學(xué)科建設(shè)是大學(xué)永恒的主題。推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，不僅要牢牢把握學(xué)科范式變革的新內(nèi)涵，而且更要主動順應(yīng)知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的趨勢。本書選取世界一流大學(xué)和一流學(xué)科美國哈佛大學(xué)和化學(xué)學(xué)科作為典型案例，探究其適應(yīng)知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；歸納國外超學(xué)科組織的建設(shè)方式與經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我國超學(xué)科組織的建設(shè)；在分析我國一流大學(xué)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

大概念是素養(yǎng)教育的抓手。大概念是指學(xué)科教育中少而精的主要思想和概念，是學(xué)科的代表性概念。真實(shí)性和跨學(xué)科性都是大概念的重要特征。大概念之所以被重視是因?yàn)樗�是深層次的、有意義的、可遷移的核心觀念，它能夠聯(lián)結(jié)學(xué)科知識點(diǎn)，體現(xiàn)其學(xué)科思想及核心觀點(diǎn)。本書介紹了大概念視角下的單元學(xué)習(xí)的理念，講解了指向核心素養(yǎng)落地的大概念教學(xué)設(shè)計(jì)，

本書分三個專題,專題一:不同活動中的師幼互動特征,包括:幼兒園不同活動形式下師幼互動質(zhì)量研究;幼兒園集體教學(xué)活動中教師言語反饋水平研究;幼兒園繪本教學(xué)活動中師幼互動特征的研究;大班建構(gòu)區(qū)與美工區(qū)中師幼互動的對比研究等;專題二:不同專業(yè)發(fā)展階段教師的師幼互動特征,包括:幼兒園集體教育活動中骨干教師教育支持特征的研究;音樂

本書對如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行了全面且系統(tǒng)的闡述,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)場景,給出了很多切實(shí)可行的建議。

隨著我國基礎(chǔ)教育信息化的深入發(fā)展及抗疫新常態(tài)下學(xué)校教育教學(xué)變革的新需求，中小學(xué)在線與混合學(xué)習(xí)正在從過去的輔助性角色走向技術(shù)賦能的以學(xué)生為中心教學(xué)改革的核心。本書基于筆者所在研究團(tuán)隊(duì)與“視像中國”遠(yuǎn)程教育發(fā)展中心（上海市七寶中學(xué)）的長期合作，以實(shí)踐共同體的組織機(jī)制對中小學(xué)在線課程開發(fā)及規(guī)模化混合學(xué)習(xí)實(shí)施進(jìn)行了多年探索，提

基于學(xué)生核心素養(yǎng)推動課程改革已成為國際趨勢。我國課程變革同樣以核心素養(yǎng)為本，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)需要在學(xué)校的課程體系中得以轉(zhuǎn)化。透過學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校對學(xué)生素養(yǎng)的訴求轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程、教師的教學(xué)理解以及個性化的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃。本書全面梳理了國內(nèi)外有關(guān)課程轉(zhuǎn)化研究的成果，從學(xué)校課

學(xué)區(qū)化管理研究是我國新時代倡導(dǎo)義務(wù)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)過以北京市為首的全國教育發(fā)達(dá)城市十?dāng)?shù)年的探索，其呈現(xiàn)出多種形態(tài)的辦學(xué)模式。這些地方探索為在全國范圍內(nèi)推行學(xué)區(qū)制改革奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)�！禕R》本書系統(tǒng)梳理了我國學(xué)區(qū)化管理的時代價值、內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，從橫縱兩個方向?qū)�國外和國�?nèi)的學(xué)區(qū)化管理現(xiàn)

就職業(yè)院校而言，與職業(yè)相關(guān)的英語知識和技能是課程體系的組成部分，在公共英語課的基礎(chǔ)上開設(shè)專業(yè)英語課，能更好地適應(yīng)職業(yè)院校的發(fā)展需要。本書的設(shè)計(jì)將學(xué)前教育與英語教育的相關(guān)知識和技能有效地整合，突出“學(xué)前教育+英語教育”的專業(yè)特色，體現(xiàn)職業(yè)院校英語教育的目標(biāo)。本書力求所采用的素材具有專業(yè)性、實(shí)用性、真實(shí)性和實(shí)效性，專業(yè)理念

本書是專門針對河北省單招考生所做的輔導(dǎo)教材，目的是為了幫助單招考生全面、系統(tǒng)、科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程，把握單招考試數(shù)學(xué)考試要點(diǎn)，有效提高單招考試數(shù)學(xué)成績。該教材總結(jié)歷年來河北省單招考試規(guī)律、分析單招考試題型、并對單招考試趨向進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。教材內(nèi)容依據(jù)單招考核知識點(diǎn)和考核要求，按章節(jié)對各部分內(nèi)容進(jìn)行全

教育的本真就是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。但是每個兒童都是不一樣的，他們的天賦有差異，學(xué)習(xí)的環(huán)境也不同。促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，而是要把他的潛能充分發(fā)揮出來，發(fā)展他的特長，彌補(bǔ)他的不足。因此，為每一個孩子設(shè)計(jì)適合于他的教育，就是最好的教育。無錫市梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在教育改革中重視兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為每