本書共十章，兼顧生命作為一個(gè)過程的歷時(shí)向度和作為一個(gè)關(guān)系中的個(gè)體的共時(shí)性向度，可分為三個(gè)單元。第一、二、三章是一個(gè)單元，側(cè)重從歷時(shí)性視角了解和理解生命。第四、五、六、七章是一個(gè)單元，側(cè)重從共時(shí)性視角了解和理解生命。第八、九、十章是一個(gè)單元，側(cè)重從生死視域和“向死而生”的視角來了解和理解生命。

本書主要對(duì)先秦時(shí)期的藝術(shù)觀進(jìn)行研究,以藝術(shù)史的發(fā)展為線索,闡述先秦漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)關(guān)于藝術(shù)的各種理念、觀點(diǎn)、看法,梳理出先秦藝術(shù)觀發(fā)生發(fā)展的脈絡(luò),運(yùn)用文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)的研究方法,結(jié)合文獻(xiàn)分析與圖像分析的方式,探索各個(gè)藝術(shù)類型在創(chuàng)作、傳播、接受過程中呈現(xiàn)出的樸素的藝術(shù)觀,將零散于史料中的藝術(shù)相關(guān)文獻(xiàn)加以總結(jié)分析,研究先秦藝術(shù)觀與藝術(shù)發(fā)展、傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。

本書是一部系統(tǒng)研究我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展多維路徑的專著,全書以高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵闡釋、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的理論依據(jù)、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的條件與環(huán)境為切入點(diǎn),剖析新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新變化,解讀經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系,探討基于產(chǎn)業(yè)視角的我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展前景,最后圍繞大數(shù)據(jù)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”助推我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略下我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展展開研究。

本書選取了具有代表性的外來入侵雜草35種，其中包括菊科10種、禾本科7種、莧科3種、旋花科2種、豆科2種以及雨久花科、馬鞭草科、天南星科、茄科、大戟科、蓼科、姜科、金虎尾科、木樨科、千屈菜科、仙人掌科各1種。每種外來入侵物種在介紹時(shí)，分別描述了分類地位、形態(tài)特征及主要危害。

本書主要內(nèi)容包括對(duì)司馬相如研究的探討：司馬的政治、文學(xué)等方面的歷史貢獻(xiàn)和對(duì)歷史、社會(huì)的影響等方面內(nèi)容。如川師大教授李大明、唐普撰寫的《近百年司馬相如研究綜述》，川大教授張勇《佛教視野中的司馬相如——以中土寺院志為考·查中心》，南京大學(xué)教授許結(jié)的《司馬相如文論與武帝朝政治，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)教授王繼訓(xùn)的《司馬相如文獻(xiàn)整理研究窺見之一二》，社科院歷史所李桂《論司馬相如對(duì)儒家“大一統(tǒng)”思想的繼承與發(fā)展》，西南民族大學(xué)教授徐希平的《從司馬相如對(duì)李杜的影響看其對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)》，四川文化藝術(shù)學(xué)院鄭小瓊的《相如與

本書一至二章對(duì)數(shù)字貿(mào)易的產(chǎn)生背景和發(fā)展概況進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹;第三章研究了數(shù)字產(chǎn)品、數(shù)字貿(mào)易對(duì)全球價(jià)值鏈的影響;第四章對(duì)數(shù)字貿(mào)易新規(guī)則進(jìn)行了研究;第五至七章對(duì)世界貿(mào)易組織多變貿(mào)易體質(zhì)進(jìn)行了研究;第八至九章對(duì)數(shù)字貿(mào)易的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了具體分析。

本書共分為七章。第一章是師幼互動(dòng)概述，包括師幼互動(dòng)的內(nèi)涵、師幼互動(dòng)的目的和意義、影響師幼互動(dòng)的因素以及師幼互動(dòng)的原則等內(nèi)容。第二章是高質(zhì)量師幼互動(dòng)下的幼兒學(xué)習(xí)特征，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握上的特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的特征兩方面進(jìn)行闡述。第三章是師幼互動(dòng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，包括傾聽藝術(shù)、說話藝術(shù)、肢體語言。第四章是師幼互動(dòng)質(zhì)量提升的策略，主要是教師言語行為的改進(jìn)、精心預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成、適當(dāng)肯定與個(gè)性理答。第五章是不同環(huán)境中師幼互動(dòng)質(zhì)量具體提升方式，包括常規(guī)教育環(huán)境中、集體活動(dòng)環(huán)境中、餐點(diǎn)活動(dòng)環(huán)境中、小組活動(dòng)環(huán)境

本書收錄了《小鎮(zhèn)男孩》《論朋友》《小鎮(zhèn)的橋》《媽媽和她的學(xué)生們》《撫平情緒安度夏日》《母親小院有半畝花田》《璀璨夏之花》《生活中的小樂趣》《悄悄話》等散文作品，描寫了童年成長(zhǎng)趣事、周圍親朋的故事以及作者自己對(duì)生活的感悟。

本書共十一章，內(nèi)容包括：“普通人為什么要做自媒體”“商業(yè)閉環(huán)：找到適合你的變現(xiàn)方式”“梳理定位：讓賬號(hào)具有變現(xiàn)基因”“選題策劃：讓視頻擁有爆款基因”“腳本寫作：讓視頻制作輕而易舉”等。

本書共分十章，先介紹了力型人格類型的區(qū)分方法及注意喜項(xiàng)，再分別從認(rèn)知自我人格型號(hào)、與客戶如何相處、與同事如何配合以及自我領(lǐng)導(dǎo)力提升四大方面，進(jìn)述各種型號(hào)人格類型者如何在職場(chǎng)中處理遇到的各種問題，提升自我能力。本書輕理論重實(shí)操，九種人格類型講解中均有型號(hào)描述和大量案例，且都由作者工作實(shí)踐總結(jié)而來，讀者易于讀懂學(xué)會(huì)，具有一定的參考價(jià)值和啟示意義。