本書利用西安交通大學(xué)公共政策與管理學(xué)院于2015年在河南省平頂山市Y縣和2016年在陜西省漢中市CG縣和NQ縣的學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，采用描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)分析和多元線性回歸模型，系統(tǒng)分析人口流動背景下農(nóng)村留守家庭親子關(guān)系的現(xiàn)狀與類型及對留守兒童心理彈性的影響，并提出了旨在提升留守兒童心理彈性的政策建議。

本書將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)融為一體,構(gòu)建全程化教育體系。本書由就業(yè)形勢與就業(yè)政策、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀念與就業(yè)心理、求職準(zhǔn)備與擇業(yè)技巧、協(xié)議簽訂與法律保障幾個部分組成。本書體系完整,素材豐富,立足學(xué)生需求,努力貼近學(xué)生求職、擇業(yè)實際,適合醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生使用。書中詳盡的講解、豐富的案例和延伸閱讀,對大學(xué)

本書共分為三大篇章。第一篇章圍繞“黨的建設(shè)”，通過對習(xí)近平總書記關(guān)于高校黨建工作重要論述的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)容、新時代高校黨建工作面臨的問題與挑戰(zhàn)等內(nèi)容的剖析來深化新時代高校管黨治黨理論研究。第二篇章圍繞“思想政治”，對高校日常思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行理論探討。第三篇章圍繞“高等教育”，對新時代高校辦學(xué)規(guī)律、

本書結(jié)合了理論數(shù)獨(dú)的研究和實際數(shù)獨(dú)技巧的使用兩個方面，全面分析了數(shù)獨(dú)界近乎全部的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)技巧的構(gòu)型、使用方法和部分觀察。書中全面分析數(shù)獨(dú)技巧，通過技巧理解難度、技巧觀察難度和技巧罕見程度三個方面，對所有書中提到的技巧做了一個全面的分析和囊括，并采用了最方便理解的“口語化描述”來專業(yè)地講解數(shù)獨(dú)技巧。最后配套設(shè)有149個數(shù)

本書講述數(shù)獨(dú)的四大基本技巧：排除、唯一余數(shù)、區(qū)塊和數(shù)對，還講述八大定式候選數(shù)技巧：數(shù)組、普通魚、鰭魚、短鏈技巧、唯一矩形、可規(guī)避矩形、全雙值格致死解法和欠一數(shù)組。

本書分為兩篇，上篇由醫(yī)者精神、西遷精神、抗疫精神等思政元素案例構(gòu)成：下篇展現(xiàn)了教師在專業(yè)課程教學(xué)中如何運(yùn)用思政元素的生動案例，這些案例在教學(xué)過程中發(fā)揮了良好育人的功能，在學(xué)生中引起了良好的反響。

本書以中國專業(yè)運(yùn)動員特殊的培養(yǎng)制度和文化環(huán)境為背景，以復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的視角和方法對其社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，主要研究中國專業(yè)運(yùn)動員的社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和特征，包括中國專業(yè)運(yùn)動員的個體中心網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的研究分析。此外，使用國際先進(jìn)的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，對中國專業(yè)運(yùn)動員的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)因素進(jìn)行分析，對中國專業(yè)運(yùn)動員個體中心網(wǎng)絡(luò)的缺省聯(lián)結(jié)關(guān)

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是推進(jìn)我國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，走向教育公平的縱深戰(zhàn)略。在全社會扎實推進(jìn)共同富裕的新時代，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的行動及其研究也逐漸成為一個探索共同富裕的“教育樣板”�！禕R》本書旨在系統(tǒng)梳理義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)這一公眾議題的基本問題，在國際比較視域基礎(chǔ)上從“條件”“區(qū)域”“效果”等角度，分步分

本書以世界銀行數(shù)據(jù)庫相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，研究南亞次大陸七國、馬來群島六國、中南半島五國的科技創(chuàng)新綜合能力，指標(biāo)體系涵蓋5個一級指標(biāo)、12個二級指標(biāo)、51個三級指標(biāo)；研究內(nèi)容包括比較研究、國別研究和綜合能力指標(biāo)體系構(gòu)建等，全景式展現(xiàn)南亞次大陸、馬來群島、中南半島三大板塊及相關(guān)的18個國家2000～2017年的科技創(chuàng)新能力。

本書從項目團(tuán)隊的角度出發(fā)，梳理并回答了國家重點(diǎn)研發(fā)計劃項目從申報、執(zhí)行到綜合績效評價各階段可能遇到的各種類型的問題。全書共分為八篇，分別為申報篇、角色篇、執(zhí)行篇、成果篇、測試篇、數(shù)據(jù)篇、財務(wù)篇、評價篇，總結(jié)并提出了在項目申報、執(zhí)行、綜合績效評價全過程中出現(xiàn)的角色定位和職責(zé)、推進(jìn)與調(diào)整、研究成果及知識產(chǎn)權(quán)、測試評議、科學(xué)