本書內(nèi)容包括：日本強占前朝鮮教育的發(fā)展概況、日本強占后殖民主義教育政策的確立與實施、殖民主義教育政策的調(diào)整、“皇民化”教育政策的推行、戰(zhàn)時體制下的殖民主義教育。

本書主要從歷史發(fā)展的視角，結(jié)合政治、經(jīng)濟及社會背景等原因,探討印度教育的倒金字塔發(fā)展結(jié)構(gòu)的利與弊，分析其成因并且總結(jié)印度教育事業(yè)取得的巨大成就與種種弊端。同時從這種特殊教育發(fā)展路徑中獲得有益于對我國教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗及啟示。此外，印度與我國有著相似的國情，對印度教育的研究不僅有助于優(yōu)化我國現(xiàn)代國民教育體系，促進我國教育向前發(fā)展，實現(xiàn)從教育大國向教育強國的轉(zhuǎn)型，而且有利于在"-帶-路倡議背景下，獲得新的經(jīng)驗與啟發(fā),進-步促進中印文化教育交流。

本書認為各級政府在推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化要素流動與資源配置互動中應(yīng)以新發(fā)展理念為遵循，優(yōu)化義務(wù)教育省級統(tǒng)籌機制，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府教育治理功能，堅持系統(tǒng)觀念，以城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)一體化和鄉(xiāng)村振興為保障構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的社會支持體系，加強教師隊伍建設(shè)，重視家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建，增強城鄉(xiāng)義務(wù)教育“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的一體化治理能力。

本書共分為六章。第一章為教育管理概論，分為教育管理的基本認知、教育管理的相關(guān)要素、教育管理史三部分；第二章為教育管理原理，分為教育管理原理概述、教育管理的主體與客體、教育管理的各方面原理三部分；第三章為我國教育管理模式，分為我國近代教育管理模式、我國現(xiàn)代教育管理模式、我國當(dāng)代教育管理模式三部分；第四章為教育行政管理，分為教育行政的基本概念、教育制度、教育預(yù)測與教育規(guī)劃、教育行政決策四部分；第五章為學(xué)校管理，分為學(xué)校管理基本概念、學(xué)校組織與領(lǐng)導(dǎo)、教師管理、學(xué)生管理、班級管理五部分；第六章為教育管理

本書闡述了日本教育的形成與發(fā)展、日本學(xué)校教育的歷史沿革、日本其他教育的歷史沿革、當(dāng)代日本教育的國際化發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。

本書以故事的形式，對杭州近代著名學(xué)校的歷史進行了深入研究和全方位揭示，取材得當(dāng)，重點突出，文筆優(yōu)美，情節(jié)豐富，人物刻畫栩栩如生。全書共介紹了求是書院(今浙江大學(xué)前身)、蠶學(xué)館(今浙江理工大學(xué)前身)、養(yǎng)正書塾(今杭高、杭四中前身)、惠興女學(xué)堂、浙江省立第一師范學(xué)校(今杭州師范大學(xué)前身)、浙江省立第九師范學(xué)校(今杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身)等在近代歷史上影響較大的學(xué)校，以其緣起、辦學(xué)情況、歷史影響等方面，展示杭州近代教育發(fā)展軌跡。全書共五章，在嚴格依托史實的基礎(chǔ)上展開合理創(chuàng)作，深入挖掘精彩故事，講述杭

本書共分五部分,包括“治教韜略”“德育縱橫”“教育智慧”“課改論壇”“學(xué)科探究”,從隊伍建設(shè)、德育建設(shè)、課改反思、學(xué)科教學(xué)、育人心得等方面來闡述當(dāng)前教育的現(xiàn)狀及存在的問題,旨在幫助教師在反思中成長,增強教師的教育教學(xué)水平,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

本書《全球社會中的高等教育》是由多篇國際知名高等教育學(xué)者研究成果構(gòu)成的論文集，作者布魯斯·約翰斯通（D.BruceJohnstone）為相關(guān)領(lǐng)域國際知名專家，本書是對跨國高等教育的新問題、新機遇與新挑戰(zhàn)展開了深入的探討和研究，并進行了相關(guān)總結(jié)。本書對以上等研究領(lǐng)域進行了深入探索，并對各國高等教育國際化戰(zhàn)略決策和規(guī)劃提供了大量有意義的信息和參考。是一本值得全球從事高等教育領(lǐng)域的學(xué)者和教師閱讀和使用的書籍，具有較高的學(xué)術(shù)價值和出版價值。

本書以大和時代到二戰(zhàn)結(jié)束這個日本特殊的歷史時代為時間節(jié)點，從四個方面對日本教育的攝取性及其變異進行了研究。一是從中國古代教育的萌芽到清代舊教育時代的結(jié)束，重點介紹了與日本教育攝取有關(guān)的中國特色的原生教育。二是從日本大和時代對中國教育攝取之端到江戶末期對中國教育的攝取興趣盡失之時，利用翔實的史料，論證日本教育對中國教育全方位的攝取的同時，揭示了日本教育的主動開放性和利益選擇性，以及開放中的綜合創(chuàng)新和在利益選擇中形成的兩面性。三是從明治維新到二戰(zhàn)前，梳理了此時期日本教育攝取方向由東轉(zhuǎn)西的改變終到軍國

本書是一份珍貴史料,有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期國立中山大學(xué)、私立嶺南大學(xué)等廣東高校遷至韶關(guān)等地繼續(xù)辦學(xué)的歷史。就像西南聯(lián)大,廣東的高校其時也面臨戰(zhàn)火危險但依然肩負教育興國的重任。這是一段不能遺忘的、可歌可泣的歷史。大量珍貴檔案收藏于廣東省檔案館,本次從中發(fā)掘、整理,其中包括遷校歷史背景、校園興建、科研教研以及抗戰(zhàn)救國等多方面內(nèi)容。本書通過近300份第一手資料,生動呈現(xiàn)了華南教育歷史中這光輝的一頁,亦助力華南研學(xué)基地的建設(shè)工作。