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　　《寫(xiě)給孩子的世界歷史（彩色圖解版從兒童視角出發(fā)，帶孩子領(lǐng)略世界上下五千年）》以幽默、睿智的語(yǔ)言講述了從人類(lèi)起源到一戰(zhàn)結(jié)束近六千年的歷史，分為若干個(gè)短小精煉的故事，每個(gè)故事以時(shí)間的順序發(fā)展下去，就像開(kāi)篇畫(huà)的時(shí)間樓梯，一級(jí)一級(jí)地向上，十年、一百年……人類(lèi)的文明和進(jìn)步，緩慢而堅(jiān)定地前行�？粗竺娴墓适拢瑢�(duì)照時(shí)間樓梯，可以很容易地知道這件事在整個(gè)人類(lèi)歷史上發(fā)生于哪個(gè)階段或是占據(jù)著怎樣重要的位置。

　　孩子們，這一頁(yè)是寫(xiě)給那些比你們年長(zhǎng)的叔叔阿姨的，而不是寫(xiě)給你們的。他們是20歲、30歲、40歲的大人，他們或許會(huì)翻一翻這本書(shū)，他們用序來(lái)稱(chēng)呼這一頁(yè)。

　　──讓孩子們了解一些事物，那些事物是他(她)來(lái)到這世界之前就已經(jīng)存在的。

　　──帶他(她)跳出以自我為中心的閉塞生活，或許他(她)一度認(rèn)為，自己生活的那個(gè)封閉的小世界就是一切。

　　──開(kāi)闊他(她)的眼界，拓寬他(她)的視野，使他(她)能夠鑒往瞻來(lái)。

　　──讓他(她)熟悉歷史上的重大事件和偉人，并知道這些事件和偉人存在的時(shí)代，為他(她)以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　──給他(她)一個(gè)附有主要的指南的歷史年鑒，使他(她)可以將以后學(xué)到的歷史知識(shí)和年鑒的時(shí)代對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　上述內(nèi)容就是這本世界歷史大綱的寫(xiě)作目的。

　　寫(xiě)給父母的話

　　在我生活的那個(gè)時(shí)代，多數(shù)美國(guó)孩子都和我一樣在美國(guó)長(zhǎng)大，所受的歷史教育也僅僅是關(guān)于美國(guó)的歷史的。就是在這樣的教育下，我成長(zhǎng)著，一年又一年，一直到我八九歲的時(shí)候。

　　對(duì)我而言，世界歷史的開(kāi)端就是1492年，倘若偶爾撞上這一年之前的任何事件或人物，我都會(huì)用大腦里的神話故事那一格將它們裝下。關(guān)于耶穌和他的時(shí)代，我只在主日學(xué)校(基督教會(huì)開(kāi)辦的周日學(xué)校，就是在星期日對(duì)孩子進(jìn)行基督教教育的場(chǎng)所)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。在我看來(lái)，那純粹是虛構(gòu)的，沒(méi)有一點(diǎn)真實(shí)性。由于他們不曾在我所讀過(guò)的任何歷史書(shū)里被提及，因此我認(rèn)為他們并不存在于真實(shí)的時(shí)空之中，而是人類(lèi)的某種想象。

　　只將美國(guó)歷史講給一個(gè)美國(guó)小孩兒聽(tīng)，就好像只將德克薩斯州的歷史講給一個(gè)德克薩斯州的孩子聽(tīng)一樣狹隘。人們一般認(rèn)為，這種歷史教育是一種愛(ài)國(guó)主義行為，但實(shí)際上，小心眼和自大狂就是這樣培養(yǎng)出來(lái)的。這種自大是建立在對(duì)其他民族和時(shí)代一無(wú)所知的基礎(chǔ)上的，實(shí)際上，這是一種毫無(wú)根據(jù)的、偏執(zhí)的唯我主義。第一次世界大戰(zhàn)后，人們終于認(rèn)識(shí)到，美國(guó)的孩子應(yīng)該了解其他國(guó)家和民族，而且這一點(diǎn)變得越來(lái)越重要。因?yàn)橹挥羞@樣，他們才能在看待世間萬(wàn)物時(shí)，做到明達(dá)而不帶偏見(jiàn)。

　　孩子們從9歲開(kāi)始就對(duì)世間一切懷著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望知道過(guò)去的年代中發(fā)生的事情，并且愿意去領(lǐng)會(huì)世界歷史的概念。于是，多年來(lái)，在卡爾維特學(xué)校就讀的孩子從9歲開(kāi)始就學(xué)習(xí)世界歷史。盡管這種做法遭到一些學(xué)究和家長(zhǎng)的懷疑，他們甚至以敵對(duì)的眼光看待，但是我注意到，如今大家開(kāi)始慢慢接受了這種歷史教育方法，隨之而來(lái)的是通俗少兒歷史教科書(shū)的需求正在日益增長(zhǎng)。然而，為了便于孩子們理解，我發(fā)現(xiàn)所有現(xiàn)存的歷史課本都需要大量刪節(jié)，而且必須將一些解釋和評(píng)論補(bǔ)充進(jìn)去。

