本書除概論外，共五章，內(nèi)容包括：敘事空間研究的背景與得失、新世紀小說敘事的媒介空間、新世紀小說敘事的隱喻性空間、虛幻空間與“烏托邦”敘事、實體空間與“異托邦”敘事。

為深入貫徹落實習近平總書記圍繞社會主義文化建設發(fā)表的一系列重要論述精神，發(fā)揮當代大學生在社會主義文化強國建設中的關鍵作用，《當代大學生文化自信培育研究》以馬克思主義為最根本的指導思想，全面審視當前大學生文化自信的現(xiàn)狀，準確把握大學生文化自信培育的目標內(nèi)容，深入探討大學生文化自信的形成機理，嘗試提出大學生文化自信教育的有效路徑，推動大學生對社會主義核心價值觀的理論認同、情感認同和行為認同，完成時代賦予大學生的歷史使命與文化擔當。從理論層面看，當代大學生文化自信培育研究有利于拓展大學生思想政治教育的

本書記錄了淳安縣瀛山的鄉(xiāng)村風土人情，描寫了瀛山的歷史文化、歷史人物和歷史淵源，記載了淳樸的民風和鄉(xiāng)村風情，及鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁。

本書分六個部分：生涯漫筆、游蹤留影、煙火人間、清濁之思、故里風物、鄉(xiāng)音遺韻。“生涯漫筆”以夾敘夾議的文章為主，多為對人生的思考或?qū)φ�確人生的倡導；“游蹤留影”主要是記游文章；“煙火人間”寫親情、飲食、家居環(huán)境；“清濁之思”是作者長期在機關工作的體悟；“故里風物”主要寫作者所在地區(qū)的地理風貌以及對生活景物的所思、所悟，“鄉(xiāng)音遺韻”寫親人和父老鄉(xiāng)親。

本書收錄了路過人間、恰蓬佳期、活和足夠真誠、清醒生活、住在自己的美好里、歷史煉心、瑣碎日常、日漸溫柔、界定、迷津自度、用力愛過等。

本書內(nèi)容全面,條理清晰,對流行音樂的相關教學理論展開了具體闡述,介紹了流行音樂藝術概論,引導讀者對流行音樂的概念、風格特征及流派和社會影響等多方面有基本了解;介紹了中國流行音樂的發(fā)展歷程,試圖厘清不同階段流行音樂的流派和傳播特征;論述了流行音樂的聲音和表演教學理論,對流行音樂演唱的發(fā)聲、氣息控制、形體訓練和舞臺表演技巧等方面進行了詳細闡述;論述了流行音樂的作品處理教學等方面的內(nèi)容。

本書結合時代要求,依據(jù)相關生涯教育政策,圍繞高中生的生涯發(fā)展特點和發(fā)展需求,以培養(yǎng)學生形成積極人格為起點,以助推學生追求人生幸福為目標,聚焦高中生涯規(guī)劃的重點問題,確定了高中生涯規(guī)劃課程教育的基本內(nèi)容——了解生涯理論,促進生涯喚醒;進行自我探索,深化自我認知;了解職業(yè)世界,推進體驗學習;著眼長遠發(fā)展,儲備關鍵能力;助力學業(yè)規(guī)劃,搞好理性選擇;綜合各種因素,做好生涯決策等。

本書內(nèi)容分四個章節(jié)，第一章：高校芭蕾舞舞人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，厘清了高校芭蕾舞教育中的幾個核心概念；第二章：高校芭蕾舞舞教育人才培養(yǎng)中的若干影響因素，從外部因素、內(nèi)部因素兩方面分析了影響高校芭蕾舞教學的主要原因；第三章：綜合性高校芭蕾舞舞專業(yè)人才培養(yǎng)模式，著重介紹高校芭蕾舞人才培養(yǎng)的目標與教學、課程體系與課程設計等。第四章課堂教學案例。

本書以近年來天水地區(qū)的考古調(diào)查、發(fā)掘的新資料和地方博物館典型藏品為基礎,從宏觀和微觀兩個層面對天水史前時代至秦漢時期的歷史進行梳理和探討。書中以考古學、文物學研究方法為主,輔之以歷史文獻法,重點研究新石器時代各個時期的天水聚落分布以及早期秦文化。本書不拘泥于以大量古代文獻為支撐的傳統(tǒng)歷史書寫方式,嘗試“以物寫史”,主要以直觀的考古遺存和文物為研究對象,運用通俗易懂的語言帶領讀者認識天水歷史。

本書共分六個單元：燕山絮語、廉政心語、真知灼見、生活感悟、潤物無聲、鑒江新語。主要內(nèi)容包括：燕山絮語；弘揚扶提崇德文化打造生態(tài)民俗園；弘揚扶提崇德精神推動廉政文化建設；讓扶提崇德文化煥發(fā)新光彩等。