本書從語境論科學史觀的角度研究科學史的合理性重建問題，主要以科學史面臨的理論與實踐困境為背景，基于語境分析方法形成的科學觀與科學史觀，探討語境論科學編史學的研究綱領及其應用。 本書的內(nèi)容主要包括科學史理論與實踐困境的分析、語境論科學觀的優(yōu)勢、語境論科學史觀的內(nèi)涵及特征、語境論科學編史學研究綱領及其應用。本書不僅從語境

本書堅持技術(shù)技能人才培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向，旨在引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀，培養(yǎng)大學生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，對推動高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。全書內(nèi)容共分為生涯探索、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導三個模塊共計十二個單元：生涯探索模塊包括認識職業(yè)生涯、探索職業(yè)理想、領略工作世界、繪制生涯

《網(wǎng)絡信息生態(tài)鏈運行機制與優(yōu)化方略》綜合運用多學科的理論與方法，從生態(tài)學的視角對網(wǎng)絡主體之間*基本的鏈式關(guān)系，即網(wǎng)絡信息生態(tài)鏈的發(fā)展機制和優(yōu)化管理進行研究，對網(wǎng)絡信息生態(tài)鏈的基礎理論、發(fā)展機制、優(yōu)化管理等問題進行全面深入的研究，構(gòu)建內(nèi)容完整、觀點正確且新穎的網(wǎng)絡信息生態(tài)鏈理論與應用體系，并豐富和深化相關(guān)學科的研究內(nèi)容，

本書分為四個模塊共十六個單元，內(nèi)容包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存管理和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)就業(yè)指南。單元體例為學習目標、導入案例、典型案例、課堂活動、課后實踐等。本書以二維碼的形式鏈接了部分多媒體教學資源，方便學生使用手持終端查閱。本書另配有教學課件等教學資源，可供教師教學使用。本書適合用作高等職業(yè)院校公共基

高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，主要任務是不斷提升服務社會經(jīng)濟發(fā)展、服務高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。一方面，企業(yè)要轉(zhuǎn)型升級、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，需要相應的能夠推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的高科技人才；另一方面，某些高等院校每年培養(yǎng)出來的人才難以適應企業(yè)要求導致就業(yè)困難。正如經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，教育也應適應教育內(nèi)外部形勢，轉(zhuǎn)入以提高質(zhì)量為核心，以加強內(nèi)涵建設為

這本書澄清了一個普遍的誤解，即沒有系統(tǒng)的工具來支持思想，啟發(fā)式和創(chuàng)造性。通過使用來自從事本發(fā)明問題解決理論（TRIZ）的專業(yè)人士的文章集，本書概述了TRIZ在國際背景下的當前趨勢和增強，并展示了它在增強創(chuàng)新研究和實踐的創(chuàng)造力方面的不同作用。自從1956年GenrikhSaulovichAltshuller在蘇聯(lián)首次引入

本書是博物館研究的基礎理論，從文物藏品、陳列展覽、詮釋與傳播、博物館與觀眾、博物館與社會、博物館與未來等六個方面，闡釋了新時期博物館的工作思路和發(fā)展模式，并以博物館發(fā)展新范式為參照，推進博物館的觀念與實踐的轉(zhuǎn)型提供了一套行之有效的運作體系、行業(yè)規(guī)范和發(fā)展指南。

藝術(shù)體操是以自然性的動作為基礎的節(jié)奏運動。因它所特有的韻律性和藝術(shù)性，利于發(fā)展人的協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，也是進行美育的一種手段，所以受到大中小學及學前學生尤其是女生的喜愛，為了幫助青少年掌握1～2項運動技能，促進青少年健康成長，同時也為了服務于藝術(shù)體操運動的良好發(fā)展，特制定＂青少年藝術(shù)體操運動等級標準＂（以下簡稱

廣東省社會科學院歷史與孫中山研究所成立于1958年，前身為中國科學院廣州哲學社會科學研究所歷史研究室。1982年，歷史研究所成立，下設中國古代史、中國近代史、孫中山研究等研究室，后增設港澳史、明清經(jīng)濟史、當代史研究室。1986年，析孫中山研究室置孫中山研究所。2001年，歷史研究所與孫中山研究合并為歷史與孫中山研究所。

健美操是在音樂伴奏下，以身體練習為基礎手段、以有氧運動為基礎，達到增進健康、塑造形體和娛樂目的的一項體育運動。本“標準”在整體上采用四等十二級制，測試能容涵蓋了健美操基本技術(shù)項目。其中，一~三級為入門級，四~六級為提高級，七~九級為專業(yè)級，十~十二級為精英級。本“標準”僅針對一~九級，預留十~十二級與高水平運動員等級相