21世紀(jì)初，中國出版“走出去”戰(zhàn)略提出并實(shí)施，學(xué)術(shù)出版作為中國“軟實(shí)力”的重要體現(xiàn)受到高度重視。2013年，“一帶一路”倡議的提出為中國學(xué)術(shù)出版“走出去”提供了全新的視野。中國學(xué)術(shù)出版向“一帶一路”沿線國家“走出去”的現(xiàn)實(shí)環(huán)境如何？“走出去”現(xiàn)狀怎樣？西方學(xué)術(shù)出版強(qiáng)國的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)給予我們什么啟示？如何構(gòu)建“走出去”的創(chuàng)新

隨著城市化進(jìn)程不斷加快，流動人口遷移家庭化趨勢日益凸顯，我國流動學(xué)前兒童規(guī)模龐大。早期教育照顧服務(wù)對流動學(xué)前兒童健康成長至關(guān)重要，我國流動學(xué)前兒童教育照顧服務(wù)面臨如下挑戰(zhàn)：家庭自我支持能力脆弱、托育機(jī)構(gòu)與幼兒園教育照顧服務(wù)供應(yīng)不足、社區(qū)和社會組織支持不足，以及流動學(xué)前兒童語言、情緒、行為、社會性發(fā)展不良等。為滿足流動學(xué)

本書主要內(nèi)容包括：如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力、如何高質(zhì)量的陪伴、如何做好孩子的情緒教養(yǎng)、孩子成長中的挫折與阻礙、共創(chuàng)美好等。具體內(nèi)容包括：智慧地激發(fā)孩子改變動機(jī)、如何提升孩子的認(rèn)知能力、安全、有效、恰到好處的妙用等。

本書從心理情感認(rèn)同和價(jià)值理性反思的內(nèi)在維度，以及時代主題轉(zhuǎn)換和實(shí)踐倫理導(dǎo)向的外在維度，探究大學(xué)生理想信念培育與形成的內(nèi)在機(jī)理，考察共產(chǎn)主義理想信念融入學(xué)生個體奮斗和生命體驗(yàn)的理論方向和教育原則，從而構(gòu)建與生命同在、與奮斗同行、與時代共振的共產(chǎn)主義理想信念教學(xué)思路和實(shí)施方案。

本書將近年來新興的質(zhì)性文本分析方法與軟件工具NVivo12引入開放科學(xué)數(shù)據(jù)政策研究，針對參與開放科學(xué)數(shù)據(jù)的五類重要利益相關(guān)者（資助機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊、數(shù)據(jù)期刊和數(shù)據(jù)知識庫）展開政策調(diào)研與評估分析，并針對開放科學(xué)數(shù)據(jù)政策群內(nèi)外部的政策協(xié)同程度展開量化評估研究，以期從政策文本分析的研究視角豐富與拓展開放科學(xué)數(shù)據(jù)政策分

本教材以Unity引擎為開發(fā)工具，分為四篇：基礎(chǔ)理論篇、場景構(gòu)建篇、交互設(shè)計(jì)篇和高級開發(fā)篇�；�礎(chǔ)理論篇詳細(xì)闡述了虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件的特點(diǎn)、分類、教學(xué)應(yīng)用以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和原則。場景構(gòu)建篇重點(diǎn)講解如何運(yùn)用Unity搭建三維場景、物體、用戶界面和動畫，涵蓋Unity的基本操作、常用組件和場景裝飾等內(nèi)容。交互設(shè)計(jì)篇主

德雷珀獎，即查爾斯·斯塔克·德雷珀獎（CharlesStarkDraperPrize），是由美國國家工程院于1988年設(shè)立的美國工程學(xué)界**榮譽(yù)獎，也被譽(yù)為“工程諾貝爾獎”�！禕R》本書介紹了德雷珀獎設(shè)立和頒發(fā)的基本情況以及查爾斯·斯塔克·德雷珀博士的生平貢獻(xiàn)，著重介紹了1989～2022年共計(jì)24項(xiàng)德雷珀獎的獲獎成果

互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)已經(jīng)融入到人類生活的方方面面，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式。本書結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的重要思想，首先提出了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)的重要性、必要性和時代意義，然后從安全、產(chǎn)業(yè)、人才、文化、技術(shù)、法律等方面對我國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的現(xiàn)狀、問題等做了梳理，從而相應(yīng)地提出健全網(wǎng)絡(luò)安全保障體系、堅(jiān)

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