本書對計算機在高等教育中的應(yīng)用展開分析與探討，首先介紹了教育與教育學、傳統(tǒng)教育與在線教育的關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，然后分析了高等教育改革及其信息化發(fā)展、高校教學系統(tǒng)的計算機信息化設(shè)計、移動網(wǎng)絡(luò)課堂教學與現(xiàn)代教育系統(tǒng)改變、高校數(shù)字化智能校園的信息安全建設(shè)，最后對信息技術(shù)在高等教育教學實踐中的應(yīng)用做出探討。

本書以自我成長的教育經(jīng)歷和時間為主線,內(nèi)省于自己所學的知識和技能,以自己所學到的教育原理和教育理論去反觀自己的每一段教育經(jīng)歷。書中闡述了代代相傳的中國家庭教育觀念,深入骨髓的儒家教育思想,改革開放巨大的教育變化,時代科技大爆發(fā)產(chǎn)生的教育多元化。作者通過成長經(jīng)歷的自我感悟和分析,希望對教育者起到啟發(fā)作用,給中國父母提供多途徑的教育策略,給準備踏上留學之路的學生增加些提醒:要為自己的祖國,貢獻自己的微薄之力,為自己的親人們,展示自己的所學。

邊境地區(qū)義務(wù)教育由于歷史、地理、政治等原因,處于相對薄弱的狀態(tài)。鄉(xiāng)村振興為邊境地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展提供了良好的契機。本書在梳理總結(jié)邊境地區(qū)以教育公平為理念的教育政策設(shè)計以及所取得成績的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)分析在鄉(xiāng)村振興背景下,邊境地區(qū)義務(wù)教育城鄉(xiāng)高質(zhì)量均衡發(fā)展所需破解的現(xiàn)實困境,如先賦性資源差別、文化多樣性與跨文化教育等復雜條件以及算法時代的技術(shù)推動下,邊境地區(qū)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化中存在的隱性不公平問題,由此可能導致教育差距進一步增大。并針對這些關(guān)鍵問題對邊境地區(qū)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的價值理念發(fā)出深層次的追問,厘清教

本書是新東方CEO周成剛老師寫給中國家庭的國際教育啟蒙書。全書包含7大留學目的地、5所熱門高校的介紹，5個家長們關(guān)心的國際教育問答，以及近3幅名校風采影像。本書旨在助力那些未來有留學計劃、走國際教育路線的家庭更加深入地認識到國際教育的本質(zhì)，包括通識教育、全球視野、創(chuàng)新精神、批判性思維、因材施教、情景式教學、追求幸福感、可持續(xù)發(fā)展等。時書中還包含了大量的實操性內(nèi)容，包括如何申請獎學金、中外合作辦學大學的分析、申請國外大學的多遠路徑等內(nèi)容，可以極大地拓寬讀者的視野，打開教育思路，從各個維度提前為國際

《追尋管理之善》為作者多年來從事教育管理工作的心得體會的文章匯編。本書作者具有豐富的教育管理經(jīng)驗，認為要用“求真至善”的理念來構(gòu)建學校教育的價值觀，努力追求教育的本真，用教育的真諦引領(lǐng)學校的教育發(fā)展。書稿中的每篇文章都是針對作者經(jīng)歷的具體的教育管理實踐引發(fā)的教育管理思考，是作者作為管理者的思考、研究、實踐的成果。書稿將作者的文章從讀懂教師、研究學生、領(lǐng)到教學、專注校園和創(chuàng)意管理五個方面進行歸類整理。用“求真至善”的理念來構(gòu)建學校教育價值觀，努力追求教育本真，用教育的真諦引領(lǐng)學校教育發(fā)展。

本書試圖采用經(jīng)濟學當中經(jīng)常使用的制度分析方法，對城鄉(xiāng)教育關(guān)系制度的變遷史進行研究，以期對上述問題作出回答。在借鑒已有研究的基礎(chǔ)上，本研究試圖突破以往研究缺少理論與歷史關(guān)照的局限性，把城鄉(xiāng)教育關(guān)系作為一種制度來進行歷史的分析，并從歷史當中總結(jié)規(guī)律，進行理論歸納，以更好地指導實踐問題。

《無文字民族文化傳承中的教育選擇：以鄂倫春族為個案》為教育部人文社會科學研究2006年度項目“少數(shù)民族文化課程與無文字民族文化傳承的研究——以黑龍江鄂倫春族為個案”。主要內(nèi)容包括：鄂倫春民族的族源、名稱由來、歷史演變以及鄂倫春民族文化現(xiàn)狀；《無文字民族文化傳承中的教育選擇：以鄂倫春族為個案》的研究問題、研究方法、研究價值取向、研究的主要策略等。