本書對中國大學(xué)生利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語的狀況進(jìn)行了系統(tǒng)研究，在探討中國在校大學(xué)生特別是“高職生”將智能手機(jī)用于英語學(xué)習(xí)、提高英語學(xué)習(xí)實(shí)效的條件、方式、機(jī)理與規(guī)律的基礎(chǔ)上，推進(jìn)和深化了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代和智能手機(jī)時代英語學(xué)習(xí)模式、大學(xué)英語教學(xué)、學(xué)習(xí)理論、智能手機(jī)的社會功能等多領(lǐng)域、多方面的研究。本書既有現(xiàn)實(shí)性和普羅大眾性，也有前沿性、高端性，體現(xiàn)了英語教學(xué)研究、學(xué)習(xí)理論研究、智能手機(jī)研究的新維度、新境界。本書的研究可以指導(dǎo)大學(xué)生特別是“高職生”有效利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語、促進(jìn)智能手機(jī)時代大學(xué)英語教學(xué)的改

本書在對交際、跨文化交際、跨文化交際語境、大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)英語生態(tài)課堂理論及其體系構(gòu)建的依據(jù)、要素、內(nèi)容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語境下大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)體系。本書立足于現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀，將跨文化交際與大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起進(jìn)行研究，觀點(diǎn)新穎；本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合讀者的認(rèn)知規(guī)律，值得廣大讀者仔細(xì)品鑒。該書無論對于教師、學(xué)生還是專門致力于英語教學(xué)研究的專業(yè)人士而言，都具有一定的借鑒價值。

本詞典收詞近50000條，既收錄英語核心詞匯，又?jǐn)U充常用派生詞和短語，能滿足大、中學(xué)生及教師和其他英語學(xué)習(xí)者的查詢需求。 針對在學(xué)習(xí)、使用英語中的實(shí)際困難，詞典中專門設(shè)有用法說明欄、同義詞辨析欄，大大強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能。 本詞典還特別重視語詞語法信息，在正文行間對單詞的語法特征附加諸多提示；標(biāo)明了詞條的詞類、詞源、修辭色彩等額外語用信息，幫助讀者得體地遣詞造句。 另外，詞典中提供豐富例證表明詞匯在語言環(huán)境中的用法，進(jìn)一步擴(kuò)充詞目信息。

本書利用互聯(lián)網(wǎng)對教育行業(yè)的再造，針對大學(xué)英語教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”體系建設(shè)的概念進(jìn)行了探討與研究。本書重點(diǎn)闡述了大學(xué)英語教學(xué)下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)代化教育發(fā)展下衍生的產(chǎn)物，對教育信息化發(fā)展的趨勢、我國教育發(fā)展與時俱進(jìn)，以及開放、共享、平等、自由等特征進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。文中通過互聯(lián)網(wǎng)銜接教育，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，將變革和重塑教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，形成新的教育思考與定位。本書能為大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生和大學(xué)英語教師提供一定的參考價值。

本書是大學(xué)英語課程建設(shè)理論與實(shí)踐兩部分綜合研究的著作,大學(xué)英語課程是高等教育內(nèi)部的重要組成要素,其教學(xué)水準(zhǔn)與課程建設(shè)質(zhì)量與整個大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。本書從最基本的理論內(nèi)容入手,分章節(jié)分層次,從理論基礎(chǔ)到教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)探討。主要包括大學(xué)英語教學(xué)模式與課程體系綜述,大學(xué)英語課程資源建設(shè),大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等內(nèi)容。本書列舉了大量的教學(xué)實(shí)例,提高了內(nèi)容的實(shí)用性與應(yīng)用性。

本書在新的時代背景下探討大學(xué)英語混合式教學(xué)模式的相關(guān)問題。全書共9章，內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)英語教學(xué)基本理論闡釋、大學(xué)英語混合式教學(xué)理論回溯、大學(xué)英語混合式教學(xué)現(xiàn)狀分析、大學(xué)英語混合式教學(xué)的具體模式、大學(xué)英語混合式學(xué)習(xí)模式探索等。

循證學(xué)習(xí)是遵循證據(jù)的學(xué)習(xí),即在有利的學(xué)習(xí)證據(jù)前提下,結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn),通過最佳的閱讀、聽課、思考、研究、實(shí)踐等正確途徑獲得最有效的學(xué)習(xí)方法,從而掌握知識或技能的過程。循證學(xué)習(xí)通過提出問題、收集證據(jù)、鑒別證據(jù)、應(yīng)用證據(jù)的循證實(shí)踐過程,獲取最有效的學(xué)習(xí)方法,即最佳證據(jù)。舊的學(xué)習(xí)問題解決后,還會有新的問題出現(xiàn),這時就需要進(jìn)行新一輪的循證實(shí)踐過程,持續(xù)循環(huán)改進(jìn)，旨在止于至善。循證學(xué)習(xí)是在繼承傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,旨在將學(xué)習(xí)研究的最佳結(jié)果或證據(jù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐,力爭取得最好的學(xué)習(xí)效果。將循證

本書為同名數(shù)據(jù)庫配書，是國內(nèi)第一個學(xué)習(xí)者英語情態(tài)語音數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫收錄了16804個錄音文件，標(biāo)注文件16804個，標(biāo)注文本字符約92萬。該庫收錄了小學(xué)、初中、高中、本科（非英語專業(yè)）、研究生（英語專業(yè)）5個層次，147人的英語學(xué)習(xí)者，以及作為參照的母語者32人（英國人23名，美國人9名）在表達(dá)禮貌、真誠、熱情等14種情態(tài)時的高品質(zhì)錄音。研究者可對本庫中英語本族語者和中國學(xué)習(xí)者的語料做各種情態(tài)的語音和韻律分析。

國名和國號是一個國家重要的名稱。本書系統(tǒng)研究了德國國名（Deutschland）的起源與中世紀(jì)以來德國歷代國號的演變以及這些國家名稱被翻譯為漢語的過程。德國這個國名起源于中世紀(jì)早期日耳曼民族語言和民族的名稱，具有語言、民族、地理、文化和政治等多個層面的含義。中世紀(jì)以來，德國特殊的政治體制和政治形態(tài)導(dǎo)致了中世紀(jì)時期大部分德國國號與自身的地理和民族名稱分離的特點(diǎn)。直到19世紀(jì)，Deutsch才成為德國國號的主要部分。德國復(fù)雜的國名起源與國號演變，體現(xiàn)了德國歷史的特殊性和延續(xù)性。從日耳曼到德意志，從通

本書是在從各官方渠道收集到的東盟十國旅游宣傳英文資料的基礎(chǔ)上完成的英語變體研究,根據(jù)卡奇魯對英語使用者的劃分,將東盟十國分為外圈和擴(kuò)展圈進(jìn)行分別探討,分析東盟十國在旅游宣傳文本中詞匯、句法使用上的差異,并了解東盟各國在介紹各自的社會、文化中的傾向性等等。研究發(fā)現(xiàn),外圈國家在詞匯使用豐富程度、復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)的使用上都要高于擴(kuò)展圈國家。本書可以為針對東盟國家的旅游文化、民族民俗研究提供資料參考;對廣西、乃至國內(nèi)的旅游外宣也有一定的借鑒作用。