本書創(chuàng)新地從演化論和演化心理學(xué)入手，重新審視世界科技文化史。本書共分十四章，內(nèi)容包括：從古猿到智人；走向農(nóng)業(yè)時(shí)代；文明的肇始；科學(xué)的起源；影響古代的兵與冰；開辟未來(lái)等。

什么是人本語(yǔ)文？語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)及其一切讀書活動(dòng)就是人本語(yǔ)文。人本，人，指教師，學(xué)生，乃至于讀者。本，文本，學(xué)科教材，乃至于課外讀物。語(yǔ)文，漢語(yǔ)言文學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科。按照辯證唯物主義的觀點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)及其一切讀書活動(dòng)有兩個(gè)基本因素：人和書本，這是物質(zhì)基礎(chǔ)，是*性的東西；而由人與書本之間碰撞產(chǎn)生的意識(shí)如知識(shí)與技能、過(guò)

《世界華文教育年鑒(2016)》詳細(xì)記錄了華文教育領(lǐng)域發(fā)生的年度事件，客觀評(píng)述了華文教育領(lǐng)域的探索和創(chuàng)新，為業(yè)界和學(xué)界提供了分享與交流華教資訊的平臺(tái)，為管理部門提供了信息服務(wù)和決策參考�！妒澜缛A文教育年鑒(2016)》由七部分組成。(1)2015年世界華文教育發(fā)展綜述。概括性介紹2015年世界華文教育在政策、師資、教材

“民生導(dǎo)向”的教育公平政策下，當(dāng)大多數(shù)農(nóng)民工子女能夠在城市公辦學(xué)校接受基礎(chǔ)教育，拍手叫好之余，我們還需要探究基礎(chǔ)教育的“同城待遇”能否有效促進(jìn)農(nóng)民工子女實(shí)現(xiàn)向上的社會(huì)流動(dòng)？本書作者以義教、課題合作、隨便跟讀等形式與農(nóng)民工子女群體進(jìn)行長(zhǎng)期接觸，并在A市一所指定招收農(nóng)民工子女公辦學(xué)校進(jìn)行為期一年的實(shí)地調(diào)查。詳實(shí)的調(diào)查資料結(jié)

本書共收錄了4篇研究論文、5CNAIS2015輯，包括《面向用戶學(xué)習(xí)的產(chǎn)品知識(shí)地圖構(gòu)建研究》、《農(nóng)產(chǎn)品流通信息平臺(tái)質(zhì)量對(duì)用戶滿意度的影響》、《在線產(chǎn)品評(píng)論對(duì)消費(fèi)者剩余的影響》、《企業(yè)生成內(nèi)容對(duì)用戶生成內(nèi)容的影響》等。

本卷包括四個(gè)學(xué)術(shù)專欄。第一專欄為高等教育發(fā)展，內(nèi)容涉及世界社會(huì)理論、高等教育與美國(guó)的平權(quán)運(yùn)動(dòng)、大學(xué)科技園創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)融合發(fā)展模式等。第二專欄為現(xiàn)代大學(xué)制度，論文涉及網(wǎng)絡(luò)大學(xué)與實(shí)體大學(xué)、陳嘉庚與抗戰(zhàn)時(shí)期的廈門大學(xué)、教授治校、現(xiàn)代大學(xué)制度治理模式等。第三專欄為高等人才培養(yǎng)，包括大學(xué)生參與服務(wù)學(xué)習(xí)及其社會(huì)責(zé)任感發(fā)展、農(nóng)村女大

本書以對(duì)分課堂教學(xué)模式在高中語(yǔ)文中的運(yùn)用，表明應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間"人為劃分"的鴻溝是可以彌合的，成績(jī)和素養(yǎng)并不沖突，而是相輔相成、互相促進(jìn)。通過(guò)成功案例分析，給一線教師提供指導(dǎo)，揭示對(duì)分語(yǔ)文課堂以充分相信學(xué)生能力為前提，以引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展、獨(dú)立思考為*高宗旨，表明它能夠有效整合語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)既熱愛(ài)語(yǔ)文又能取得語(yǔ)文考

高校體育課程分為體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程和大學(xué)公共體育課程兩大類，與高校其他課程相比，體育課程因其凸顯的實(shí)踐性而具有極強(qiáng)的特殊性，但與他大學(xué)的課程一樣，高校體育課程依然存在教師注重教的方式，忽略學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題。不論專業(yè)課程還是公共體育課程，對(duì)其教學(xué)模式的改革一直是高校教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)分課堂教

本書選擇語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的專業(yè)技能，編為11章。每章的內(nèi)容大體上包括對(duì)相關(guān)技能的理解與認(rèn)識(shí)、技能實(shí)施的原則、案例研討、技能評(píng)價(jià)等內(nèi)容。理解與認(rèn)識(shí)部分著眼于從理論上闡述清楚要講述的技能的概念。技能實(shí)施的原則部分主要討論實(shí)施某一種技能時(shí)需遵循的規(guī)律。案例研討多選擇名師案例和近年來(lái)全國(guó)各省市的教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)案例，分析定性案例，

本書整合信息檢索、信息計(jì)量、專利分析和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等學(xué)科領(lǐng)域，從學(xué)科構(gòu)建和理論構(gòu)建的角度開展專利信息計(jì)量及其應(yīng)用研究，形成了以理論、指標(biāo)、方法、工具、應(yīng)用與實(shí)證為主線的專利信息計(jì)量學(xué)研究框架和理論體系。