《世界旅游文化》（第三版）分為十一章，包括：緒論、人文景觀文化、自然景觀文化、聚落文化、博物館旅游文化、世界名校旅游文化、旅游藝術(shù)文化、園林文化、名人故居文化、南極旅游文化、世界遺產(chǎn)。本書以理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，采用了大量的各類典型旅行文化的實(shí)例，實(shí)例多是作者在親身實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料撰寫而成，大大增加了本書的可讀性和知識(shí)性。本書理論知識(shí)系統(tǒng)，案例豐富，以世界遺產(chǎn)理念貫穿于全書，以全新的文化視角構(gòu)筑旅游文化知識(shí)。本書適合作為高等院校旅游類專業(yè)教師和學(xué)生用書，也適合對(duì)旅游文化感興趣的讀者

"本書全面、深入地探討了鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展現(xiàn)狀，系統(tǒng)介紹了鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展歷程、發(fā)展模式、經(jīng)營主體、業(yè)態(tài)劃分、資源分類及開發(fā)策略等關(guān)鍵內(nèi)容，通過豐富的案例，詳細(xì)闡述了鄉(xiāng)村旅游資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、產(chǎn)品策劃與營銷、經(jīng)營與管理等多個(gè)方面的理論知識(shí)與實(shí)踐技巧。本書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊扣職業(yè)教育特點(diǎn)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)具備鄉(xiāng)村旅游開發(fā)與管理能力的高素質(zhì)人才。通過學(xué)習(xí)本書，讀者可以全面了解鄉(xiāng)村旅游行業(yè)的發(fā)展前景和職業(yè)要求，提升在鄉(xiāng)村旅游開發(fā)與管理領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。"

旅游電子商務(wù)實(shí)踐形式多樣且日新月異，本書注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教材中呈現(xiàn)了大量旅游企業(yè)*新、*佳實(shí)踐案例和行業(yè)*新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。本書根據(jù)旅游電子商務(wù)的特點(diǎn)，從旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度，介紹旅游電子商務(wù)理論體系與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。本書的教材思政建設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生扎根中國大地了解國情民情，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。通過思政要義闡釋，深化當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神和社會(huì)責(zé)任感。

西藏文旅資源富集多樣，極具開發(fā)潛力，但目前西藏在國內(nèi)外文旅市場(chǎng)的知名度和美譽(yù)度與其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的旅游資源不相匹配。西藏文旅產(chǎn)業(yè)存在資源整合主體單一，市場(chǎng)化程度不高，產(chǎn)權(quán)多元化水平不高，文旅資源整合主體參與的廣度和深度不夠等問題。要使文旅產(chǎn)業(yè)真正成為西藏的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，就必須按照市場(chǎng)化方向，加快推進(jìn)文旅資源市場(chǎng)化配置，通過兼并重組資源整合主體、進(jìn)行混合所有制改革等方式，推動(dòng)人才、技術(shù)、資本等高端要素在西藏文旅產(chǎn)業(yè)集聚，推動(dòng)政府和市場(chǎng)、國有和民營、本地和外來優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建文旅資源整合主

作者觀察到在全球化、現(xiàn)代化時(shí)代背景下，大眾旅游、民族旅游的蓬勃發(fā)展，使得少數(shù)民族傳統(tǒng)社區(qū)面臨前所未有的環(huán)境變化，令社區(qū)文化產(chǎn)生了深刻影響與變遷。作者通過對(duì)地處西南腹地的甘孜藏族自治州、阿壩藏族羌族自治州等少數(shù)民族傳統(tǒng)社區(qū)的田野調(diào)查，闡述了關(guān)于西部少數(shù)民族村落傳統(tǒng)社區(qū)文化在旅游場(chǎng)域中如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，在適應(yīng)中具有民族特色的傳統(tǒng)社區(qū)文化如何傳承與衍變，如何傳承與保護(hù)好民族傳統(tǒng)社區(qū)文化。 在作者筆下，文化是人類歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是人們?cè)陂L期的生產(chǎn)生活過程中以意義符號(hào)形式凝結(jié)的對(duì)自然、社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)

