本書分為“雪鴻泥爪話當年”“立德樹人看今朝”和“明體達用出英才”三編,收錄了《楊文群先生在省立湖州師范學校的教育思想》《懷念湖州師專那段刻骨銘心的歲月》《我與湖州師院的不解之緣》《長江學者郁建興》等文章。

本書分為課內(nèi)閱讀篇、課外閱讀篇兩篇。內(nèi)容包括：初中英語詩歌有效教學的實踐與思考、互動性交流視角下的初中英語閱讀教學實踐研究、指向?qū)W生思維品質(zhì)的英語閱讀教學中的問題設(shè)計探究、初中英語名著閱讀教學模式優(yōu)化探索等。

本書作者根據(jù)自己對“探究教學策略”的研究，改變照本宣科的做法，充分展示數(shù)學的思維過程，讓學生積極主動地去探索概念的發(fā)生過程、性質(zhì)定理的發(fā)現(xiàn)過程、數(shù)學問題的解決過程以及數(shù)學思路的形成過程。本書從初中數(shù)學探究教學的基本概念、理論談起，對如何培養(yǎng)初中數(shù)學探究能力及開展策略進行分析，最后提出作者自身對初中數(shù)學探究教學的反思與展望。

本書共七章，內(nèi)容包括：青春好畫卷借來如椽筆、彼岸風光好少年不如規(guī)、揮手風雨去我心向陽生、學海泛舟楫揚帆先惜力、攜手戰(zhàn)未來文化巧氤氳、感恩你我他情思深如海、鏖戰(zhàn)不惜力執(zhí)筆戰(zhàn)蒼穹。

本書分別從疾病的發(fā)病機制、病因、癥狀、就醫(yī)、診斷、預(yù)防治療、日常保養(yǎng)等方面來了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病,具有很強的實用性,本書共分為25章,闡述了腦出血、短暫性腦出血發(fā)作、腦梗死、蛛網(wǎng)膜下腔出血、神經(jīng)衰弱、癲癇、重癥肌無力、皮肌炎和多發(fā)性肌炎、三叉神經(jīng)痛、面神經(jīng)炎、面肌抽搐、腰椎間盤突出癥、坐骨神經(jīng)痛、帕金森病、風濕性舞蹈癥、急性脊髓炎、脊髓壓追癥、抑郁癥、焦慮癥、偏頭痛、緊張性頭痛、神經(jīng)性頭痛、頭暈、眩暈、運動神經(jīng)元病25種神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病。

本書是一部紀實文學作品，內(nèi)容主要以大后山為背景，敘述作者先輩北徙大青山，”走西口”落腳后草地的人生經(jīng)歷和情感故事及親身經(jīng)歷新中國建設(shè)，再現(xiàn)了當年波瀾壯闊的歷史背景和驚心動魄的戰(zhàn)斗情景。集中展現(xiàn)了本地區(qū)政權(quán)建立，肅匪反特，在公安戰(zhàn)線偵破敵特,抓捕特務(wù)的斗爭。展現(xiàn)了新中國建設(shè)初期社會群體蓬勃向上的精神風貌和高歌猛進的時代氣息，謳歌了建設(shè)者滿腔熱忱的奉獻精神和不屈不撓的人生追求以及一代共產(chǎn)黨人艱苦奮斗,勇于奉獻的革命精神。是一部深具家國情懷和敬業(yè)勵志的文學作品;是一幅晉蒙文化交融下的北方民俗風情圖，是

孩子的幸運，是有懂他們的父母。中國本土兒童教育工作者周令瑜老師，既是一位擁有20年幼兒教育經(jīng)驗的園長，又是兩個孩子的母親，通過與孩子們朝夕相處的日常生活和教育互動，寫出了這本針對0-6歲黃金成長期經(jīng)典兒童教養(yǎng)書。作者一方面從教育者的角度闡述科學的教育觀，另一方面以媽媽的視角剖析孩子成長路上面臨的種種問題，語言輕松活潑，案例真實生動，集實用性、可操作性于一體，幫千萬家庭解決教養(yǎng)焦慮，引導(dǎo)百萬父母讀懂孩子行為背后的真實心理。只有懂孩子的心，才能奠定父母與孩子一生的親密關(guān)系。

通過中國一系列與愛情有關(guān)的傳統(tǒng)紋飾、器物表達中國人對愛情全心全意，永結(jié)同心，同心同德，家庭美滿的心愿。用畫面分別展示方勝、并蒂蓮、比翼鳥、蝶戀花、雙獅、雙獾、雙魚、鴛鴦夢、龍鳳呈祥、雙喜文化符號在生活中的應(yīng)用，讓今人感受傳統(tǒng)之美。

姜月曾把所有的熱情與喜歡都付諸于追求前任，可前任許昱就像一個沒有感情的機器。重逢的聚會上，有人問大家，二十歲時難忘的是什么。姜月：我這輩子難忘也后悔的，就是喜歡他。許昱：如果重來一次，我會主動追她。實力型演員一流金牌律師

本書以一個資深國有企業(yè)管理者和文字工作者的視角，堅持理論聯(lián)系實際，運用大量經(jīng)典公文和工作實踐案例，對公文的價值功用、思想內(nèi)容規(guī)則、寫作思維、表達方式及語言特點等，進行深入探究和說明，書稿內(nèi)容具有一定的系統(tǒng)性，引導(dǎo)公文寫作者著眼公文本源認知、基礎(chǔ)提升，掌握公文寫作的基本理念、重點要求及內(nèi)在規(guī)律。對于各級管理人員和廣大文秘工作者更好地認識公文、寫好公文具有一定參考價值。書稿內(nèi)容理論性強，具有實踐指導(dǎo)價值和一定的出版價值。