序 言

　　在藏語(yǔ)中，“康”這個(gè)古地名大約形成于唐代吐蕃時(shí)期。從藏族傳統(tǒng)地理概念看，藏區(qū)可分為“衛(wèi)藏”“安多”“康巴”三大區(qū)域，康巴是整個(gè)藏區(qū)的重要組成部分�？蛋偷貐^(qū)旅游資源極其豐富，擁有巍峨壯麗的雪山、廣袤無(wú)垠的草原、蔥郁茂盛的草甸、清澈圣潔的高山湖泊等舉世無(wú)雙的自然旅游資源，加之康巴人在上千年的歷史過(guò)程中創(chuàng)造的輝煌燦爛的康巴文化，尤其是宗教文化、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)節(jié)慶、歌舞藝術(shù)、建筑服飾等，更為康巴地區(qū)增添了無(wú)窮魅力。然而，遺憾的是，在多年的翻譯教學(xué)研究實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，康巴地區(qū)旅游資源的對(duì)外宣傳資料，尤其是英語(yǔ)翻譯的宣傳資料極其匱乏，即使發(fā)現(xiàn)有限的英語(yǔ)翻譯宣傳資料，其譯文質(zhì)量也存在較多問(wèn)題。此外，我從事教學(xué)的四川民族學(xué)院每年有不少畢業(yè)生在康巴地區(qū)從事旅游、教育等工作，因此讓這些學(xué)生盡早了解康巴地區(qū)的旅游景點(diǎn)資源及其英語(yǔ)翻譯技巧無(wú)疑會(huì)對(duì)他們將來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。上述因素促成我一直想編譯一部關(guān)于康巴地區(qū)旅游景點(diǎn)英語(yǔ)翻譯教材的愿望。幸運(yùn)的是，我的這一想法得到系部和學(xué)院的支持，并有幸獲批成為國(guó)家民委2013年度的教改項(xiàng)目之一。

　　本教材選取康巴地區(qū)一些著名旅游景點(diǎn)作為翻譯對(duì)象，具體包括甘孜藏族自治州的跑馬山、木格措、甲居藏寨、丹巴古調(diào)、亞丁風(fēng)景區(qū)、德格印經(jīng)院等；云南迪慶藏族自治州的梅里雪山、虎跳峽、長(zhǎng)江第一灣、白水臺(tái)、碧塔海、納帕海、建塘鎮(zhèn)、升平鎮(zhèn)、噶丹·松贊林寺等；昌都市的莽錯(cuò)湖、然烏湖、孜珠寺、生欽郎扎山、來(lái)古冰川等；青海玉樹(shù)藏族自治州的尕朵覺(jué)吾山、巴顏喀拉山、三江源國(guó)家自然保護(hù)區(qū)等；涼山州木里藏族自治縣的木里大寺、云攬堡瀑布、利家嘴母系部落等。為保證漢語(yǔ)文字表達(dá)的權(quán)威性和正確性，本書(shū)盡量選用康巴地區(qū)各個(gè)州志或者縣志的漢語(yǔ)文字表達(dá)。此外，本教材的中文和譯文參考之處均在參考文獻(xiàn)中予以注明。

　　本教材共分為九章，每章的第一部分是景點(diǎn)的漢語(yǔ)介紹，第二部分是對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)翻譯，第三部分是詞匯和名詞短語(yǔ)的解釋?zhuān)�第四部分是部分重要詞匯的注釋?zhuān)�第五部分是翻譯練習(xí)。通過(guò)講練結(jié)合，讓學(xué)生更好地了解和掌握康巴地區(qū)著名景點(diǎn)的英語(yǔ)翻譯方法和技巧。

　　本教材可供高職高專(zhuān)以上水平的旅游專(zhuān)業(yè)及旅游管理專(zhuān)業(yè)作教學(xué)使用，也可作為熱愛(ài)康巴地區(qū)、熱愛(ài)旅游人士的參考學(xué)習(xí)資料。編寫(xiě)分工如下（按姓氏筆畫(huà)順序）：

　　曹盼盼（四川民族學(xué)院英語(yǔ)系，翻譯第八單元8.3和8.5）

　　陳家晃（四川民族學(xué)院英語(yǔ)系，改譯第一單元、翻譯第三單元3.3、第五單元5.1、第六單元6.2.3至6.2.4、翻譯第八單元8.1和8.4并改譯8.2、翻譯第九單元）

　　段玉婷（四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2015級(jí)翻譯碩士研究生，翻譯第四單元4.2）

　　高琳佳（四川民族學(xué)院英語(yǔ)系，翻譯第三單元3.4至3.5）

　　劉成萍（四川民族學(xué)院英語(yǔ)系，翻譯第四單元4.1）

　　潘 文（四川大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，翻譯第五單元5.2、第六單元6.1至6.2.2）

　　王 軍（四川民族學(xué)院英語(yǔ)系，翻譯第三單元3.1至3.2）

　　謝先澤（成都理工大學(xué)對(duì)外交流合作處，翻譯第七單元）

　　袁曉姝（四川民族學(xué)院英語(yǔ)系，翻譯第二單元）

　　陳家晃負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)整部教材的編著工作，除了翻譯部分章節(jié)外，還負(fù)責(zé)選取及錄入所有漢語(yǔ)文字材料、每單元的詞匯表和名詞短語(yǔ)、重點(diǎn)詞匯的注釋、翻譯練習(xí)等工作，并負(fù)責(zé)所有的譯文審核與校正工作。此外，四川民族學(xué)院英語(yǔ)系的陽(yáng)勇、王潭秋、袁利及四川省甘孜州教科所的楊曉璇在教材的資料收集方面給予幫助；四川民族學(xué)院英語(yǔ)系的彭宇、肖新新對(duì)部分章節(jié)進(jìn)行審核并提出修改意見(jiàn)；四川民族學(xué)院英語(yǔ)系的外教Wade Watkins夫婦對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真審閱并提出寶貴的修改意見(jiàn)。

　　本教材在編寫(xiě)過(guò)程中得到教學(xué)同行及西南交通大學(xué)出版社的大力支持，尤其是臧玉蘭老師為本書(shū)的出版做了大量的工作，在此一并致謝。由于譯者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，書(shū)中難免有錯(cuò)誤和不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者提出寶貴意見(jiàn)。

　　陳家晃

　　2016年3月