,研究闡釋了地方文化融入高校教育的理念、內(nèi)涵、主體、平臺(tái)方法和保障督導(dǎo)的相關(guān)概念、相關(guān)理論以及建設(shè)對策。最后,以此為理論專題研究加強(qiáng)地方文化融入高校教育的榆林實(shí)踐及其改進(jìn)對策。

閱讀教學(xué)一直被看作是語文教學(xué)的重中之重，并且成為語文教學(xué)研究的熱點(diǎn)，受到語文教育研究者和一線教師的廣泛關(guān)注。但閱讀教學(xué)在課程實(shí)施中總是出現(xiàn)各種各樣的問題。社會(huì)發(fā)展以及課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性要求越來越高，然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，高中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)卻未達(dá)到理想效果�！陡咧姓Z文個(gè)性化閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》一書則是基于此現(xiàn)象，對個(gè)性化閱讀的教學(xué)進(jìn)行了分析探究，期望能夠?qū)Ω咧姓Z文教師更好的開展閱讀教學(xué)提供一些參考。

本書共分為五章,包括舞蹈基礎(chǔ)知識、芭蕾舞、中國古典舞、中國民族民間舞和幼兒舞蹈。

本書講述了卡通設(shè)計(jì)概念、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、經(jīng)典卡通形象賞析等內(nèi)容。

本書介紹了臨床麻醉技術(shù)與臨床手術(shù)麻醉的幾個(gè)方面，包括脊柱外科麻醉、婦產(chǎn)科麻醉、老年麻醉、兒科手術(shù)麻醉等。

人工智能是一項(xiàng)高科技技術(shù)，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)重要分支，此技術(shù)是以人工的方法，對人類的行動(dòng)和思維進(jìn)行模仿，同時(shí)在人的智能基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。人工智能應(yīng)用面比較廣泛，可代替人類進(jìn)行各個(gè)方面的工作，可以說大大提高了人類在日常生活工作中的效率。但人工智能具有兩面性，對人類有好的一面也有不好的一面。因此，本書將結(jié)合人工智能技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀，對整體的人工智能技術(shù)在未來的技術(shù)走向及覆蓋面進(jìn)行研究分析，同時(shí)提出人工智能技術(shù)對人類生存的威脅與隱患,，以此完善人工智能技術(shù)。本書主要介紹了搜索技術(shù)、群智能算法、機(jī)器

本書分“回家的路”“草木為友”“蘭合低語”“白云深處”四輯，描寫了在故鄉(xiāng)的短暫十年生活中的各種溫暖碎片，平凡生活中對植物、動(dòng)物、食物、天氣等方面的瑣碎體悟，以及工作中的一些磨礪心靈、沉淀自己的方式及感懷，特別是對于人內(nèi)心深處的惶惑、浮躁、孤單、茫然等情感的細(xì)致描述，展現(xiàn)出每個(gè)人都需要的一條回家的路，一條充滿救贖心靈、回歸心靈溫暖和安寧的路。

本書是一部詩集。從生活、經(jīng)歷、人物、事件、景象、季節(jié)、自然界等多方面，抒發(fā)了作者對于生活日漸深刻的感悟，將個(gè)人情感的釋放與河流、自然、生靈交織在一起，反映出對生存萬物的尊重和愛惜之情，表達(dá)了對故鄉(xiāng)、對高原的熱愛，映射出內(nèi)心深處由來已久的感恩感念、精神求索與豐富的情感，形成了真情滿溢而文風(fēng)質(zhì)樸的詩歌語言。三江之源、昆侖白雪，是滋養(yǎng)我們的生命本源，亦留存了高原人青春、理想和奮斗年華的生活印跡。