20世紀(jì)20年代是一個(gè)眾聲喧嘩、異彩紛呈的時(shí)代，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的報(bào)紙副刊上反映得淋漓盡致。杜威、羅素等來(lái)華講學(xué)引發(fā)轟動(dòng)，女學(xué)生蘇雪林因一本白話詩(shī)集與一批“新名士”激辯，“性學(xué)博士”張競(jìng)生的愛(ài)情觀引發(fā)了眾多的非議和質(zhì)疑，《晨報(bào)副刊》編輯孫伏園憤怒辭職……《20年代北京的文化空間：1919～1927年北京報(bào)紙副刊研究》試圖通

近代社會(huì)教育是在現(xiàn)代化語(yǔ)境下興起的救國(guó)思想。1928—1937年間，知識(shí)精英與國(guó)家政府聯(lián)手將社會(huì)教育推至高潮。它以現(xiàn)代國(guó)民的培養(yǎng)與現(xiàn)代國(guó)家的建立為終極目標(biāo)，希冀用教育的手段推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。本研究采取以小見(jiàn)大的敘事方法，選取北平地區(qū)民眾教育館作為研究對(duì)象,系統(tǒng)還原其工作情況以及演生變動(dòng)，進(jìn)而以它為切入點(diǎn)考察社

《首都科技創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告2014》是首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院依托國(guó)內(nèi)多部門(mén)、多學(xué)科的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，在研究和總結(jié)國(guó)內(nèi)外科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，圍繞北京“堅(jiān)持和強(qiáng)化全國(guó)科技創(chuàng)新中心核心功能”的戰(zhàn)略目標(biāo)開(kāi)展研究的部分成果匯集�！妒锥伎萍紕�(chuàng)新發(fā)展報(bào)告2014》對(duì)首都科技創(chuàng)新的進(jìn)展情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，從指數(shù)篇、戰(zhàn)略篇、京津冀協(xié)同創(chuàng)新篇、

本書(shū)以詮釋現(xiàn)象學(xué)的方法深度展現(xiàn)自閉癥譜系障礙兒童主要照顧者的生活經(jīng)驗(yàn)，在詮釋以養(yǎng)育為主題的生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，呈現(xiàn)出自閉癥譜系障礙兒童家庭照顧的共同主題和經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)，圍繞家庭生態(tài)系統(tǒng)凸顯出來(lái)的現(xiàn)實(shí)普遍的養(yǎng)育困境，提出切實(shí)可行的家庭支持策略，構(gòu)建自閉癥譜系障礙兒童家庭支持系統(tǒng)。

作者在社會(huì)科學(xué)研究方法領(lǐng)域長(zhǎng)期進(jìn)行研究并在學(xué)界享有較高威望。《社會(huì)研究：科學(xué)與藝術(shù)》為作者在該領(lǐng)域重點(diǎn)研究成果的匯集，包括方法論、方法研究、方法應(yīng)用與評(píng)價(jià)幾個(gè)部分。書(shū)中的文章體現(xiàn)了國(guó)內(nèi)社會(huì)科學(xué)研究方法領(lǐng)域的高水平，對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)讀者具有很大的參考價(jià)值。

《德育實(shí)踐教學(xué)研究：以高校為載體》立足于家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面，進(jìn)行德育實(shí)踐教學(xué)研究，探索高校的德育建設(shè)路徑。在多年的德育實(shí)踐教學(xué)探索的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前高校德育實(shí)踐教學(xué)的政策進(jìn)行深入研究，提出德育實(shí)踐教學(xué)的方針、原則、價(jià)值等，并對(duì)這些方針、原則、價(jià)值加以詮釋?zhuān)�提出德育�?shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑和方法，最后，對(duì)德育實(shí)踐教學(xué)達(dá)到的

《新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育研究概論》為研究大學(xué)生思想道德教育的一個(gè)新作。從總體上看，《新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育研究概論》把重點(diǎn)放在研究改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生思想道德教育的新變化和應(yīng)有的對(duì)策。為了透徹說(shuō)明大學(xué)生思想道德教育的幾個(gè)重要問(wèn)題，《新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育研究概論》把重點(diǎn)放在理論分析、重要內(nèi)容、原則與方法、路徑拓展和

《語(yǔ)文教學(xué)策略研究》共分為六章，主要內(nèi)容包括：教學(xué)策略概述、識(shí)字與寫(xiě)字策略、閱讀教學(xué)策略、寫(xiě)作教學(xué)策略、口語(yǔ)交際教學(xué)策略、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略和語(yǔ)文評(píng)價(jià)策略�！墩Z(yǔ)文教學(xué)策略研究》力爭(zhēng)成為新中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展史的重要組成部分，服務(wù)于我國(guó)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析》是依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部制定的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行編寫(xiě)的。編寫(xiě)中力求將課程標(biāo)準(zhǔn)中的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”、“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”等課程理念貫穿到語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索中去，使讀者能快速、有效地了解、掌握小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)理論。通過(guò)大量案例的

《新時(shí)期大學(xué)生人生觀教育探索》講述當(dāng)前的大學(xué)生正處于人生觀形成的重要時(shí)期，具有很大的可塑性。因此，能否樹(shù)立正確的人生觀，將決定大學(xué)生最終會(huì)走向何種人生道路。大學(xué)生在校期間是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和學(xué)會(huì)做人的最好時(shí)機(jī)，學(xué)校的思想政治工作應(yīng)該采用多種形式的教育方式對(duì)大學(xué)生的人生觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用馬克思主義基本理論和社會(huì)主義核心價(jià)值