本書以傳統(tǒng)音樂研究為基底，以多元化的視角為導(dǎo)向，對(duì)不同視角下的傳統(tǒng)音樂研究與發(fā)展展開論述，介紹了傳統(tǒng)音樂的類型、思維以及歷史發(fā)展，引導(dǎo)讀者對(duì)傳統(tǒng)音樂的起源發(fā)展有一個(gè)基本的了解。詳細(xì)論述了美學(xué)視野下傳統(tǒng)音樂的研究，對(duì)傳統(tǒng)音樂中的美學(xué)意蘊(yùn)進(jìn)行了闡釋。具體分析了文化視角下的中國(guó)民歌、民族器樂的內(nèi)容，綜合闡述了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視角下傳統(tǒng)音樂的民歌傳承與器樂傳承內(nèi)容。詳細(xì)論述了現(xiàn)代傳媒視角下傳統(tǒng)音樂傳承與發(fā)展，為傳統(tǒng)音樂的未來發(fā)展提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

本書對(duì)我國(guó)民間音樂的發(fā)展與傳承進(jìn)行了較為全面的研究，旨在為我國(guó)民間音樂的繁榮發(fā)展與傳承提供助力。從內(nèi)容上講，闡述了民間音樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)民間音樂的分支——民間歌曲、民間歌舞音樂、說唱音樂等進(jìn)行了具體的研究，包括它們具體的分類、藝術(shù)特征、發(fā)展過程、傳承方式等。從邏輯上講，條理清晰，循序漸進(jìn)，內(nèi)容前后聯(lián)系緊密。

本書共五章，內(nèi)容包括：音樂教學(xué)概述、音樂教學(xué)思維與審美分析、音樂教學(xué)策略的路徑選擇、音樂課堂教學(xué)實(shí)施研究、音樂課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：音樂教學(xué)理論、音樂教學(xué)的組織、音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)、音樂教學(xué)思維、音樂思維與審美等。

本書是作者近年來從事中國(guó)傳統(tǒng)音樂教學(xué)與研究所獲成果的部分結(jié)集。作者選取了11項(xiàng)四川非遺音樂及其傳承人作為研究對(duì)象，全書包括兩方面內(nèi)容：一是對(duì)四川非遺音樂代表性傳承人的文字采訪記錄；二是對(duì)四川非遺音樂田野調(diào)查的總結(jié)與反思。作者力圖通過自己的田野考察，呈現(xiàn)出四川非遺音樂在當(dāng)代的保護(hù)與傳承現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到音樂現(xiàn)象與國(guó)家進(jìn)程的關(guān)系、與傳承人的關(guān)系，以及與民間社會(huì)的關(guān)系。

音樂教育作為文化傳播的特有平臺(tái)，成為拓展音樂教育新視野，傳唱地方歌曲，傳揚(yáng)民俗風(fēng)情，保持民族特色，傳承本土文化的重要手段。因此，合理、高效地將音樂教育與地方文化傳承有機(jī)結(jié)合是當(dāng)下應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注和解決的社會(huì)性問題。本書即圍繞此展開研究。本書由對(duì)音樂教育的理論分析入手，不僅從宏觀上簡(jiǎn)要闡明了音樂教育的概念、特征、功能、意義，還詳細(xì)分析了它的構(gòu)成要素、現(xiàn)狀與創(chuàng)新以及外國(guó)音樂教育資源及其借鑒，然后探索了在音樂教育中引入地方文化的可能性與策略，最后則著重圍繞地方文化中的民俗音樂(以晉陜?cè)サ募t色歌曲為例)展開了

本書屬于高校音樂教育方面的著作，由音樂教育的發(fā)展歷程，音樂教育的相關(guān)理論概念，以及我國(guó)高等音樂教育的實(shí)踐為主要內(nèi)容，力圖找到推動(dòng)我國(guó)高校音樂教育優(yōu)化與創(chuàng)新的路徑，對(duì)于音樂領(lǐng)域的研究者與從業(yè)人員具有重要的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。

本書簡(jiǎn)要闡述了中國(guó)傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，包括中國(guó)傳統(tǒng)音樂的歷史、中國(guó)傳統(tǒng)音樂的界定與屬性、中國(guó)傳統(tǒng)音樂的特征以及中國(guó)傳統(tǒng)音樂的基本構(gòu)成；深入探討了中國(guó)傳統(tǒng)音樂與美育的融入、中國(guó)傳統(tǒng)音樂與文化自信培育、中國(guó)傳統(tǒng)音樂與即興創(chuàng)作教育、中國(guó)傳統(tǒng)音樂傳承與新音樂發(fā)展等方面的內(nèi)容。

本書對(duì)高校音樂教育體系構(gòu)建進(jìn)行了探究，介紹了高校音樂教育基礎(chǔ)知識(shí)，指出當(dāng)前高校音樂教育存在的問題，并提出問題的解決策略；結(jié)合高校音樂教育經(jīng)驗(yàn)，梳理了高校音樂教育理論(建構(gòu)主義理論、素質(zhì)教育理論、心理學(xué)理論與以人為本理論)；探討了高校音樂教學(xué)創(chuàng)新問題，指出了信息時(shí)代高校音樂教育應(yīng)該做出改變的事實(shí)；重點(diǎn)分析了高校音樂教育與美育的融合問題，同時(shí)也對(duì)高校音樂教育中的審美教育問題進(jìn)行了探討。

本書共分為六章，第一章介紹了音樂教育基礎(chǔ)知識(shí)，梳理了音樂教育的理論，解讀了音樂教育的內(nèi)涵，分析了音樂教育的性質(zhì)、目的、原則與價(jià)值，以期讓讀者對(duì)音樂教育形成基本的了解。第二章指出了不同教育階段中音樂教育的發(fā)展特點(diǎn)，主要從學(xué)前兒童音樂教育、中小學(xué)音樂教育與高等師范音樂教育三個(gè)階段詳細(xì)展開。第三章到第五章分別從文化、信息時(shí)代、管理與評(píng)價(jià)的角度探究了音樂教育問題，揭示了音樂與文化的關(guān)系，總結(jié)了信息時(shí)代音樂教育的模式，概括了音樂教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與路徑。第六章探討了音樂教育的其他問題，主要包括國(guó)際化視角下的音

本書共分為六章，第一章介紹了高校音樂教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)了高校音樂教學(xué)的理念、目標(biāo)，構(gòu)建了高校音樂教學(xué)方法體系，概括了高校音樂教學(xué)評(píng)價(jià)形式。第二章探討了數(shù)字化時(shí)代下音樂的革新問題，主要從數(shù)字化時(shí)代音樂創(chuàng)作、音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展、音樂傳播方式等方面的革新詳細(xì)展開論述。第三章探討了音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型問題，梳理了音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理論，總結(jié)了音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型基本路徑，并進(jìn)行了數(shù)字化音樂課堂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。第四章到第六章具體對(duì)高校音樂教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展問題進(jìn)行了論述，揭示了不同音樂軟件與高校音樂教學(xué)結(jié)合所呈現(xiàn)的效