《國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材:中學(xué)思想政治教學(xué)技能與微格實(shí)訓(xùn)教程》分為十二章。一、二章概述了微格教學(xué)及中學(xué)思想政治微格課教案的編寫，第三章開始，分別從中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入、講解、板書、舉例、提問(wèn)、結(jié)束、說(shuō)課、多媒體、評(píng)課技能入手，探討了中學(xué)思想政治學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)技能的內(nèi)涵、功能、類型、

《中國(guó)教師文庫(kù)·新素養(yǎng)讀物：教苑擷葩》是淄博四中、沂源一中的教師對(duì)于教育、教學(xué)、管理的智慧結(jié)晶，是教苑盛開的奇花異葩，是兩所學(xué)校的教師們向社會(huì)奉獻(xiàn)的一道精神大餐，也是兩所學(xué)校三年優(yōu)質(zhì)化工程的一項(xiàng)重要成果。同時(shí)《中國(guó)教師文庫(kù)·新素養(yǎng)讀物：教苑擷葩》可作為中小學(xué)一線教師教育管理、課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)用參考書目。

科學(xué)社會(huì)學(xué)是研究科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域各種社會(huì)行為之間關(guān)系的社會(huì)學(xué)學(xué)科、其內(nèi)容相當(dāng)廣泛。本書收錄了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)人文學(xué)院部分師生的代表性成果，既關(guān)照科學(xué)社會(huì)學(xué)經(jīng)典主題，如科學(xué)的社會(huì)建制、科技共同體、科學(xué)評(píng)價(jià)與科技獎(jiǎng)勵(lì)，也注意到了當(dāng)今科學(xué)社會(huì)學(xué)研究焦點(diǎn)向科學(xué)技術(shù)與政治關(guān)系的轉(zhuǎn)移，設(shè)置了科學(xué)技術(shù)與國(guó)家研究主題，理論討論和案例研究并舉

本書第一章為國(guó)立科研機(jī)構(gòu)概論，綜合分析了國(guó)立科研機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。第二章至第十一章依次為對(duì)所選10個(gè)國(guó)家的24個(gè)國(guó)立科研機(jī)構(gòu)的介紹。本書旨在全面、客觀地展現(xiàn)當(dāng)前世界主要國(guó)家及其國(guó)立科研機(jī)構(gòu)的概況，作為相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者和管理人員的參考工具。

本書匯集了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)人文學(xué)院師生多年來(lái)在新聞傳播學(xué)領(lǐng)域所作出的代表性的研究成果。全書分國(guó)際視角、傳播者、視覺傳播、科學(xué)與公眾四個(gè)部分，從比較的角度和國(guó)際的視野分析了新聞傳播學(xué)中的新聞傳播現(xiàn)象和規(guī)律，研究和探討了新聞傳播主體的形成、傳播政策和規(guī)范意識(shí)、中國(guó)科普媒體的視覺效果分析、公民科學(xué)技術(shù)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立和演變等問(wèn)題

在過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)中，西方科學(xué)史學(xué)科發(fā)展很快，思想史、社會(huì)史和文化史的研究相繼興起，不同的研究?jī)A向從最初的史學(xué)爭(zhēng)論走向了相互融合。本書匯集了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)人文學(xué)院多年來(lái)在西方科學(xué)史研究領(lǐng)域所作出的研究成果，從論點(diǎn)、路徑與方法，學(xué)會(huì)、機(jī)構(gòu)與建制，科學(xué)知識(shí)與科學(xué)爭(zhēng)論，科學(xué)事業(yè)四個(gè)方面展現(xiàn)了我國(guó)西方科學(xué)史研究的一個(gè)側(cè)面。

自然資源綜合考察委員會(huì)是囊括了任務(wù)與學(xué)科雙重責(zé)任的機(jī)構(gòu)。本書從科學(xué)社會(huì)史的角度,關(guān)注這個(gè)機(jī)構(gòu)的功能定位,以及作為一個(gè)新的科學(xué)研究領(lǐng)域,中國(guó)學(xué)者在創(chuàng)建體制、探索方法、明確方向、建立學(xué)科等問(wèn)題上的思考,找出問(wèn)題產(chǎn)生、發(fā)展、變化的背景及原因。自然資源綜合考察委員會(huì)的發(fā)展史不僅是一部機(jī)構(gòu)史,而且是新中國(guó)科學(xué)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。

本書從多校區(qū)高校運(yùn)行的基礎(chǔ)性條件和實(shí)際運(yùn)行成本兩個(gè)方面出發(fā)，在對(duì)運(yùn)行成本的基礎(chǔ)性條件——多校區(qū)選址與建設(shè)進(jìn)行研究之后，深入研究了高校運(yùn)行成本的最優(yōu)化問(wèn)題�；�礎(chǔ)性條件之所以優(yōu)先探討，是因?yàn)槿暨x址不科學(xué)，建設(shè)成本過(guò)高，那么運(yùn)行成本的優(yōu)化將無(wú)從談起。

素描頭像考前訓(xùn)練

本書以“信息技術(shù)課程論”和“信息技術(shù)教學(xué)論”兩個(gè)篇章分別介紹了信息技術(shù)課程與教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容�！靶畔⒓夹g(shù)課程論”篇中由信息技術(shù)課程發(fā)展概況、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、信息技術(shù)課程目標(biāo)、信息技術(shù)教材及信息技術(shù)課程資源5章組成。“信息技術(shù)教學(xué)論”篇由信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和原則、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)教學(xué)方法、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及信息