每個(gè)人都有自己的溝通習(xí)慣，而在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，溝通智慧顯得越來(lái)越重要，懂溝通的人一帆風(fēng)順，不會(huì)溝通的人寸步難行�！堵�畫(huà)中國(guó)式溝通智慧》就是一本圖文并茂展現(xiàn)中國(guó)式溝通智慧的書(shū)，全書(shū)共分十章，包含人們?nèi)粘�溝通交流中的贊美、拒絕、敘述、謊言、禮節(jié)等各種主題，內(nèi)容豐富全面。本書(shū)文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，并搭配了大量場(chǎng)景化漫畫(huà)，幫助讀者快速掌握溝通技巧。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：跑前熱身跑后拉伸；運(yùn)動(dòng)時(shí)的膝蓋保護(hù)；運(yùn)動(dòng)健康減脂；HIT適應(yīng)訓(xùn)練；Tabata訓(xùn)練法；兒童應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)；女性經(jīng)期運(yùn)動(dòng)；女性身材管理；運(yùn)動(dòng)有最佳時(shí)間嗎；健走有樂(lè)趣；騎行應(yīng)注意；登山需小心等。

本書(shū)共收錄70篇論文，這些論文緊扣推動(dòng)鋼鐵企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，作者深入開(kāi)展理論研究、調(diào)查分析和實(shí)踐總結(jié)，這些論文集中展示了一年來(lái)鋼鐵企業(yè)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的成果。

本書(shū)是1933年沐紹良在開(kāi)明書(shū)店工作期間，以“讀寫(xiě)故事”為題，在《中國(guó)兒童時(shí)報(bào)》上連載的指導(dǎo)兒童寫(xiě)作的文章。他列舉寫(xiě)作的二十四個(gè)要點(diǎn)，如文句、單詞、語(yǔ)匯、題材、思想等，以故事的形式講授閱讀與寫(xiě)作的方法。

本書(shū)作者從教師的素養(yǎng)、文言文、語(yǔ)體文和白話的形式、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系、如何提高兒童的寫(xiě)作興趣、各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)、命題、思想、字詞、標(biāo)點(diǎn)、文體，以及批改作文的方面與原則等方面，給予教師寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)，并結(jié)合兒童寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題，分析了兒童心理、問(wèn)題成因及可行的解決方法。

本書(shū)立足于對(duì)平湖農(nóng)村治理實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析平湖市創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村治理示范區(qū)的優(yōu)勢(shì)依托、創(chuàng)建歷程和主要治理模式，從對(duì)“新鄉(xiāng)鄰”理論意涵和政策實(shí)踐的全方位解讀中洞察和探析潛藏于實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建背后的國(guó)家與社會(huì)的關(guān)系互動(dòng)、治理與服務(wù)的邏輯互構(gòu)以及農(nóng)民個(gè)體的組織化機(jī)制，探討在黨的政治、組織、制度與能力引領(lǐng)下農(nóng)村社區(qū)治理機(jī)制創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)要素與生發(fā)條件，詳細(xì)梳理了該市在農(nóng)村治理實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建全過(guò)程中如何構(gòu)建以農(nóng)村基層黨建為統(tǒng)領(lǐng)，自治、法治、德治相結(jié)合的農(nóng)村社區(qū)治理體系，探索形成支撐農(nóng)村社區(qū)長(zhǎng)效發(fā)展的支撐保障體系，形

本書(shū)主要是將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科普寫(xiě)作相結(jié)合，以科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、生活中的科學(xué)、科學(xué)暢想，參觀科普基地、參加科普教育活動(dòng)的收獲和感受等為主要內(nèi)容，收錄了近209篇的科普作文。體現(xiàn)小學(xué)生寫(xiě)作技巧，對(duì)生活中的常識(shí)性科學(xué)知識(shí)描寫(xiě)較為生動(dòng)，讓廣大讀者可以了解生活常識(shí)，優(yōu)化寫(xiě)作方式、提高寫(xiě)作能力。

本書(shū)是由中國(guó)科學(xué)家主持、中肯兩國(guó)科學(xué)家聯(lián)合編寫(xiě)的詳細(xì)記載肯尼亞所有維管植物的分類學(xué)專著，將收錄肯尼亞境內(nèi)223個(gè)科、1773個(gè)屬的6857種植物，每卷包含1個(gè)大科或多個(gè)小科，對(duì)每個(gè)物種，記錄其性狀、分布，并以彩色照片和繪圖的形式描述其特征，圖書(shū)綜合已有和新采集的標(biāo)本鑒定資料和分子系統(tǒng)學(xué)的最新研究成果，對(duì)肯尼亞植物種類進(jìn)行了完整的描述，包括近年來(lái)的新記錄、新物種等最新研究成果，并提供每個(gè)物種的分布信息。茜草科分冊(cè)為第23卷，涉及1個(gè)科、83個(gè)屬、304種(含種下單位)的植物。

本書(shū)收集了作者的部分研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、自我反思、評(píng)課記錄和教學(xué)心得等，希望能與大家分享、交流，具體收錄了《小學(xué)數(shù)學(xué)單元系列課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》《讓新技術(shù)為課堂教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀——朝陽(yáng)小學(xué)課堂教學(xué)改革的啟示》等文章。

本書(shū)以傳奇世界為故事背景，以葉子獨(dú)具魅力的視角，展現(xiàn)了“我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰”的氣魄，以及“恨君不似江樓月，只有相隨無(wú)別離”的決絕。圍繞著主人公葉子與龍圖圣君之間的愛(ài)情與大義之間的抉擇，講述在亂世之下人與人的悲歡離合，用眾多獨(dú)具個(gè)性的人物描繪出一幅氣勢(shì)磅礴的畫(huà)卷。