吉林毓文中學(xué)始建于1917年，目前收藏了500多件教育文物，門(mén)類全、范圍廣，包括瓷器、銅器、木器、琺瑯器、絲織品、玻璃器、武器、古籍善本、老照片、印章、玉器、刺繡、徽章、雕塑、動(dòng)物標(biāo)本、古樂(lè)器等16個(gè)品類。本書(shū)對(duì)毓文中學(xué)所藏的這500多件教育文物進(jìn)行了分類、概括和初步考證，并詳細(xì)介紹了教育文物的收藏時(shí)限、來(lái)源、材質(zhì)結(jié)構(gòu)

進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)科目增加，需要記憶的內(nèi)容相比小學(xué)階段更多、更難。在學(xué)習(xí)時(shí)間有限的情況下，能否更加高效地完成記憶任務(wù)，是拉開(kāi)成績(jī)差距的重要因素。這本《學(xué)霸都在看的記憶寶典》講述了圖景類記憶法（鎖鏈記憶法、情景故事法和記憶宮殿法）以及邏輯記憶法（時(shí)間邏輯記憶法、空間邏輯記憶法和關(guān)系邏輯記憶法）在語(yǔ)文、英語(yǔ)、生物、化學(xué)、政治和

“傳承”系列講壇是北京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院的特色活動(dòng)之一。2018年以來(lái)，北大文研院先后舉辦了五期“傳承”系列講述活動(dòng)，邀請(qǐng)來(lái)自人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域不同學(xué)科的26位北大學(xué)人，分享他們?cè)诓煌瑫r(shí)代與北大的緣分和故事。本書(shū)即是這些講述文稿的合集。這些學(xué)者，有的是新中國(guó)成立前后入學(xué)紅樓的“老北大人”，有的是世紀(jì)之交走進(jìn)燕園的“新

“成果導(dǎo)向”（OBE）教育理念強(qiáng)調(diào)對(duì)接認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)需求和培養(yǎng)目標(biāo)為起點(diǎn)，使教與學(xué)各環(huán)節(jié)服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。在推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的新時(shí)代背景下，本書(shū)基于對(duì)當(dāng)下高校思政課改革共性問(wèn)題的反思：一是缺乏以整體視閾統(tǒng)攝改革的支撐理念，二是缺乏對(duì)改革舉措與培養(yǎng)目標(biāo)支撐關(guān)系的辯證思考；進(jìn)而，結(jié)合對(duì)思政課“學(xué)生需要什么”“該

《信息組織》根據(jù)信息組織領(lǐng)域的實(shí)踐發(fā)展和研究進(jìn)展，對(duì)信息組織和知識(shí)組織的方法、技術(shù)和應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)全面的介紹。信息組織的核心內(nèi)容從信息組織流程展開(kāi)，主要包括信息組織概述、信息組織的基本原理、信息描述、信息標(biāo)引、信息組織實(shí)踐與應(yīng)用。通過(guò)第6章信息組織到知識(shí)組織的自然過(guò)渡，深入講解知識(shí)組織的核心流程與技術(shù)，主要包括知識(shí)表示與

本書(shū)抽取科睿唯安WebofScience數(shù)據(jù)庫(kù)中自然科學(xué)領(lǐng)域2012~2021年的198個(gè)學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)關(guān)于學(xué)科組的劃分，從學(xué)科、學(xué)科組和總體三個(gè)層面將上述學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，以學(xué)科為基本單元構(gòu)建人才指數(shù)，進(jìn)行學(xué)科層面的文獻(xiàn)計(jì)量分析；在學(xué)科分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科組的劃分，對(duì)應(yīng)匯總相應(yīng)學(xué)科

《中國(guó)傳播創(chuàng)新研究》是由武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心（教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地）主辦的學(xué)術(shù)集刊，致力于創(chuàng)建多元對(duì)話的中國(guó)傳播創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)空間，計(jì)劃一年出版2期。本集刊深深扎根中國(guó)傳播創(chuàng)新的實(shí)踐，“在場(chǎng)”地感知中國(guó)傳播的難點(diǎn)、疑點(diǎn)與熱點(diǎn)，力圖把握和探索中國(guó)傳播創(chuàng)新的內(nèi)涵與方向，理路與進(jìn)路，搭建多元的學(xué)術(shù)交流空間，培育相

本書(shū)運(yùn)用倫理學(xué)、馬克思主義價(jià)值論與意識(shí)形態(tài)理論，以學(xué)術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，以回答學(xué)術(shù)價(jià)值觀“是什么”、“為什么”，高校青年教師學(xué)術(shù)價(jià)值觀“怎么樣”、“怎么辦”為線索，按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯思路，通過(guò)分析學(xué)術(shù)價(jià)值觀的構(gòu)成要素及結(jié)構(gòu)關(guān)系，在考察我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)術(shù)體制演變及學(xué)術(shù)價(jià)值觀變遷歷程的基礎(chǔ)上，探究了

本刊是上海交通大學(xué)輿情研究實(shí)驗(yàn)室面向全國(guó)推出的新媒體與社會(huì)方面的學(xué)術(shù)展示、交流平臺(tái)。主辦單位為上海交通大學(xué)新媒體與社會(huì)研究中心。上海交通大學(xué)新媒體與社會(huì)研究中心（輿情研究實(shí)驗(yàn)室）是國(guó)家社科基金決策咨詢點(diǎn)，是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的新媒體和輿情研究機(jī)構(gòu)。2011年，經(jīng)批準(zhǔn)成為國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室在高校建立的唯一的互聯(lián)網(wǎng)輿情研究基地，同

《中國(guó)農(nóng)村教育評(píng)論》是教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院和中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)聯(lián)合主辦的國(guó)際性學(xué)術(shù)集刊，主要發(fā)表農(nóng)村教育領(lǐng)域的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究成果。集刊初心和使命是聚焦農(nóng)村教育理論前沿，探索農(nóng)村教育田野實(shí)踐，努力尋找行之有效的中國(guó)農(nóng)村教育進(jìn)步之路。本輯聚焦“促進(jìn)中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化高質(zhì)量