湖泊康養(yǎng)旅游集水、陸旅游產(chǎn)品于一體，產(chǎn)品類型豐富多樣，可以舒緩身體和心靈的疲憊感，為旅游者帶來身心的愉悅，從而很好地滿足旅游者的需要。本書基于湖泊康養(yǎng)旅游發(fā)展的政策背景、市場(chǎng)背景、學(xué)術(shù)背景，結(jié)合旅游體驗(yàn)理論、消費(fèi)行為理論、旅游系統(tǒng)理論、生命周期理論、社會(huì)互動(dòng)理論、產(chǎn)業(yè)集群理論、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力理論，闡釋湖泊康養(yǎng)旅游的概念體系和理論基礎(chǔ)，分析湖泊康養(yǎng)旅游的發(fā)展歷程、測(cè)評(píng)體系、產(chǎn)品開發(fā)；全方位解析湖泊康養(yǎng)旅游的產(chǎn)品供給和消費(fèi)行為，提煉梳理湖泊康養(yǎng)旅游發(fā)展的典型模式，構(gòu)建湖泊康養(yǎng)旅游的測(cè)評(píng)體系，提出湖泊康養(yǎng)

本書借鑒皮埃爾·布爾迪厄、亨利·列斐伏爾、大衛(wèi)·哈維、莎倫·祖金等社會(huì)學(xué)家和文化地理學(xué)家關(guān)于文化資本及其空間屬性的理論，吸收國際文化旅游研究領(lǐng)域的最新理念和研究成果，系統(tǒng)地梳理了國際文化旅游及其相關(guān)概念體系。在此基礎(chǔ)上，選取文化線路遺產(chǎn)、同源共享文化遺產(chǎn)、復(fù)合型文化遺產(chǎn)、島嶼型非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、沖突型文化遺產(chǎn)、港口型歷史街區(qū)、山岳型民族文化等學(xué)界較少運(yùn)用的另類文化遺產(chǎn)為案例，深入挖掘案例的歷史內(nèi)涵和文化價(jià)值。圍繞文化旅游中的跨區(qū)域合作、空間生

本書是反映國際旅游業(yè)的整體現(xiàn)狀、知識(shí)體系和發(fā)展趨勢(shì)的旅游管理類專業(yè)教學(xué)用書，在總體框架設(shè)計(jì)上，立足于國際旅游業(yè)完整的知識(shí)體系，通過基礎(chǔ)知識(shí)切入、深度知識(shí)分析、精準(zhǔn)知識(shí)引導(dǎo)，聚焦當(dāng)前國際旅游業(yè)的概況、目的地、客源地、接待業(yè)、新業(yè)態(tài)，以及國際旅游業(yè)發(fā)展的影響、支撐條件和管理體制八大核心部分，為學(xué)生全面了解國際旅游業(yè)提供關(guān)鍵的知識(shí)內(nèi)容。本書面向新時(shí)代國際旅游業(yè)發(fā)展，提供了豐富的案例素材，同時(shí)也為旅游管理國際化人才培養(yǎng)提供理論內(nèi)容參考與支持。

"本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書著重闡述旅游客體文化，共分十二個(gè)單元，主要包括中國古代文化遺址、中國傳統(tǒng)哲學(xué)文化、中國古代宗教文化、中國古代官制文化、中國禮俗文化、中國古代藝術(shù)文化、中國古代服飾文化、中國飲食文化、中國古代建筑文化、中國古代交通文化、中國古代科技文化等。為利教便學(xué)，部分學(xué)習(xí)資源（如拓展閱讀、微課視頻）以二維碼形式提供在相關(guān)內(nèi)容旁，讀者可掃碼獲取。此外，本書另配有教學(xué)課件、授課計(jì)劃等資源，供教師教學(xué)使用。本書可作為高等職業(yè)院校旅游大類相關(guān)專業(yè)的課程教材，也可作為旅游從業(yè)

該教材基于對(duì)旅游企業(yè)的調(diào)研和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和需求的分析，從實(shí)用的角度出發(fā)，整體框架以涉外旅游工作者的工作流程為主線，以工作情境中的典型工作任務(wù)為操練模塊，使學(xué)生熟悉工作情境中語言交流和表達(dá)的目標(biāo)，從而使學(xué)生熟練地掌握未來職業(yè)崗位需要的語言技能和職業(yè)技能�；�于以上分析，該教材按旅游業(yè)務(wù)與接待流程分為10個(gè)單元，每個(gè)單元按主題設(shè)計(jì)5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，包括情景對(duì)話、角色扮演訓(xùn)練、旅游文本聚焦（或旅游管理文本聚焦、旅游業(yè)務(wù)知識(shí)聚焦、文化文本聚焦等）、知識(shí)鏈接、知識(shí)拓展等模塊。