“成果導向”（OBE）教育理念強調對接認證標準，以社會需求和培養(yǎng)目標為起點，使教與學各環(huán)節(jié)服務于培養(yǎng)目標達成。在推動思政課建設內涵式發(fā)展的新時代背景下，本書基于對當下高校思政課改革共性問題的反思：一是缺乏以整體視閾統(tǒng)攝改革的支撐理念，二是缺乏對改革舉措與培養(yǎng)目標支撐關系的辯證思考；進而，結合對思政課“學生需要什么”“該學什么”“學到什么”“目標達成多少”等關鍵問題的審視，以化解思政課“供需錯配”困境為切入口，以聚焦“成果、學生、問題”為遵循，開展以“成果導向”理念統(tǒng)攝思政課改革的學理與應用研究。本書強調，“成果導向”理念所提供的方法論啟示，將為高校思政課實現(xiàn)精準供給提供跨學科交叉視閾的創(chuàng)新思路。