現(xiàn)代社會(huì)中的每一個(gè)人，只要存在于一定的組織中，這個(gè)人的角色或是管理者，或是被管理者，或是自我管理者。管理是人類改變與創(chuàng)造世界的主動(dòng)性力量，管理學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中一門集科學(xué)性與藝術(shù)性為一體的生存與發(fā)展性的學(xué)問(wèn)，作為現(xiàn)代社會(huì)中的個(gè)體，對(duì)這門學(xué)問(wèn)的掌握，將使一個(gè)人一生受益無(wú)窮。作為管理者，需要熟練地掌握管理這門學(xué)問(wèn)，提高職業(yè)管理水平；作為被管理者，需要了解管理這門學(xué)問(wèn)，提升自身所期望的未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；作為自我管理者，需要超越管理這門學(xué)問(wèn)，成為管理王國(guó)中游刃有余的領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)管理學(xué)會(huì)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，理解管理學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法，了解管理科學(xué)發(fā)展的新理論與新思想，掌握現(xiàn)代管理一般方法并樹(shù)立科學(xué)的管理理念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和日后的實(shí)際管理工作奠定理論基礎(chǔ)。
　　管理學(xué)原理是工商管理專業(yè)的必修核心課程，管理學(xué)是一門系統(tǒng)地研究管理活動(dòng)的普遍規(guī)律和一般方法的科學(xué)。盡管各種具體的管理活動(dòng)千差萬(wàn)別，但管理者在處理問(wèn)題時(shí)，都要通過(guò)一定的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。在實(shí)施這些管理職能時(shí)，其方法會(huì)有所不同，遵循的基本原理卻是一樣的，這就是管理的共性，也是管理學(xué)所要研究的對(duì)象。管理學(xué)是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)，以它為基礎(chǔ)派生的課程已成為相關(guān)專業(yè)的專業(yè)理論與技術(shù)課程，諸如市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理、運(yùn)營(yíng)管理等。
　　為使本書(shū)成為不同背景的初學(xué)管理學(xué)的人士的一本好用又易懂的入門自學(xué)教材，我們努力以描述性的語(yǔ)言，循序漸進(jìn)地介紹管理原理和方法。在管理理論的內(nèi)容取舍與安排上，力爭(zhēng)做到系統(tǒng)完整而又突出重點(diǎn)，并注重由淺入深地引起學(xué)生的思索，用案例反映當(dāng)代現(xiàn)實(shí)管理工作，用邏輯順序來(lái)闡述管理過(guò)程的有關(guān)知識(shí)與應(yīng)用。本書(shū)具有以下幾個(gè)特色：
　　1．管理理論內(nèi)容全面適度。一本理想的教科書(shū)應(yīng)該能將該領(lǐng)域的重要理論都涵蓋在內(nèi)，本書(shū)在理論內(nèi)容上努力達(dá)到系統(tǒng)全面，理論深度上努力做到適度。本書(shū)除了包含過(guò)去管理學(xué)教科書(shū)重要的理論觀點(diǎn)外，還將一些已逐漸穩(wěn)定與被接納的最新管理理論也包括在內(nèi)，以使最新理論的發(fā)展與教科書(shū)的內(nèi)容相結(jié)合，一方面能讓讀者學(xué)習(xí)管理學(xué)過(guò)去的經(jīng)典理論發(fā)展，另一方面也能對(duì)最新發(fā)展的理論有所了解。
　　2．注重案例教學(xué)。本書(shū)盡可能以各種案例來(lái)幫助讀者理解理論，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。透過(guò)熟悉的組織案例，本書(shū)將幫助讀者以更貼近、更有趣、更容易的方式來(lái)學(xué)習(xí)管理學(xué)。
