本書(shū)主要內(nèi)容包括：緒論、幼兒班級(jí)活動(dòng)參與權(quán)的理論基礎(chǔ)、幼兒班級(jí)活動(dòng)參與權(quán)的基本意蘊(yùn)、幼兒班級(jí)活動(dòng)參與權(quán)扎根理論研究設(shè)計(jì)、幼兒班級(jí)活動(dòng)參與權(quán)的行使場(chǎng)域等。具體內(nèi)容包括：兒童發(fā)展理論與幼兒班級(jí)活動(dòng)參與權(quán)、理性能力權(quán)利論與幼兒班級(jí)活動(dòng)參與權(quán)等。

本書(shū)采取理論研究和實(shí)證研究結(jié)合、定性分析和定量分析結(jié)合、教育學(xué)與人口學(xué)研究思路與方法結(jié)合的基本思路。建構(gòu)“‘全面二孩’生育新政影響下的學(xué)齡前人口預(yù)測(cè)-根據(jù)人園率水平對(duì)實(shí)際在園幼兒數(shù)的預(yù)測(cè)-確定師幼比水平與生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高、中、低三種方案-京滬穗三市學(xué)前教育需求變動(dòng)的多水平預(yù)測(cè)”的思路框架。

本書(shū)主要簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)，明確幼兒園教師的資格、權(quán)利和義務(wù)，以及當(dāng)代幼兒園教師的角色要求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步探討幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、階段和影響因素，并從專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與途徑兩方面，探究幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力提升的具體方法。作為教育中最重要的人力資源，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將是實(shí)現(xiàn)幼兒園教師質(zhì)量提升的重要途徑。

本書(shū)根據(jù)作者多年來(lái)的教育工作經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)教育工作的探索與思考編纂而成。全書(shū)共分為六個(gè)章節(jié)。第一章主要引導(dǎo)家長(zhǎng)及教育工作者的教育思想;第二章主要盤(pán)點(diǎn)孩子出現(xiàn)的個(gè)別行為是其自身發(fā)展的規(guī)律所致,并談?wù)撓鄬?duì)應(yīng)的方法措施;第三章列舉三位中國(guó)著名的教育家,用他們的思想及行為引導(dǎo)大家如何養(yǎng)育教育孩子;第四章引用國(guó)外有名的四大教育體系,幫助大家站在國(guó)際視野,多元化地看待教育、理解教育、實(shí)施教育;第五章以家庭為主題,涵蓋家族文化并歸納總結(jié)家庭中常出現(xiàn)的教育問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法;第六章主要闡述未來(lái)教育的

本書(shū)是“學(xué)前兒童音樂(lè)教育”的研究成果集,反映了學(xué)前兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)和創(chuàng)新發(fā)展方向,以當(dāng)前新形勢(shì)下學(xué)前兒童音樂(lè)教育呈現(xiàn)出的創(chuàng)新性為特色,體現(xiàn)了學(xué)前兒童音樂(lè)教育的不斷探索和創(chuàng)新精神。全書(shū)共分為六章,主要內(nèi)容如下:學(xué)前兒童音樂(lè)教育的相關(guān)理論闡述、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的特殊功能介紹、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的主要模式、學(xué)前兒童音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)前兒童音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的延展、信息技術(shù)下學(xué)前兒童音樂(lè)教育的創(chuàng)新發(fā)展,等等。

本書(shū)主要分為:理論篇、實(shí)踐篇和評(píng)價(jià)篇三個(gè)部分,是對(duì)課題實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的成果呈現(xiàn)和概述。其中,理論篇分為五個(gè)章節(jié),論述了STEAM教育理念下幼兒項(xiàng)目活動(dòng)概述;開(kāi)展STEAM教育理念下的幼兒項(xiàng)目活動(dòng)的背景、意義與特征;落實(shí)STEAM教育理念的幼兒項(xiàng)目活動(dòng)形式與原則;基于STEAM教育理念下幼兒項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo);基于STEAM教育理念下幼兒項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施思路。

本書(shū)以學(xué)前教育基本理論為主線,力求體現(xiàn)學(xué)前教育理論研究的信息,體現(xiàn)學(xué)前教育倡導(dǎo)的最新理念。本書(shū)立足于學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的融合,總結(jié)了學(xué)前教育工作中的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)主要內(nèi)容:介紹了學(xué)前教育的相關(guān)概念及理論實(shí)踐,探討了學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、兒童發(fā)展的關(guān)系,分析了學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育目標(biāo)、內(nèi)容及原則,研究了幼兒園的教育環(huán)境、教育活動(dòng),以及學(xué)前教育的銜接問(wèn)題,闡述了學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)、學(xué)前教師對(duì)兒童的發(fā)展所做出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

本書(shū)是《特利迦奧特曼·拼音認(rèn)讀故事書(shū)》系列中的一本，是一本專(zhuān)為4~8歲幼兒打造的拼音認(rèn)讀故事書(shū)，講述了奧特英雄與怪獸大混戰(zhàn)的故事。書(shū)中的所有圖片均選取自《特利迦奧特曼》原劇圖片。高清炫圖生動(dòng)再現(xiàn)劇情內(nèi)容，讓孩子體驗(yàn)到特利迦奧特曼帶來(lái)的震撼。書(shū)中的故事內(nèi)容全文注音，既可以親子共讀，又適合孩子根據(jù)注音獨(dú)立拼讀，有助于培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力。圖書(shū)根據(jù)教育部審定的最新部編版教材編寫(xiě)，幼兒可在閱讀時(shí)自然而然地積累識(shí)字量，并反復(fù)進(jìn)行閱讀和漢字識(shí)記。

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：幼兒早期閱讀概述、幼兒早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查、幼兒早期閱讀存在的問(wèn)題及原因分析、幼兒園故事教育概述、故事教育課程構(gòu)建與實(shí)施的三個(gè)階段等。

本書(shū)屬于幼兒游戲基本理論范疇的著作，主要包括前言、基于CIPP的幼兒象征性游戲評(píng)價(jià)理論模型和指標(biāo)體系、幼兒象征性游戲案例及數(shù)據(jù)、基于CIPP的幼兒象征性游戲評(píng)價(jià)結(jié)果與分析、幼兒象征性游戲評(píng)價(jià)對(duì)策與教育啟示等內(nèi)容。全書(shū)強(qiáng)調(diào)以改進(jìn)為目的、以決策為中心、以社會(huì)效用為價(jià)值取向的CIP教育評(píng)價(jià)理論模型，基于“以人為本”“多元融合”理念，全面總結(jié)幼兒游戲中的決策特征，提升幼兒象征性游戲水平。