　　近年來(lái)，重要的研究成果被研究美國(guó)兒童智力的機(jī)構(gòu)提供給人們，這些成果告訴我們大多數(shù)孩子在不同的年齡段可以理解和不能理解的東西，這其中包括日期、修辭、詞匯、概括和抽象。因此，這種智力基準(zhǔn)是未來(lái)所有教科書(shū)在編寫(xiě)時(shí)要始終注意的問(wèn)題。否則，這些課本極有可能超出了孩子們的理解力，是在試圖向他們灌輸他們根本無(wú)法理解的東西。

　　盡管我多年以來(lái)一直從事兒童的教學(xué)工作，經(jīng)常接觸孩子，對(duì)他們的內(nèi)心和智力水平相對(duì)了解，但我還是發(fā)現(xiàn)，每次在課堂上試講之后，自己教案中的內(nèi)容都必須予以修訂，甚至必須重寫(xiě)。盡管我用自認(rèn)為最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)教案的第一稿，但我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)字詞和表達(dá)方式都必須反復(fù)地通過(guò)課堂來(lái)檢驗(yàn)，最后才能確定寫(xiě)的內(nèi)容和寫(xiě)的方式。略微顛倒的措辭或者模棱兩可的表達(dá)經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致歧義的產(chǎn)生，將困惑帶給孩子們。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，“羅馬在臺(tái)伯河上”這個(gè)陳述句，常常被孩子們逐字逐句地理解為羅馬城正好建在河上。孩子們的想象力如此豐富，他們猜測(cè)所有的房子都建在河水中，用一堆木樁在下面做地基。9歲的孩子還很小，他們或許仍相信圣誕老人的存在，在觀念上、詞匯上、理解力上，他們都沒(méi)有多數(shù)成年人想象得那樣成熟，盡管這些成年人是他們的父母或是老師，但向他們傳授新的知識(shí)也不是一件輕松的事情。

　　因此，本書(shū)挑選的主題和內(nèi)容并不總是最重要的，而它們能夠被孩子理解和喜歡才是最重要的。無(wú)論文字表述多么簡(jiǎn)單易懂，大多數(shù)政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和宗教方面的內(nèi)容都超出了孩子的理解范圍。畢竟，這本歷史書(shū)只是一本基礎(chǔ)讀物，我們不需要把內(nèi)容寫(xiě)得太復(fù)雜、太全面。

　　我們有很多取材于歷史的精彩傳記和故事，這些也可以讓孩子們閱讀，但是傳記不會(huì)提供一個(gè)歷史大綱，以方便孩子們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中填充內(nèi)容。實(shí)際上，如果它們自己不被填入歷史大綱里去，那么它們就只是松散的故事，在孩子們的大腦里，它們?nèi)缤∑家粯痈髯云�，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有地點(diǎn)。

　　所以，本書(shū)采用編年史式的體裁處理方法，為孩子們講述發(fā)生在過(guò)去的故事，一個(gè)世紀(jì)接著一個(gè)世紀(jì)、一個(gè)時(shí)代接著一個(gè)時(shí)代地講著，而不是按照不同的國(guó)家來(lái)講。一個(gè)國(guó)家的故事會(huì)被打斷，在此插入另一個(gè)國(guó)家的故事，就如同在小說(shuō)里用不同的線索同時(shí)展開(kāi)情節(jié)一樣。之所以這樣寫(xiě)，是為了讓小孩子了解時(shí)代的全貌，不會(huì)孤立地看待歷史事件。本書(shū)不是先將希臘史從頭到尾講完，再把時(shí)間倒退回去從頭講羅馬史，然后再用同樣的方法繼續(xù)講其他歷史。書(shū)中的每個(gè)主題，筆者只是講一個(gè)梗概，只是在歷史框架內(nèi)介紹一下事件的全景，至于這些事件的細(xì)節(jié)，就讓孩子們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)中慢慢地填充吧，這就如同畫(huà)家在描繪細(xì)節(jié)之前，首先勾出畫(huà)作的基本輪廓一樣。這樣的方法對(duì)于歷史知識(shí)的有序分類(lèi)是必要的，就如同辦公室里的檔案系統(tǒng)一樣必要。

