本書包括五章內(nèi)容，第一章對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)進(jìn)行了理論分析，第二章論述了我黨關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的基本經(jīng)驗(yàn)和理論觀點(diǎn)，第三章主要分析了我國高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)，第四章客觀分析了我國高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)在實(shí)現(xiàn)過程中存在的問題，第五章探究了我國高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、

近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注�！爸袑W(xué)生心靈自助叢書”立足為中學(xué)生提供心理健康知識(shí)，使其了解自我，學(xué)會(huì)自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計(jì)銷量近7萬冊(cè)，深受讀者好評(píng)。 《心靈之友：中學(xué)生心理健康DIY》素材源自作者多年來親歷的近3000個(gè)心理咨詢案例，分為學(xué)海泛

本書是作者從事職業(yè)教育工作三十年的難忘而又溫馨的回憶，又是作者對(duì)職業(yè)教育“三十年河?xùn)|與河西”不同的風(fēng)光在一所職校的全景概述，還是作者從獨(dú)特的視角對(duì)職業(yè)教育的深刻感悟和靜心思考。全書由三部分組成：上篇，“閑思與遐想”，共十五篇文章，是作者的讀書筆記、教學(xué)反思、管理思路和教育隨筆之集合；中篇，“說法與看法”，共二十篇文章，

本書圍繞科普?qǐng)鲳^產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，借鑒科普產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、地區(qū)科普能力評(píng)價(jià)體系等方面的研究成果，基于科普?qǐng)鲳^產(chǎn)業(yè)的基本內(nèi)涵及其影響要素，設(shè)計(jì)科普?qǐng)鲳^產(chǎn)業(yè)能力的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，選取具有典型性、標(biāo)志性的科普?qǐng)鲳^，通過調(diào)查問卷、統(tǒng)計(jì)資料等多種途徑獲取數(shù)據(jù)，采用定性和定量相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)分析我國典型科普?qǐng)鲳^的產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，提出

中國古代文學(xué)是世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，涌現(xiàn)出多種不同的文學(xué)體裁，主要代表有：先秦諸子，《詩經(jīng)》《楚辭》，漢代的賦，南北朝時(shí)期的駢體文，唐詩宋詞元曲，明清小品等，而古文便是這一切的載體。那里有煙花三月，萬紫千紅，那是楊柳依依，明月千古。《讀讀小古文》一書遴選其中的經(jīng)典篇章，讓孩子們走進(jìn)古文，愛上古文，體驗(yàn)古文之美，

質(zhì)量進(jìn)步是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的主題。我國高等教育正在經(jīng)歷由大到強(qiáng)、由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)歷史性變，質(zhì)量問題取代數(shù)量問題成為高等教育的首要問題。本書力圖展示高等教育質(zhì)量發(fā)展范式創(chuàng)新的基本路徑，從我國建設(shè)高等教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略高度提出政策建議，同時(shí)以服務(wù)高校教育教學(xué)改革為宗旨提出實(shí)踐建議。作者認(rèn)為高等教育質(zhì)量發(fā)展就是以

《新媒體與社會(huì)》輯刊是國內(nèi)頭一本以新媒體與社會(huì)為基本研究范疇的學(xué)術(shù)輯刊,是上海交通大學(xué)輿情研究實(shí)驗(yàn)室面向全國推出的新媒體與社會(huì)方面的學(xué)術(shù)展示、交流平臺(tái)。本輯是第25輯。本輯“專題策劃”聚焦人工智能時(shí)代新聞傳播領(lǐng)域的變革和創(chuàng)新，分別考察了智能媒體的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及其治理、法律調(diào)控、海外傳播及輿論戰(zhàn)、倫理失范、品牌傳播等問題�！�

本書是全國高職高專通識(shí)課(選修課)教材,共分為五個(gè)部分,包含審美理論、人性美、藝術(shù)美、形態(tài)美、文學(xué)美。各部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立但又共融相通,既有對(duì)審美理論的闡述,又有滲透在人性、藝術(shù)、形態(tài)、文學(xué)之中各種美的呈現(xiàn)。審美理論從審美素質(zhì)、審美溯源、審美特征、審美意義四個(gè)方面闡述本書理論依據(jù)和編寫目的。其他四個(gè)部分則通過對(duì)滲透在名人

作者寫這本書有三個(gè)非常具體的目的:第一，幫助教師通過提高課堂教學(xué)的創(chuàng)造性影響更多的學(xué)生;第二，提出能夠在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和形成創(chuàng)造性成果的策略與工具;第三，向教師展示如何有意識(shí)地在課堂上使用創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維可以運(yùn)用到任何領(lǐng)域。這本書匯集了關(guān)于創(chuàng)造力在教育中的作用的相關(guān)研究、理論、實(shí)際應(yīng)用等。作者認(rèn)為，要

在全球基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革浪潮背景下，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究和實(shí)踐逐漸成為學(xué)術(shù)界與實(shí)踐領(lǐng)域的重點(diǎn)關(guān)注方向。本書在概述基于標(biāo)準(zhǔn)的全球基礎(chǔ)教育改革大背景和綜述已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)我國物理課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行解讀，并立足國內(nèi)實(shí)證數(shù)據(jù)分析和國際典型案例對(duì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。其中，國內(nèi)實(shí)證分