數(shù)獨(dú)，是一種以數(shù)字為表現(xiàn)形式的益智休閑游戲，它能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力，在我國(guó)已日漸風(fēng)靡起來(lái)。由于數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則簡(jiǎn)單、容易理解且適合各個(gè)年齡段的讀者，很多中小學(xué)生也加入到數(shù)獨(dú)愛好者的行列中來(lái)�！禕R》本書的內(nèi)容重點(diǎn)在解法，按照步驟，為讀者配圖講解多道中級(jí)難度的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)題，手把手地教，讓讀者一

數(shù)獨(dú)，是一種以數(shù)字為表現(xiàn)形式的益智休閑游戲，它能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力，在我國(guó)已日漸風(fēng)靡起來(lái)。由于數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則簡(jiǎn)單、容易理解且適合各個(gè)年齡段的讀者，很多中小學(xué)生也加入到數(shù)獨(dú)愛好者的行列中來(lái)。 《變型數(shù)獨(dú)解法一本通》的內(nèi)容重點(diǎn)在解法，按照步驟，為讀者配圖講解多道變型數(shù)獨(dú)題，手把手地教，讓讀

《不確定信息表示與融合技術(shù)》介紹不確定信息表示與融合的基本理論與若干技術(shù)，主要內(nèi)容包括緒論、模糊集理論基礎(chǔ)、直覺(jué)模糊集理論基礎(chǔ)、證據(jù)理論、基于直覺(jué)模糊集的不確定信息描述、沖突證據(jù)的加權(quán)平均組合方法、基于可靠性評(píng)估的證據(jù)組合方法、區(qū)間不確定信息融合方法、時(shí)域不確定信息融合方法。整體內(nèi)容力求系統(tǒng)性和實(shí)用性，部分內(nèi)容體現(xiàn)了當(dāng)

《走出兒童閱讀障礙的困境》作為“完全圖解現(xiàn)代兒童教育心理新話題”叢書之一，闡述了兒童閱讀障礙的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容包括閱讀障礙的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀障礙的診斷及其影響因素、家長(zhǎng)與兒童如何應(yīng)對(duì)閱讀障礙，以及閱讀障礙兒童的指導(dǎo)與矯正方法。 《走出兒童閱讀障礙的困境》的特點(diǎn)是運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的圖表、簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)卷等，將兒童

《破解兒童情緒障礙的難題》作為“完全圖解現(xiàn)代兒童教育心理新話題”叢書之一，闡述了兒童情緒障礙的相關(guān)知識(shí)。主要內(nèi)容包括兒童情緒障礙的基礎(chǔ)知識(shí)，兒童情緒障礙的影響因素與治療方法，以及焦慮癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥和抑郁癥的應(yīng)對(duì)策略等。 將兒童情緒障礙的相關(guān)內(nèi)容，以各個(gè)獨(dú)立的話題呈現(xiàn)，旨在使讀者輕松地獲取兒童情緒障礙的科普知識(shí)。從

《“互聯(lián)網(wǎng)+”與圖書館》一書從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度進(jìn)行探討，本書認(rèn)為當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”遇到圖書館后，圖書館將成為一個(gè)能使任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以任何方式，通過(guò)任何圖書館都能獲得其所需要的任何文獻(xiàn)信息資源的中心

《當(dāng)代文化現(xiàn)象與文學(xué)熱點(diǎn)》分上、下兩編，共十八章。選擇當(dāng)前富有代表性的十余個(gè)文學(xué)或文化熱點(diǎn)問(wèn)題，如“斷裂”事件、重排大師、新概念作文、國(guó)學(xué)熱與于丹現(xiàn)象、《沙家浜》與紅色經(jīng)典改編、莫言與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、《上海寶貝》與“另類文學(xué)”、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題、新移民文學(xué)的境遇與發(fā)展、“金王之爭(zhēng)”“二余之爭(zhēng)”“韓白之爭(zhēng)”、《國(guó)畫》與

作者近十多年來(lái)，每在中文發(fā)表一篇文章，都獲得廣泛的回響。本書是這些文字精心反復(fù)修訂的結(jié)集。要言之，本書內(nèi)容的特點(diǎn)與創(chuàng)新凡四： （1）作者不斷聯(lián)系個(gè)人關(guān)懷到公共議題，一以貫之。以歷史脈絡(luò)為經(jīng)，以視野為緯，在傳播學(xué)的時(shí)空坐標(biāo)遠(yuǎn)近縱橫，旨在建立華人社會(huì)傳播的主體性，知己知彼，與西方主流研究平等對(duì)話。 （2）作者的訓(xùn)練和視

課程標(biāo)準(zhǔn)是界定美國(guó)公民教育課程的指導(dǎo)性規(guī)定，傳達(dá)的是一個(gè)國(guó)家對(duì)公民教育本質(zhì)的詮釋。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向反映了主流政治文化對(duì)理想公民的期求與希翼。公民教育課程與政治文化在現(xiàn)實(shí)政治生活中體現(xiàn)了形式與內(nèi)容、手段與目的的關(guān)系，二者在相互構(gòu)建中實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

本書收集各位輔導(dǎo)員在深度輔導(dǎo)工作中的優(yōu)秀案例，根據(jù)學(xué)生在大學(xué)生活中所遇到的各類問(wèn)題分為發(fā)展輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等多個(gè)方面，整理成本書。一方面，希望通過(guò)把不同院系、不同年級(jí)輔導(dǎo)員所處理的案例集中起來(lái)，提煉、總結(jié)出輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)校深度輔導(dǎo)的水平。另一方面，作為經(jīng)驗(yàn)介紹，使新上崗輔導(dǎo)員在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)，有