　　一個(gè)“時(shí)間樓梯”附在序言后。孩子們通過(guò)這樣一個(gè)階梯狀的圖表能對(duì)世界歷史的時(shí)間范圍和發(fā)展階段有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。樓梯的每一層表示1000年，每一個(gè)“臺(tái)階”表示100年──一個(gè)世紀(jì)。倘若你有一堵空墻，無(wú)論是在游戲間、閣樓還是在谷倉(cāng)，都不妨將這架“時(shí)間樓梯”放大畫(huà)在上面，從地板往上畫(huà)，一直到你能夠得著的高度，如果再點(diǎn)綴上一些人物和事件的素描，那就更有特色、更精彩了。倘若墻壁正好對(duì)著孩子的床，那就更好了，當(dāng)他躺在床上的時(shí)候，他就可以不去想壁紙上的卡通圖案，而是去想象“時(shí)間樓梯”上那些紛繁眾多的歷史事件。不管怎樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)歷史事件的時(shí)候，都應(yīng)該不斷地參考這架“時(shí)間樓梯”或是任何別的時(shí)間表，于是過(guò)去時(shí)代的輪廓就在他們的大腦里存在著。

　　起初，孩子對(duì)于時(shí)間的意義不大了解，對(duì)于聽(tīng)到的數(shù)字和日期沒(méi)有概念，他們會(huì)胡亂說(shuō)什么公元前2500年、公元前25000年、公元前2500000年，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些數(shù)字都是一樣的。只有不斷地參考“時(shí)間樓梯”或者時(shí)間表上的位置，孩子們才能夠把日期形象化。因此，在沒(méi)有對(duì)應(yīng)時(shí)間表的情況下，倘若有孩子說(shuō)第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間是在公元776000年，或者說(shuō)亞伯拉罕是特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄，意大利位于雅典，你或許覺(jué)得很可笑，但千萬(wàn)不要大驚小怪。

　　倘若有人曾一下子將一屋子的陌生人介紹給你，你就會(huì)知道，要想將他們每個(gè)人的名字都記住，真是白費(fèi)力氣，將他們的名字和他們的相貌對(duì)應(yīng)起來(lái)算了。因此，在你要記憶人名和他們的面孔之前，先聽(tīng)一聽(tīng)每個(gè)人的趣事是非常必要的。這和講述世界歷史特別類(lèi)似，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，諸多的人物、地點(diǎn)也全都是陌生的，除了介紹名字之外，一定要為他們多講一些與名字相關(guān)的事情，不過(guò)，每一次介紹的內(nèi)容不能太多，否則他們會(huì)馬上將人名和相貌忘得干干凈凈。經(jīng)常重復(fù)新名字也很有必要，這樣孩子們才能逐漸對(duì)它們熟悉起來(lái)，不然他們的腦子會(huì)被這么多陌生的人物和地點(diǎn)弄得一團(tuán)糟。

　　本書(shū)的宗旨就是將一個(gè)基礎(chǔ)的歷史大綱提供給孩子，以便將來(lái)孩子們自己再行充實(shí)，所以讓孩子們把“時(shí)間樓梯”牢牢記住是有必要的。他們應(yīng)該像背誦“九九乘法表”一樣常常記憶，直到能夠詳細(xì)地說(shuō)出和每個(gè)日期相關(guān)聯(lián)的事件。這樣做的目的就是為了讓孩子們能夠?qū)墓胖两竦氖澜鐨v史做出一個(gè)大致的概括，并可以將重要的歷史日期和歷史事件說(shuō)出，從而在講述過(guò)程中不需要?jiǎng)e人的提示和詢(xún)問(wèn)，也不會(huì)猶豫，不犯錯(cuò)誤。這個(gè)要求聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)高了？倘若按照本書(shū)的建議，將不同的事件按照因果關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)常溫習(xí)這些事件和其中的歷史人物，那么這個(gè)要求就沒(méi)有聽(tīng)起來(lái)那么困難了。每年，卡爾維特學(xué)校的上百名孩子都按照要求成功地完成了這些任務(wù)。

　　不過(guò)，老師們一般認(rèn)為，“就算孩子將這些內(nèi)容全都忘記了，腦海里總會(huì)留下一些有價(jià)值的印象”。這其實(shí)是一種辯解，為自己浮光掠影式的教學(xué)和孩子不求甚解的學(xué)習(xí)而做出的辯解。要記住歷史年代和其他抽象的內(nèi)容固然很難，但是我們應(yīng)該迎難而上，通過(guò)努力學(xué)習(xí)克服困難，學(xué)會(huì)將它們牢牢地記住，而不是在背誦之后就忘光，只有這樣，歷史學(xué)習(xí)才能和其他學(xué)科一樣，成為一種“智力訓(xùn)練”。孩子總是很容易就記住故事的情節(jié)，但是“時(shí)間、地點(diǎn)、人物和原因”才是更重要的，是需要他們嚴(yán)肅學(xué)習(xí)的部分。他不應(yīng)該說(shuō)“從前有個(gè)人……”，而應(yīng)該說(shuō)“1215年，約翰國(guó)王在倫尼米德……因?yàn)椤薄?/div>