　　3．教學(xué)內(nèi)容靈活安排。本書(shū)共有十五章，如果以一學(xué)期的時(shí)間來(lái)看，可以有兩種教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)本書(shū)內(nèi)容。一是課時(shí)較多，每周大約可以講授一章的內(nèi)容；一般而言，如果學(xué)生能在課前稍加預(yù)習(xí)，這樣的進(jìn)度對(duì)于老師和學(xué)生并不會(huì)造成困難。二是課時(shí)較少，有第二種教學(xué)建議可供參考。老師希望能在重點(diǎn)內(nèi)容上進(jìn)行教學(xué)的話，可以講授如下內(nèi)容：第一篇“導(dǎo)論”，有第一章“管理概述”、第三章“管理思想的演變”；第二篇“計(jì)劃”，有第四章“計(jì)劃”、第五章“決策”；第三篇“組織”，有第七章“組織概述”、第八章“組織設(shè)計(jì)”；第四篇“領(lǐng)導(dǎo)”，有第十章“領(lǐng)導(dǎo)理論”、第十一章“激勵(lì)”；第五篇“控制”，有第十三章“控制理論”。其他內(nèi)容有機(jī)會(huì)可在相關(guān)課程中學(xué)習(xí)（例如戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理）。
　　4．教學(xué)媒體多樣。文字教材系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地闡述了管理學(xué)的基本原理，在原理的闡述和案例的列舉中聯(lián)系實(shí)際管理工作，使之既忠實(shí)于學(xué)科原貌，又通俗易懂。音像教材中突出使用典型案例剖析管理實(shí)務(wù)，緊密聯(lián)系實(shí)際，分析案例，解決實(shí)際管理問(wèn)題，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)管理活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中，切實(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)安排必要的作業(yè)，給學(xué)生接觸實(shí)際、動(dòng)手分析的機(jī)會(huì)。
　　本書(shū)教學(xué)媒體有：第一，《管理學(xué)原理》文字教材，陳洪安、朱姝、張廣利編著，華東理工大學(xué)出版社出版，是本課程的主要文字教材。第二，《管理學(xué)原理》音像教材，華東理工大學(xué)出版社出版，由華東理工大學(xué)商學(xué)院陳洪安教授主講，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講授。第三，《管理學(xué)原理》PPT，《管理學(xué)原理》課程教學(xué)使用的多媒體講授課件。第四，《管理學(xué)原理》案例教材：《微權(quán)利：小員工發(fā)揮大力量》，陳洪安著，北京大學(xué)出版社2016年出版，需要者可與本書(shū)作者聯(lián)系。
　　本書(shū)在寫作過(guò)程中，得到了學(xué)術(shù)界和企業(yè)界的大力支持，為本書(shū)提出了寶貴的建議和意見(jiàn)，他們是：郭毅（華東理工大學(xué)管理學(xué)教授）、徐蕾蕾（青島紅水晶文化傳播有限公司總經(jīng)理）、駱守儉（復(fù)旦大學(xué)博士）、陸春生（中華人民共和國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障部社會(huì)保險(xiǎn)系統(tǒng)處處長(zhǎng)）、王化明（國(guó)泰君安證券股份有限公司營(yíng)銷管理總部副總監(jiān)）。
　　在本書(shū)寫作過(guò)程中，參閱了大量的相關(guān)著作、教材和案例資料，在此謹(jǐn)向這些作者、譯者表示由衷的感謝。在編寫過(guò)程中，李樂(lè)、范順厚、劉俊紅、胡佳、崔光永、鄭玥、關(guān)奉民、楊秀林、王梓臻、陶歆、王一民、曾招榮、鄭俊虎、邱繼婷、孫艾菊、鄧亞男、楊浩、蔣佶、褚志強(qiáng)、白宇涵、魯露等人做了查閱資料等工作。
　　由于時(shí)間有限，加之作者水平有限，本書(shū)一定存在不少不足之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
　　本書(shū)在寫作過(guò)程中家人也給予了無(wú)私的幫助和鼓勵(lì)，在此一并表示感謝！
　　陳洪安
　　2016年2月8日