《中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作編年史》是“中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)史編纂與研究”項目的系列叢書之一，是中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作史的資料長編�！吨袊�科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作編年史》以大量檔案史料和歷史文獻為基礎(chǔ)，以時間為主軸（1949～2014年），呈現(xiàn)中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作大事，記述在不同歷史階段中國科學(xué)院涉農(nóng)工作的情況，概括介紹中國科學(xué)院涉農(nóng)領(lǐng)域獲獎成果，

科研合作網(wǎng)絡(luò)是圖書情報學(xué)領(lǐng)域的一個重要研究對象。本書介紹了科研合作網(wǎng)絡(luò)的鏈路預(yù)測的基本理論和方法；借助中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫，從中選取七門學(xué)科并構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)，分析其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，概括出我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域的合作特點；針對所構(gòu)建的合作網(wǎng)絡(luò)，分別研究了靜態(tài)鏈路預(yù)測和動態(tài)鏈路預(yù)測的預(yù)測效果；結(jié)合基礎(chǔ)理論和實證結(jié)

本書全面而深入地對參與式教學(xué)進行了剖析，并且引用了大量有針對性的案例來說明參與式教學(xué)的特點。全書共七章，*章詳細地介紹了參與式教學(xué)的概念、特征和意義，對參與式教學(xué)進行了深入淺出的論述；第二章到第六章分別介紹了參與式教學(xué)的原則、策略、設(shè)計、組織和評價；第七章重點闡述了參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵，以及各學(xué)科的參與式教學(xué)模式，旨在

本書立足少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)現(xiàn)場，以實踐記錄和反思為基礎(chǔ)，借助豐富的學(xué)科案例來展現(xiàn)少數(shù)民族教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。《BR》本書聚焦于中學(xué)化學(xué)少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)特質(zhì)研究，透視了不同類型化學(xué)知識主題下，少數(shù)民族專家教師與新手教師在課堂教學(xué)行為、教學(xué)知識圖式、教學(xué)思路和教學(xué)情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，

本書緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，既從中觀層面探討數(shù)學(xué)文化與教育過程的銜接問題，又從微觀層面研究數(shù)學(xué)文化進入高中課堂的具體實施過程，為中學(xué)數(shù)學(xué)教育界同仁開展數(shù)學(xué)文化教育提供參考。全書共7章，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)文化之不容或缺、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的融合、數(shù)學(xué)文化的課堂詮釋、數(shù)學(xué)思維的人文意蘊、數(shù)學(xué)思想的智慧啟迪、數(shù)學(xué)概念的HPM重構(gòu)、數(shù)

本書是教師教改理論成果的集中展示，在內(nèi)容上涵蓋了德育、模式改革、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、綜合管理5個方面，充分展示了學(xué)校在“十二五”發(fā)展和后示范建設(shè)期辦學(xué)特色和辦學(xué)實力。本書的出版能對學(xué)校、教師的教學(xué)乃至其他區(qū)內(nèi)外同類兄弟學(xué)校的改革和實踐起到一定的借鑒作用。

本書是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程及經(jīng)驗的總結(jié)。全書共分四個篇章：*篇作業(yè)設(shè)計，是對各個單元的作業(yè)進行優(yōu)化設(shè)計，強調(diào)學(xué)科整合、團隊合作和學(xué)生參與；第二篇科學(xué)分析，從行政管理角度、任課教師教學(xué)角度和學(xué)生答題角度等進行分析、綜合；第三篇是講評課模式，主要是學(xué)生完成單元作業(yè)后，教師與學(xué)生進行分析、交流等互動活動；第四篇是個別

童蒙養(yǎng)正，蒙者，蒙也，物之稚也，蒙是事物在幼稚階段的狀態(tài)。事物剛開始的時候，肯定會有迷蒙，兒童生長規(guī)律亦然。一位哲人曾經(jīng)說過，播種一種習(xí)慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一種命運。本書主要就是把思想道德建設(shè)融入家風建設(shè)的一個有效措施之一。

這是一部別開生面的馬克思主義新聞觀百科全書。書中以詞條形式，梳理了馬克思主義新聞學(xué)方面重要的理論思想、觀點術(shù)語、人物活動、論著文件、媒體組織、歷史事件。全書共計120余萬字，配圖約600幅，收錄詞條近500條，長詞條每條文字約2000字，短詞條三五百字，客觀全面地闡述了從馬恩列斯到毛鄧等關(guān)于新聞的理論思想、觀點術(shù)語，完

本書采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地分析當代中國家庭的子女教育方式，并且以實證研究為基礎(chǔ)，盡可能全面地評估各種教育方式對青少年發(fā)展的影響。同時，從宏觀和微觀兩方面對改善我國家庭教育方式進行探索，并基于實證研究結(jié)果提出切實可行的建議。本書的貢獻和創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三方面。首先，研究設(shè)計的嚴謹性以及抽樣規(guī)模在同類研究中可