找不到方向的青春，究竟是一場災難，還是鬧��？ 歷史上只有兩人解放過美泉宮動物園，一個是精神病人，另一個是對未來毫無計劃的大學生格拉夫。共同點是，他們在那個時刻清楚地知道自己在干什么。 如果事情順利，原本和格拉夫一起解放動物園的，還有摩托車店的年輕人�；�。春天里，他們湊錢買下摩托，穿越奧地利，和女孩們?nèi)鲆�，一路質疑，一路追尋，只要能離大學里沒用的知識越遠越好。路過動物園時，�；�在動物身上看到了完整的人性，決定解放黑熊——就像解放一場戰(zhàn)爭。

我們從小到大生活的那座小城里，可能藏著多少秘密？ 蔣述在大學畢業(yè)后回到故鄉(xiāng)，成為一名民警，才發(fā)現(xiàn)身邊人的另一副面孔。 住在同一個小區(qū)的鄰居，竟然是盜墓集團的主犯。 幫忙代打游戲的網(wǎng)吧老板，搖身一變成了大毒販。 信賴的線人，隔三岔五就因盜竊來警察局報到。 抓捕了越來越多的熟人后，蔣述才發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绱四吧�。所以，蔣述決定將他們的故事，記錄在這本書里。 這些發(fā)生在熟人身上的故事，讓人得以窺見稀松平常生活中的惡。記住它們，可以規(guī)避身邊的危險；了解它們，可以看清我們?nèi)诵灾械拇嗳酢?/p>

暫無

《中國高等職業(yè)教育治理模式研究》對現(xiàn)存的傳統(tǒng)的中國高等教育治理模式（政府單一管理模式）進行分析，以協(xié)同治理的理論視角審視各級政府、社會組織和高職院校該如何準確定位，特別關注地方政府、企業(yè)在高等職業(yè)教育治理中的職權和地位。試圖梳理出政府主體、市場主體和辦學主體之間的結構關系，構建高等職業(yè)教育協(xié)同治理模式，推進現(xiàn)代高等職業(yè)教育治理體系的完善和治理能力現(xiàn)代化的進程。

《信息技術與課程深度融合研究與實踐》第一章分析了信息技術與課程融合的背景、內(nèi)涵、目標和意義，并介紹了當前信息技術與課程融合的理論基礎與研究狀況，對國際信息技術與課程融合的發(fā)展進行了客觀深入的分析，立足于世界發(fā)展的前沿，闡述了信息技術與課程融合對當前教育信息化發(fā)展的意義，比較了當前各國間信息技術與課程融合的發(fā)展變化，并深度地總結了信息技術與課程融合的理論與技術基礎�？偨Y當前在信息技術與課程深度融合過程中亟須解決的一些現(xiàn)實問題，為信息技術與課程深度融合指出研究的方向。在闡述了信息技術與課程深度融合的

《探地雷達檢測技術與管理》內(nèi)容的章為探地雷達的起源及發(fā)展背景，第二章為探地雷達儀器的介紹以及檢測依據(jù)，第三章為隧道的基本知識和評價標準、隧道襯砌檢測的技術依據(jù)，第四章為地質雷達數(shù)據(jù)的處理，第五章為紅線檢查的實施方案，第六章為地質雷達的校準方法，第七章為地質雷達的精度要求，第八章為雷達圖像分析和襯砌質量評價，第九章為工程實例中的典型案例分析、雷達檢測現(xiàn)場突發(fā)情況列舉及解決辦法、超前地質預報的目的和內(nèi)容，第十章為國內(nèi)外優(yōu)選雷達設備介紹。

《初中語文課堂教學研究與實踐》第一章總體介紹了研究情況。從第二章開始介紹了基于初中語文核心素養(yǎng)構建生命課堂的方式方法，并舉實例說明。第三章研究了基于核心素養(yǎng)的語文教師在課堂科學中的語言使用存在的問題和優(yōu)化建議。第四章對初中現(xiàn)代文文本細讀教學提出了策略。第五章對語文核心素養(yǎng)視閾下的初中漢字教學進行了研究。第六章以語文核心素養(yǎng)為基礎，研究了初中語文綜合性學習教學策略。第七章研究了對話視角下初中語文閱讀方法。第八章研究了對話視角下初中語文寫作方法，第九章提出了初中語文教學中閱讀思維能力培養(yǎng)方法。

本書是鄭振鐸先生花費十余年時間，廣泛搜集、翻譯、整理西方相關著作的結晶。本書取材廣泛、權威，文辭優(yōu)美，堪稱是國內(nèi)希臘神話譯介領域的代表之作。

本書是鄭振鐸對中國古典詩詞發(fā)展脈絡的研究著作，以全新的視角闡述中國古典詩詞之美，堪稱研究中國古典詩詞的微型百科。

本書是由徐寶璜的授課講義整理而成，系統(tǒng)論述了新聞理論、業(yè)務等最基本概念，是中國新聞學研究的開山之作。