　　所以，這本書(shū)是一本基礎(chǔ)的歷史教材，而不是一本輔助讀物。書(shū)中對(duì)于歷史事件的敘述，分量把握得恰到好處，這些敘述為歷史框架注入了血肉，使其變得更加生動(dòng)、形象。然而，這本書(shū)的理念是要做到內(nèi)容盡量精簡(jiǎn)而不是盡量繁多，所以最終從一千多頁(yè)的篇幅縮減到不及原來(lái)的一半，但是留下來(lái)的內(nèi)容絕不是只有干巴巴的骨架。

　　無(wú)論這本書(shū)以怎樣的面目呈現(xiàn)出來(lái)，最關(guān)鍵的是孩子們要完成自己的任務(wù)，讓大腦動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)這些知識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們應(yīng)該在孩子們閱讀之后，要求他們復(fù)述每個(gè)故事，并且向他們反復(fù)提問(wèn)其中的人名、時(shí)間和內(nèi)容，從而保證他們已經(jīng)記下并吸收了所聽(tīng)到的內(nèi)容。

　　很久以前，一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕小伙子來(lái)學(xué)校任教，開(kāi)始了他的第一堂歷史課。在課堂上，他飽含熱情，又說(shuō)又唱，還在黑板上、地板上、操場(chǎng)上畫(huà)下一些地圖；為了將一些要點(diǎn)講述明白，他還用畫(huà)圖、用課桌跳馬，甚至倒立的方式舉例。這樣的講課方式將孩子們徹底迷住了，他們都瞪著雙眼，豎起耳朵，張著嘴巴。他們帶著強(qiáng)烈的求知欲，集中注意力，從年輕小伙子那滔滔不絕的話語(yǔ)中汲取著知識(shí)。一個(gè)月過(guò)去了，和藹可親的校長(zhǎng)建議他進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，看看孩子們學(xué)得怎么樣。他信心十足地給孩子們出了考題。

　　測(cè)驗(yàn)只有三個(gè)問(wèn)題：

　　1.說(shuō)說(shuō)你了解哥倫布什么。

　　2.說(shuō)說(shuō)你了解詹姆斯敦什么。

　　3.說(shuō)說(shuō)你了解普利茅斯什么。

　　下面是其中一個(gè)孩子的回答，你可不要認(rèn)為這個(gè)孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，實(shí)際上，他對(duì)老師的歷史課一直很感興趣，而且學(xué)得很認(rèn)真。

　　他的答案是：

　　1.他是一個(gè)衛(wèi)大(他把“偉大”寫(xiě)錯(cuò)了)的人。

　　2.他是一個(gè)衛(wèi)大的人。

　　3.他也是一個(gè)衛(wèi)大的人。

　　1 萬(wàn)物的起源

　　從前有一個(gè)和我一樣的小男孩。

　　除非全家人準(zhǔn)備起床，他在早晨7點(diǎn)鐘之前一定要待在床上。

　　我也是這樣的。

　　可是，實(shí)際上他在7點(diǎn)鐘之前就醒了，于是他經(jīng)常躺在那里拿各種各樣古怪的問(wèn)題來(lái)琢磨。

　　我也是這樣的。

　　他總是對(duì)這樣一件事感到好奇：

　　倘若這世界上──

　　沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)?/div>

　　沒(méi)有叔叔阿姨，

　　沒(méi)有堂兄弟，也沒(méi)有其他小朋友一起玩，

　　沒(méi)有任何人，除了他自己！

　　那么，世界會(huì)是何種樣子呢？

　　或許同樣的問(wèn)題你也想過(guò)。

　　我也是這樣的。

　　他想啊、想啊……最后，他一想到那樣的世界會(huì)是相當(dāng)可怕的，就一下子害怕得不得了，然后他跳起床，一頭沖進(jìn)父母的臥室，跳上他們的大床，依偎在他們的身邊，想將這個(gè)嚇人的想法從腦袋里趕走。

