《翻譯與傳播》由北京語言大學(xué)外國語學(xué)部主辦，研究的主題包括：中國典籍外譯、傳播理論、傳播新動態(tài)、翻譯與傳播、中外文化交流、譯著評析、翻譯研究等，是目前國內(nèi)公開發(fā)行的唯一將翻譯與傳播作為研究重點的刊物，旨在講好中國故事，展示中國形象，為翻譯與傳播搭建研究與交流平臺。

本書介紹情景感知技術(shù)在語言學(xué)習(xí)服務(wù)中的應(yīng)用，即充分利用智能終端設(shè)備的普及和移動計算能力的發(fā)展，將小語種語言學(xué)習(xí)環(huán)境與情景感知技術(shù)相結(jié)合，以微信公眾平臺為教學(xué)資源存儲和發(fā)布平臺，通過構(gòu)建基于二維碼掃描技術(shù)的情景感知環(huán)境和基于語言學(xué)習(xí)本體的推薦系統(tǒng)，向處于情景感知教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者提供可追溯和可控制的智慧化學(xué)習(xí)資源，同時，

《二語與外語能力發(fā)展研究：基于年齡視域/光明社科文庫》作者基于年齡視域，從語言的各個層面（語音、詞匯、語法、語義等）系統(tǒng)探究了二語（外語）的發(fā)展狀況與特征，同時結(jié)合新的認知神經(jīng)科學(xué)的成果，對二語（外語）能力的發(fā)展進行了全面綜述和評價。 《二語與外語能力發(fā)展研究：基于年齡視域/光明社科文庫》一共分為十六章。一至第五章主

本書是2008年出版的《認知詞匯學(xué)概論》的姊妹篇。這兩部詞匯認知研究的專著主要論述詞匯的主觀意義，為詞匯研究提出了一個全新的視角，是兩部開拓性的認知詞匯學(xué)專著之一。在《認知詞匯學(xué)概論》所構(gòu)建的理論框架基礎(chǔ)之上，本書放眼于實踐運用，把理論運用于詞匯認知的具體研究。本書以洛克的認識論為哲學(xué)基礎(chǔ)，采用馬赫的折中主義方法論，對

《語義整合研究：篇章語義多維度系統(tǒng)分析》運用語言單位層級分析篇章語義整合，提供系統(tǒng)方法對篇章語義空間的多維性進行多層面、多角度分析，認識篇章語義。依據(jù)有形且并不陌生的可靠手段——語言單位，有憑有據(jù)、有效地系統(tǒng)把握無形的心理意識活動——篇章語義整合。從語言實踐角度深化了對音素、形素、詞形、句素、語句、篇素、篇章、篇際的語

你在這本書里看到的所有習(xí)作、互評、寫作學(xué)習(xí)日志，都出自北大附中學(xué)生之手。這本書的寫作觀念和教學(xué)技巧，則脫胎于美國高校創(chuàng)設(shè)于20世紀初的創(chuàng)意寫作學(xué)科。因深刻認識到我國的傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式化、學(xué)生寫作套路化，北大附中率先在國內(nèi)開設(shè)了中學(xué)創(chuàng)意寫作課。課程參考國外創(chuàng)意寫作學(xué)科經(jīng)驗，并適當改良，使創(chuàng)意寫作本土化，也使之更適用于中學(xué)

《翻譯技術(shù)100問》由國內(nèi)知名翻譯技術(shù)專家和語言服務(wù)企業(yè)技術(shù)專家編寫，具有簡明易懂、內(nèi)容新穎、針對性強的特征�！斗�譯技術(shù)100問》分為“基礎(chǔ)篇”“進階篇”“高級篇”三個部分，兼顧技術(shù)原理與技術(shù)實踐，以項目案例為驅(qū)動，以解決問題為導(dǎo)向，以問答形式呈現(xiàn)技術(shù)解決方案，涵蓋計算機輔助翻譯技術(shù)、翻譯與搜索技術(shù)、機器翻譯與譯后編輯

《譯學(xué)術(shù)語研究：譯學(xué)中旅行的概念和術(shù)語的形成>以中國當代譯學(xué)術(shù)語為研究對象，考察中國當代譯學(xué)術(shù)語的特點及其組成部分，全面展示中國當代譯學(xué)術(shù)語的現(xiàn)狀；探討中國當代譯學(xué)術(shù)語形成的動態(tài)過程，發(fā)現(xiàn)形成過程中所出現(xiàn)的各種問題。書中還涉及到譯學(xué)術(shù)語所蘊含的種種復(fù)雜的現(xiàn)象：語詞與概念之間的關(guān)系，概念在不同語言中的對應(yīng)情況，概念

本書為語言學(xué)專著。闡述了當下加強語言生態(tài)意識和語言生態(tài)學(xué)意識的必要性和可行性，介紹了語言生態(tài)學(xué)的性質(zhì)、對象和研究方法，對生態(tài)文明建設(shè)中的語言生態(tài)問題進行了研究，討論了語言生態(tài)與語言教育、語言嫉妒、語言人、語言態(tài)度、語言國策等的關(guān)系，分析了語言接觸對語言生態(tài)的影響，語言生態(tài)規(guī)劃及其原則，論述了語言交流形式的生態(tài)變遷，分析

《第二語言學(xué)習(xí)者語音感知能力的發(fā)展/光明社科文庫》通過觀察目標語經(jīng)驗為零的不同母語背景的第二語言學(xué)習(xí)者不同階段的加工特征，通過聽覺通道觀察漢語習(xí)得者感知漢語聲調(diào)、輔音和元音音素在大腦中加工能力的發(fā)展過程，以及分析發(fā)展過程中的階段性的特點及其制約因素。這些有助于語音感知理論的構(gòu)建和完善并可積極干預(yù)第二語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程