本書以湘江為主線，通過(guò)對(duì)湘江流域自然環(huán)境的變遷、人水關(guān)系演變等問(wèn)題的考察，對(duì)湘江流域的自然地理、文明起源、城市發(fā)展、商業(yè)貿(mào)易、文化變遷、民族融合、人才群體等進(jìn)行深入探討。書中首先介紹了湘江流域的水文與人文特征，考述了“三湘”的七種說(shuō)法，湘江流域的遠(yuǎn)古傳說(shuō)與詩(shī)畫歷史，接著分別從湘江流域的書院與湖湘文化的傳播及人才群體的興

編者本著存史、資政、育人、護(hù)國(guó)的初衷，探尋高校后勤改革的歷史軌跡，收集大量原始資料，篩選許多重要史實(shí)，記錄改革來(lái)龍去脈，分析前因后果，整理成為《中國(guó)高校后勤改革四十年》一書，設(shè)高校后勤改革歷程、大事記兩編，并附政府聲音、政策文件、歷屆領(lǐng)導(dǎo)名錄、表彰獲獎(jiǎng)及知名企業(yè)介紹，旨在為改革者留下足跡，為研究工作留下可信史料，為高校

本書主要以新媒體環(huán)境為觀察背景,以危機(jī)公關(guān)為研究方向,選取政府危機(jī)公關(guān)為切入點(diǎn),從新時(shí)代政府危機(jī)公關(guān)的發(fā)展歷程入手,試圖從政府危機(jī)公關(guān)與新媒體的關(guān)聯(lián)及運(yùn)用,以及新型傳播體系建構(gòu)的維度,來(lái)呈現(xiàn)新媒體環(huán)境下政府危機(jī)公關(guān)的轉(zhuǎn)向。

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),遵循學(xué)校德育和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,闡述馬克思主義哲學(xué)思維的主要特征及其重要作用,引導(dǎo)班主任形成正確的職業(yè)觀和育人觀,運(yùn)用哲學(xué)思維指導(dǎo)班主任工作實(shí)踐,有助于解決班級(jí)管理工作中的實(shí)際問(wèn)題,提高班主任的育人智慧和育人實(shí)效。書中還分享了哲學(xué)思維指導(dǎo)下的學(xué)校德育管理和班級(jí)管理特色,感悟寓言

“學(xué)賽一體化”課程是以“教學(xué)同步,做賽一體”為開發(fā)思路,采取項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合大賽考核、過(guò)程考核、結(jié)果考核和教師考核,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和提升綜合職業(yè)能力的目的。本書以高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程體系開發(fā)為基礎(chǔ),內(nèi)容緊密結(jié)合物流技能大賽,從理論層面就“學(xué)賽一體化”課程開發(fā)進(jìn)

本書分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新性地提出了“小問(wèn)題大志向”的雙創(chuàng)教育新理念,校企合作需求理論,提出基于企業(yè)一線問(wèn)題庫(kù)的雙創(chuàng)載體和“課賽訓(xùn)研”一體化培養(yǎng)模式等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新載體、新模式、新機(jī)制相關(guān)的研究理論和成果。實(shí)踐篇從人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、師資建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、學(xué)生

本書分專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程、輕化工程專業(yè)課程、生物工程專業(yè)課程、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程、高分子材料與工程專業(yè)課程、材料化學(xué)專業(yè)課程8章,共涉及理論與實(shí)驗(yàn)課程87門。本書從一線教師的視角和教學(xué)體驗(yàn)出發(fā),在每門課程中都提供了課程思政說(shuō)明、課程思政目標(biāo)、課程每一章節(jié)的主要思政元素分析以及將相關(guān)

本書為黃河交通學(xué)院的校本文化專集，收錄了《黃河交通學(xué)院章程》《黃河交通學(xué)院理事會(huì)章程》《黃河交通學(xué)院校園文化核心價(jià)值體系》等重要規(guī)章制度，集中反映了最近一個(gè)時(shí)期該校內(nèi)涵建設(shè)的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)了該校近年來(lái)在校園文化建設(shè)和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)上的不斷探索，對(duì)于該校加快建成與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接緊密，特色鮮明、省內(nèi)一流、行業(yè)知名的

本書全面貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，落實(shí)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的勞動(dòng)教育基本理念和目標(biāo)要求，結(jié)合職業(yè)教育和學(xué)生特點(diǎn)，突出了思想性、時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)踐性的教材特色。全書對(duì)高職勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，分勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)保護(hù)四大部分、十一個(gè)章

2017年，教育部頒發(fā)新一版高中數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，2020年發(fā)布修訂版，確定了數(shù)學(xué)建模為高中數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)之一，也是高中數(shù)學(xué)課程的主線之一。數(shù)學(xué)建模在人才培養(yǎng)和高考評(píng)價(jià)方面將起到至關(guān)重要的作用。但目前階段，中小學(xué)數(shù)學(xué)建模的資源和師資尚處于積累和探索時(shí)期，為了配合國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展，同時(shí)符合人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在需要，本