本書(shū)主要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的關(guān)鍵要素，結(jié)合許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)著手，引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良習(xí)慣，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

本書(shū)對(duì)國(guó)際科技創(chuàng)新中心的內(nèi)涵、理論進(jìn)展等進(jìn)行了分析，梳理了粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新發(fā)展的政策與實(shí)踐，對(duì)比了世界主要國(guó)際科技創(chuàng)新中心建設(shè)的三種模式，基于粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展實(shí)際、戰(zhàn)略定位和目標(biāo)，提出了粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國(guó)際科技創(chuàng)新中心應(yīng)采取的模式及主要路徑。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，科技創(chuàng)新發(fā)展日新月異，新的技術(shù)、

科技自立自強(qiáng)是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，國(guó)家戰(zhàn)略科技力量承擔(dān)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重大使命和戰(zhàn)略任務(wù)。世界科技強(qiáng)國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，比拼的是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。本書(shū)從強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量維度，探討了新型舉國(guó)體制下強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的理論邏輯，系統(tǒng)分析了從傳統(tǒng)舉國(guó)體制到新型舉國(guó)體制下強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的歷程及其不同特征，重點(diǎn)梳理了北京

本書(shū)以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于中非文明交流互鑒的重要論述為依據(jù)，在回顧不同歷史時(shí)期中非文明交往的基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)梳理了中非在考古、旅游、文化、新聞媒體、學(xué)者與智庫(kù)、地方與民間、青年與婦女等重點(diǎn)領(lǐng)域的交往實(shí)踐，進(jìn)而總結(jié)各領(lǐng)域交流合作的成就與挑戰(zhàn)，思考合作提質(zhì)增效的舉措，從批駁西方文明沖突論、增進(jìn)中非文明的自信、促進(jìn)世界文明多樣性、

民國(guó)時(shí)期，為了培養(yǎng)適合鄉(xiāng)村社會(huì)的師資，鄉(xiāng)村師范學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。一批學(xué)者對(duì)鄉(xiāng)村師范教育進(jìn)行了理論探索和躬身實(shí)踐，在師范教育尤其鄉(xiāng)村師范教育發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。本書(shū)分析了鄉(xiāng)村師范學(xué)校興起的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景，梳理了民國(guó)時(shí)期教育學(xué)會(huì)、中央及地方政府等層面關(guān)于鄉(xiāng)村師范學(xué)校的相關(guān)政策和法律規(guī)定，從量和質(zhì)兩個(gè)方面說(shuō)明當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村師

本報(bào)告基于北京全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心的地位，結(jié)合黨的二十大時(shí)代背景，展示過(guò)去十年事業(yè)發(fā)展的歷史性成就，總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要價(jià)值觀念，傳達(dá)中國(guó)繼續(xù)推進(jìn)改革開(kāi)放、續(xù)寫(xiě)中國(guó)特色社會(huì)主義新篇章的決心，以技術(shù)賦能發(fā)展、以人文關(guān)懷、世界眼光、中國(guó)內(nèi)核促進(jìn)中國(guó)國(guó)際傳播影響力提高。本書(shū)以北京媒體話

對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)高校思政課鑄魂育人的歷史與實(shí)踐進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理和深入細(xì)致的考察，歸納總結(jié)其取得的成績(jī)和歷史經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前實(shí)踐中仍然存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)并提出對(duì)應(yīng)的解決路徑，對(duì)于新時(shí)代新征程加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課建設(shè)、堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)具有重

《新媒體公共傳播》集刊是鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、鄭州大學(xué)新媒體研究院傾力打造的學(xué)術(shù)與學(xué)科品牌，內(nèi)容定位于新媒體語(yǔ)境下的公共傳播前沿，選題時(shí)效性強(qiáng)，注重理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性和前沿特色�！缎旅襟w公共傳播（第6輯）》設(shè)有“回眸‘網(wǎng)’年”“前沿話題”“專(zhuān)題策劃”“公共傳播”“聚焦新媒體”等欄目。

2022年是中國(guó)勞動(dòng)教育事業(yè)縱深推進(jìn)的一年。黨的二十大勝利召開(kāi)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)邁入新的階段。這一年中，教育部發(fā)布義務(wù)教育《勞動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)地方政府陸續(xù)推出勞動(dòng)教育的細(xì)化實(shí)施方案。與此同時(shí)，勞動(dòng)教育研究繼續(xù)深化，勞動(dòng)教育教材持續(xù)涌現(xiàn)，勞動(dòng)教育實(shí)踐基地蓬勃發(fā)展，大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程與實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式在探

本書(shū)針對(duì)CBIR中的圖像特征表達(dá)和相似性度量?jī)蓚�(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從低層視覺(jué)到高層語(yǔ)義特征的圖像檢索技術(shù)，重點(diǎn)圍繞如何提取和表達(dá)圖像視覺(jué)特征來(lái)盡可能地體現(xiàn)圖像高層語(yǔ)義、如何對(duì)深度特征進(jìn)行有效地聚合表達(dá)來(lái)增強(qiáng)特征的表達(dá)能力和可辯別能力、如何定義準(zhǔn)確的圖像相似性度量方法以體現(xiàn)圖像語(yǔ)義相似性等問(wèn)題展開(kāi)了深入的研究和探討。本書(shū)注重理論