　　我也是這樣做的—其實(shí)我就是那個(gè)小男孩。

　　是的，在久得不能再久的從前，沒(méi)有男人，沒(méi)有女人，也沒(méi)有孩子，全世界什么人都沒(méi)有。當(dāng)然了，也沒(méi)有房子，因?yàn)闆](méi)有人，自然沒(méi)人修建和居住，也沒(méi)有鄉(xiāng)村和城市，因?yàn)闆](méi)人去建造這一切。那時(shí)只有動(dòng)物，像乳齒象和恐龍、鳥(niǎo)和蝴蝶、青蛙和蛇、海龜和魚(yú)。這樣的一個(gè)世界，你可以想象出來(lái)嗎？

　　可是，比這要早很久、很久的從前，還真的存在這樣的一個(gè)時(shí)期，整個(gè)地球上沒(méi)有一個(gè)人，也沒(méi)有任何動(dòng)物，只生長(zhǎng)著植物。這樣的一個(gè)世界，你又能想象出來(lái)嗎？

　　可是，比這還要更久、更久、更久、更久、更久、更久的從前，曾經(jīng)有一個(gè)時(shí)期，地球上沒(méi)有人，也沒(méi)有動(dòng)物和植物，到處都是光禿禿的巖石和漫無(wú)邊際的洪水。這樣的一個(gè)世界，你又能想象出來(lái)嗎？

　　可是，比這還更久、更久、更久、更久、更久、更久—你可以一直“更久、更久、更久”地說(shuō)下去，說(shuō)上一整天，說(shuō)到明天，說(shuō)到下個(gè)星期、下個(gè)月，甚至說(shuō)到下一年也說(shuō)不完—在那時(shí)，地球根本不存在！

　　真正的星星并不和旗幟上的五角星一樣，也不和你掛在圣誕樹(shù)上面那些金燦燦的小東西一樣。高掛在天空中的真正的星星并沒(méi)有五個(gè)角，它們都是火球，是巨大的、燃燒著的星球。每個(gè)星球都特別大，地球上任何東西都沒(méi)有它們那么大，一小塊星球就大過(guò)我們整個(gè)地球。

　　在這眾多星球之中，就有一個(gè)太陽(yáng)—是的，我們的太陽(yáng)。倘若我們離別的星球很近的話，它們看起來(lái)也會(huì)和太陽(yáng)一樣。在很久、很久以前，太陽(yáng)是天空中一個(gè)又大又圓的白色火球，并不像我們今天看到的那樣。那時(shí)，它更像焰火，就是你在7月4日美國(guó)國(guó)慶時(shí)看到的焰火，它旋轉(zhuǎn)著，火星四濺。

　　在太陽(yáng)飛濺到遠(yuǎn)處的許多火花中，有一個(gè)火花就如同從壁爐里噼啪燃燒的木柴上爆出來(lái)的火星一樣冷卻了下來(lái)。

　　這個(gè)冷卻下來(lái)的火花就是──

　　你猜會(huì)是什么呢？

　　試著猜猜看──

　　它就是我們的地球—千真萬(wàn)確，就是我們?nèi)缃窬幼≡谏厦娴牡厍颉?/div>

　　然而，我們最初的世界，或者說(shuō)地球，只是一個(gè)石球。好像濃霧一般的水蒸氣將這個(gè)石球包裹著。

　　后來(lái)，蒸汽變成了雨，整個(gè)世界都開(kāi)始下雨。

　　不停地下，

　　不停地下……

　　直到地球上所有的空洞都被雨填滿(mǎn)，極其巨大的水塘形成了。這些水塘就是海洋，那些干燥的地方就是光禿禿的巖石。

　　后來(lái)，最初的生物出現(xiàn)了。那是一種非常微小的植物，小到不借助顯微鏡，你根本看不到它們。一開(kāi)始，它們只生長(zhǎng)在水里，慢慢地，岸邊也有了，最后，它們甚至在巖石上面安了家。

　　再后來(lái)，灰塵，也就是人們一般稱(chēng)為土壤的東西，將巖石覆蓋了，于是巖石就變成了陸地，植物就在陸地上大面積地生長(zhǎng)和蔓延開(kāi)來(lái)。

　　再后來(lái)，水里產(chǎn)生了非常非常微小的動(dòng)物。開(kāi)始的時(shí)候，它們只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，就如同最初的植物一樣，只有借助顯微鏡才能看得到。

　　再后來(lái)，大一點(diǎn)的動(dòng)物開(kāi)始在水里出現(xiàn)，像水母、蛤蚌、馬蹄蟹。

　　再后來(lái)，出現(xiàn)了昆蟲(chóng)，它們有的在水里生活；有的在水面生活；有的在陸地上生活，就像蟑螂；還有的在空中生活。

　　再后來(lái)，魚(yú)兒出現(xiàn)了，不過(guò)它們只能生活在水里。

　　再后來(lái)，青蛙這樣的兩棲動(dòng)物出現(xiàn)了，它們不但可以生活在水里，而且可以生活在陸地上。

　　再后來(lái)，爬行動(dòng)物出現(xiàn)了，比如蛇、海龜、蜥蜴和大恐龍。

　　再后來(lái)，出現(xiàn)了產(chǎn)卵的鳥(niǎo)兒，緊接著，出現(xiàn)了哺乳動(dòng)物，比如狐貍、猴子，還有牛，它們會(huì)生下小寶寶，然后喂它們吃奶。

