本書綜合運用準公共產(chǎn)品理論、組織理論和委托代理理論，將繼續(xù)工程教育辦學分成為誰辦學誰來辦學和如何辦學三個核心問題，采用定量和定性混合研究方法，闡述并分析了工程師群體的學習需求特性和多元辦學主體的辦學現(xiàn)狀，進而提出了多元辦學主體協(xié)同辦學機制的設(shè)計構(gòu)想。