學(xué)習(xí)如何發(fā)展自己的個(gè)人“操作系統(tǒng)”來(lái)改變觀念、最小化不正常的思維，引導(dǎo)你在生活中獲得更多的成功。我們?cè)谏�活中都�?huì)遇到一些特定的“牌”，為了茁壯成長(zhǎng)，我們需要克服每天的挑戰(zhàn)。解決日常生活中的問(wèn)題，挑戰(zhàn)始于我們的思考，我們的思想和行為可以推動(dòng)我們前進(jìn)，也可以破壞我們的目標(biāo)和人際關(guān)系。這本實(shí)用的、大開(kāi)眼界的書(shū)借鑒了古代斯多葛學(xué)派的哲學(xué)和阿爾伯特·埃利斯博士的理性情緒行為療法，幫助你實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。貫穿始終的實(shí)踐練習(xí)，將幫助你改變心態(tài)，使你的位置推動(dòng)自己更大的成功。當(dāng)有害的、消極的想法占據(jù)上風(fēng)時(shí)，你會(huì)學(xué)到

本教材為桂林旅游學(xué)院藝術(shù)學(xué)院4個(gè)專(zhuān)業(yè)公共課，且為校級(jí)精品課，教材以創(chuàng)意能力塑造為核心，以創(chuàng)意理論為引領(lǐng)，以課題任務(wù)實(shí)現(xiàn)為載體，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合；主要解決突破思維定式、拓展認(rèn)知邊界、快速生成創(chuàng)意思路的問(wèn)題，讓學(xué)生在突破慣性思維桎梏的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)意的成就感。全書(shū)共5章，包括創(chuàng)意思維與方法的概述、創(chuàng)意思維的類(lèi)型、創(chuàng)意思維方法、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的表現(xiàn)訓(xùn)練、創(chuàng)意思維應(yīng)用領(lǐng)域。書(shū)中引述案例為學(xué)院歷屆學(xué)生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)案例，圖片豐富且擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

思維流程讓你思路清晰、看問(wèn)題一針見(jiàn)血分類(lèi)讓我們能在最短時(shí)間內(nèi)找到問(wèn)題點(diǎn)驗(yàn)證讓我們做事巨細(xì)無(wú)遺、萬(wàn)無(wú)一失隨著時(shí)代的發(fā)展，人們每天要做的事情不斷激增，人們需要思考、分析、判斷、決定的事情更是不斷增加。是否能夠有效思考，是人與人之間的差距不斷擴(kuò)大的關(guān)鍵因素，這是因?yàn)椋河械娜四軌蛴行�思考，迅速找到事物之間的邏輯，抓住主要矛盾，合理安排計(jì)劃，工作和生活有條不紊，成長(zhǎng)迅速；而有的人將寶貴的時(shí)間都浪費(fèi)在胡思亂想上，不僅對(duì)生活和工作沒(méi)有幫助，還會(huì)擾亂自己的整體節(jié)奏，錯(cuò)失機(jī)遇，加大與他人的差距。

本書(shū)是國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)配套教材，也是高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系列教材之一。 國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)是教育部、財(cái)政部為深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而啟動(dòng)的國(guó)家級(jí)高等職業(yè)教育建設(shè)項(xiàng)目。 本書(shū)分為8個(gè)項(xiàng)目，形成了從學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的實(shí)踐閉環(huán)。具體內(nèi)容包括：開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)、打造創(chuàng)新者團(tuán)隊(duì)、定位創(chuàng)新坐標(biāo)、啟動(dòng)創(chuàng)新雷達(dá)、洞察創(chuàng)新機(jī)會(huì)、提出創(chuàng)意方案、制作創(chuàng)意的原型、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的商業(yè)價(jià)值。 本書(shū)設(shè)計(jì)了新情境數(shù)字新時(shí)代德技并修創(chuàng)新之光創(chuàng)新行動(dòng)訓(xùn)