　　到最后，你猜什么出現(xiàn)了？沒(méi)錯(cuò)，人類(lèi)—男人、女人和孩子出現(xiàn)了。

　　下面就是萬(wàn)物先后出現(xiàn)的階梯，看看你能記得住嗎：

　　星球，

　　太陽(yáng)，

　　火花，

　　地球，

　　水蒸氣，

　　雨，

　　海洋，

　　植物，

　　動(dòng)物，

　　水母，

　　昆蟲(chóng)，

　　魚(yú)，

　　兩棲動(dòng)物，

　　爬行動(dòng)物，

　　鳥(niǎo)類(lèi)，

　　哺乳動(dòng)物，人類(lèi)。我們?cè)谶@里！

　　你們來(lái)猜一猜，接下來(lái)發(fā)生的會(huì)是什么呢？

　　2 穴居人

　　你猜我是如何知道這些發(fā)生在遠(yuǎn)古的事情的？其實(shí)，我并不知道。

　　我也只是猜測(cè)而已。

　　但是猜測(cè)也有很多種。倘若我伸出兩只拳頭，讓你猜我的哪只手里握有硬幣，這是一種猜測(cè)。你要么猜對(duì)，要么猜錯(cuò)，結(jié)果全要看你的運(yùn)氣。

　　還有另一種猜測(cè)。比如下雪的時(shí)候，我看見(jiàn)了雪地上的鞋印，我就會(huì)猜剛才一定有人從這里經(jīng)過(guò)，因?yàn)樾邮遣粫?huì)自己走路的。這種猜測(cè)是靠常識(shí)，而不是碰運(yùn)氣。

　　所以，盡管我們沒(méi)有在過(guò)去的時(shí)空生活過(guò)，也沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)那時(shí)的一切，卻仍然可以猜測(cè)到許多發(fā)生在古代的事情。

　　在地球上的許多地方，人們都曾向地下挖掘，你猜，在那里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　我相信你肯定猜不到。

　　在那里發(fā)現(xiàn)了很多弓箭、矛和斧頭。

　　奇怪的是，這些箭啊、矛啊、斧頭啊，都是用石頭做成的，而不是用鐵或鋼做的。

　　我們可以斷定，能制造和使用這些東西的只有人，鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒或者其他動(dòng)物是不會(huì)用斧頭和矛的。我們還可以認(rèn)定，這些人肯定生活在鐵和鋼出現(xiàn)之前的更為久遠(yuǎn)的時(shí)期，因?yàn)檫@些東西掩埋在地下那么深的地方，一定是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)了這些在幾百萬(wàn)年前就死去了的人的骨頭，那時(shí)候還沒(méi)有人開(kāi)始寫(xiě)歷史呢！最古老的骨頭是在東非發(fā)現(xiàn)的。我們了解到遠(yuǎn)古時(shí)期的人們和我們現(xiàn)在所做的一樣，也要?jiǎng)趧?dòng)、玩耍、吃飯和打仗，特別是打仗。

　　在這段史前時(shí)期，由于人們使用的工具是用石頭制成的，所以后來(lái)的人就把這段時(shí)期稱(chēng)為石器時(shí)代。

　　石器時(shí)代的人們生活特別艱難，我們?nèi)缃袼鶕碛械臇|西，他們差不多全都沒(méi)有。

　　提到造房子，有些野生動(dòng)物也會(huì)。像狐貍會(huì)挖洞，海貍能用樹(shù)枝和泥土做窩�？墒窃既藚s不會(huì)修造房屋，他們只是去尋找一些天然的藏身之所。他們常常在巖石和山腰的洞穴中躲避?chē)?yán)寒、暴風(fēng)雨和野獸。因此，后來(lái)的人稱(chēng)這個(gè)時(shí)期的男人、女人還有孩子為穴居人群。

　　他們白天要去打獵，還要提防和躲避兇猛的野獸的傷害。打獵時(shí)，他們一般會(huì)先挖個(gè)陷阱，然后將灌木枝條蓋在上面，等野獸掉進(jìn)陷阱中就捉住它們。有時(shí)他們也會(huì)用棍子、石塊將野獸打死，或者用石箭和石斧殺死它們。他們還將這些野獸的樣子在洞穴的墻壁上畫(huà)下或者刻下，直到現(xiàn)在，其中一些圖畫(huà)還一直保留著。

　　他們吃漿果、堅(jiān)果和種子，他們也去掏鳥(niǎo)窩，不過(guò)因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有火可以煮熟食物，于是他們就把找到的鳥(niǎo)蛋生吃下去。他們喜歡喝溫?zé)岬墨F血，就像現(xiàn)在的人們喜歡喝牛奶一樣。

　　他們?cè)诤退私涣鲿r(shí)，會(huì)發(fā)出一種咕嚕咕嚕的聲音，或者說(shuō)一些非常簡(jiǎn)單的字詞。因?yàn)槟菚r(shí)候根本沒(méi)有布，他們就用獸皮做衣服。

　　大部分時(shí)間，這些原始人都在覓食和躲避猛獸，否則他們自己就會(huì)成為野獸的食物。因?yàn)樗麄儧](méi)有大象那樣可以保護(hù)自己的厚皮，沒(méi)長(zhǎng)著熊一樣可以保暖的體毛，還不能像鹿一樣在逃命時(shí)跑得飛快，更沒(méi)有如同獅子一般的尖牙利爪和強(qiáng)壯的肌肉。因?yàn)樯顥l件惡劣，大部分人都早早地死掉了，那些能夠活到成年的人可以算是生命的奇跡了。

　　但是，石器時(shí)代的人們擁有兩樣?xùn)|西，那兩樣?xùn)|西比動(dòng)物的利爪、強(qiáng)壯的肌肉和厚實(shí)的皮膚更有用，它們就是比動(dòng)物更智慧的大腦和更靈巧的雙手。他們會(huì)用大腦思考，能想到很多的好辦法。

　　他們想到了使用工具，并且開(kāi)始用自己的雙手制造工具。沒(méi)有尖牙，人們就用矛。沒(méi)有可以保暖的厚厚的毛皮，人們就用動(dòng)物的皮毛來(lái)代替。

　　倘若你是生活在石器時(shí)代的一個(gè)孩子，我猜你會(huì)喜歡這樣的生活：

　　每天早上醒來(lái)后，你既不洗澡，也不洗手洗臉，甚至也不刷牙、梳頭。

　　你吃東西時(shí)，直接用手抓，因?yàn)闆](méi)有刀叉、勺子、杯子和碟子。你只有一個(gè)碗，它還是你媽媽用泥為你捏的，為的是在烈日下曬干后用來(lái)盛水喝。當(dāng)然了，你也沒(méi)有需要洗刷和收拾起來(lái)的盤(pán)子，沒(méi)有桌子，當(dāng)然那時(shí)候吃東西不用講究什么餐桌禮儀了。

　　你沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有紙，也沒(méi)有筆。

　　對(duì)于你來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么星期六和星期天，也沒(méi)有什么一月、二月的分別。除了天氣有晴陰和冷暖之分，其實(shí)每一天都一樣。那時(shí)也沒(méi)有學(xué)校。

　　你的生活中除了玩泥巴、摘果子、和你的兄弟姐妹們捉迷藏之外，無(wú)事可做。

　　我想你會(huì)多么喜歡這種生活��！

　　或許你會(huì)想：“太棒了！多么美好的生活—就像在野外露營(yíng)一樣！”你會(huì)這樣想嗎？

　　可是，我剛才告訴你的那些，只是這個(gè)故事的一小部分而已。

　　洞穴里面潮濕陰冷，還很黑暗，光禿禿的地面或草堆就是你的床，或許還會(huì)有蝙蝠和大蜘蛛與你分享那個(gè)山洞。

　　因?yàn)槟惆职植稓⒘藥最^野獸，于是你或許會(huì)有獸皮穿，但那獸皮根本遮不住你的全身。再加上那時(shí)沒(méi)有火，到了冬天你會(huì)感覺(jué)很冷，倘若嚴(yán)寒襲來(lái)，你或許會(huì)被凍死。

　　早晨，一些干果、草籽或是一塊生肉或許就是你的早餐。午飯你吃的還是這些東西，晚餐仍舊是這些。

　　面包、奶酪或者熱餅加果汁這些東西，你是絕不可能吃到的，加糖的燕麥片、蘋(píng)果派和冰激凌，你想都不可能想到，更別提吃了。

　　你雖然每天沒(méi)事可做，但還要時(shí)刻提防野獸，比如熊、老虎，因?yàn)樯蕉纯蓻](méi)有門(mén)能鎖上。倘若你被一頭老虎發(fā)現(xiàn)，那你就是躲進(jìn)山洞里也甩不掉它。