AI時(shí)代，不能被取代的能力之一就是思考的能力。建立思考的框架可以幫助你更好地運(yùn)用知識(shí)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜和變化。思考的框架系列圖書(shū)篩選了相對(duì)重要且實(shí)用性高的思維模型，讀者可以反復(fù)使用這套工具，在遇到機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)積極加以運(yùn)用，最終達(dá)到事半功倍的效果。 《思考的框架2》中涵蓋了物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)3個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的22種思維模型。這3個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科提供了大量有用的工具以培養(yǎng)至關(guān)重要的技能，如好奇心、建立關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)力，講述了如何在科學(xué)理念和日常生活之間建立聯(lián)系，以及如何利用這些力量在學(xué)習(xí)、工作和生活中打造優(yōu)勢(shì)。 作

你的大腦正在四處游蕩嗎？健忘、不知所措、失眠、易怒、無(wú)力......這些都是大腦在游蕩的表現(xiàn)，且會(huì)不斷消耗你的能量。好消息是，我們可以解決這個(gè)問(wèn)題。本書(shū)為尋求長(zhǎng)期保持注意力、進(jìn)行高效工作、實(shí)現(xiàn)更好目標(biāo)、獲得更多收入、取得更大成功的人們提供了一個(gè)睿智的觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)慢思考。 本書(shū)第1部分放慢大腦的運(yùn)行速度，介紹大腦底層的運(yùn)作模式，借由科學(xué)研究和軼聞趣事，談?wù)劼�思考；本�?shū)第2部分放慢比賽的速度，專(zhuān)注于能立即付諸實(shí)踐的策略，結(jié)合兩位作者對(duì)全球各地客戶的實(shí)踐案例，提供采取行動(dòng)的真正有效方法。 請(qǐng)放慢腳步，享

本書(shū)從“思維”出發(fā)，向讀者重點(diǎn)剖析了各種影響命運(yùn)的思維方式，以及成功者的實(shí)例和心靈感悟。全書(shū)共分12章，主要內(nèi)容包括：破除僵化思維，看到不一樣的世界；堅(jiān)持這種力量，能實(shí)現(xiàn)平凡到卓越的蛻變；嚴(yán)于律己，你唯一需要戰(zhàn)勝的人是你自己等。

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)教育(第2版)》在已有基礎(chǔ)上，堅(jiān)持新理念、新目標(biāo)和新方法，在融合專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以創(chuàng)新引領(lǐng)為課程體系的重點(diǎn)，圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)際，以“活動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)”等方式，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

變通是一種創(chuàng)造性的、靈活的、不完美的，但是能解決問(wèn)題的方法。當(dāng)時(shí)間緊迫、資源稀缺、存在高風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，如何解決復(fù)雜和棘手問(wèn)題？作者從黑客思維里總結(jié)提煉了四種變通方法借東風(fēng)、找漏洞、迂回戰(zhàn)和次優(yōu)解。作者用三年時(shí)間走遍了九個(gè)國(guó)家，研究了非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新企業(yè)、好勝組織、特立獨(dú)行者、企業(yè)家、學(xué)者、醫(yī)生、原住民部落領(lǐng)袖等如何采用四種變通方法解決棘手和復(fù)雜問(wèn)題，甚至是完成看似不可能的任務(wù)。例如，用可口可樂(lè)向非洲地區(qū)運(yùn)送藥品、在公海上幫助反墮胎國(guó)家的婦女墮胎、讓印度不同種姓的人居住在一起、用廢棄手機(jī)保護(hù)亞馬孫雨林

普通人親近超級(jí)大腦唯一的方法，就是通過(guò)與他們思維共享，這樣的科普其目的是實(shí)現(xiàn)青少年讀者的一次思維躍遷。我們雖然不能和頂級(jí)科學(xué)家面對(duì)面對(duì)話，但人類(lèi)知識(shí)的傳承，通過(guò)的就是一個(gè)個(gè)文字、一篇篇作品和一張張圖表，自古皆然，讀書(shū)依然重要，但讀書(shū)又不僅僅停留于紙面。當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新成為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場(chǎng)，圍繞科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，而“對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從青少年抓起。本書(shū)是人工智能學(xué)者、科普大V高慶一老師新作的青少年科普?qǐng)D書(shū)，貫穿高老師多年科普工作中所形成的鮮明特色——“以通俗易懂的語(yǔ)言聊科學(xué)思