　　說(shuō)不定哪一天，你爸爸或是哥哥從早上出去打獵，就再也沒(méi)有回來(lái)，你知道他們一定是被兇猛的野獸撕成了碎片，而下一次或許就會(huì)輪到你，你只是不知道會(huì)等多久而已。

　　你覺(jué)得你還會(huì)愿意生活在那個(gè)時(shí)代嗎？你還喜歡那樣的生活嗎？

　　3 火！火！火！

　　第一個(gè)往往是最有趣的，比如第一個(gè)寶寶，第一顆牙齒，第一次走路，第一句話，第一次跑。關(guān)于第一次的故事是這本書(shū)主要講的內(nèi)容，那些第二次、第三次……發(fā)生的事情你以后總會(huì)自己學(xué)到的。

　　最早的時(shí)候，原始人并不知道什么是火。他們沒(méi)有火柴，也不知道生火的辦法。到了夜晚，他們就生活在黑暗中，沒(méi)有光亮，也沒(méi)有火可以取暖、做飯。如今我們也無(wú)法準(zhǔn)確地知道，究竟在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)，他們學(xué)會(huì)了生火和用火。

　　倘若你快速地摩擦雙手，你的雙手就會(huì)很快變暖。你來(lái)試試，摩擦得再快一些，手就會(huì)發(fā)燙了。倘若你很快地摩擦兩根棍子，棍子也會(huì)變熱。摩擦得再快些，它們也會(huì)發(fā)燙。你不斷飛速地摩擦棍子，它們會(huì)變得越來(lái)越燙。你的摩擦倘若能更快些，持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)一些，到最后，棍子就會(huì)燃燒起來(lái)。這個(gè)辦法，印第安人和童子軍都會(huì)，他們通過(guò)捻轉(zhuǎn)、摩擦兩根棍子來(lái)生火。

　　生火是早期的發(fā)明之一。在當(dāng)時(shí)，對(duì)于原始人來(lái)說(shuō)，生火這項(xiàng)發(fā)明就好像我們這個(gè)時(shí)代電燈的發(fā)明一樣意義重大。

　　石器時(shí)代的人們從來(lái)不理發(fā)，也不刮胡子，當(dāng)然他們可能也沒(méi)想過(guò)要這樣做。就算想也沒(méi)用，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有可以用來(lái)理發(fā)和刮胡子的工具。

　　他們沒(méi)有布料，不能做衣服來(lái)穿。因?yàn)槟菚r(shí)，既沒(méi)有布，也沒(méi)有工具可以剪裁、縫紉。

　　因?yàn)闆](méi)有鋸木板的鋸子，也沒(méi)有錘子和釘子，所以不能把木板做成房子和家具。

　　因?yàn)闆](méi)有叉子和湯匙，沒(méi)有壺和鍋，所以也不能做各種美味的菜肴。

　　當(dāng)然，他們也沒(méi)有桶和鏟子，沒(méi)有頂針和縫紉針。

　　生活在石器時(shí)代的人們，諸如鐵、鋼、錫、黃銅這些金屬，他們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更別提用這些金屬制成的東西了。他們的生活里面沒(méi)有任何金屬制品，就這樣過(guò)了千萬(wàn)年。

　　突然有一天，一個(gè)人偶然發(fā)現(xiàn)了一種對(duì)于他們來(lái)說(shuō)相當(dāng)奇怪的情況，我們還是叫它“發(fā)明”吧。

　　那天，他在生火，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，或許這是一件普通到不能再普通的事情了，可是對(duì)他來(lái)說(shuō)，那可是相當(dāng)奇妙的。他放了一圈石頭把火圍了起來(lái)，有點(diǎn)兒像我們現(xiàn)在的篝火爐子。碰巧的是，那些巖石并不是普通的石頭，而是我們?nèi)缃穹Q(chēng)為“礦石”的東西，那東西里面含有銅。巖石里面的銅被火的高溫熔化了，它慢慢地流到地面上來(lái)。

　　那一滴一滴、亮閃閃的小珠子究竟是什么呢？

　　他左瞧瞧，右看看。

　　啊，這些小東西多漂亮��！

　　于是，他又將一些同樣的巖石放入火中加熱，得到了更多的銅。

　　銅就是最早被發(fā)現(xiàn)的金屬。

　　最初，因?yàn)殂~看上去亮閃閃的，非常漂亮，因此人們用它做成小珠子和各種裝飾物。很快，他們又發(fā)現(xiàn)銅還可以被錘煉成鋒利的刀刃和箭頭，這可比他們以前用石頭做的武器強(qiáng)多了。

　　提醒一下你們，要注意哦，最先被發(fā)現(xiàn)的金屬是銅，而不是鐵。

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