在技術(shù)應(yīng)用中發(fā)展我們的創(chuàng)新能力
　 信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到我們生活與學(xué)習(xí)的方方面面。通過手機(jī)、平板電腦等終端，我們可以隨時(shí)開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；利用互聯(lián)網(wǎng)，我們能夠與朋友進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。大家已經(jīng)真真切切地生活在數(shù)字化環(huán)境中。
　　　 信息技術(shù)的每一次創(chuàng)新都推動(dòng)了人類歷史發(fā)展的進(jìn)程。電子計(jì)算機(jī)的成功研制革新了傳統(tǒng)的計(jì)算工具，提高了科學(xué)計(jì)算的速度和精度；微處理器的發(fā)明開創(chuàng)了集成電路的新紀(jì)元，促進(jìn)了微型計(jì)算機(jī)與各個(gè)領(lǐng)域的融合；因特網(wǎng)的出現(xiàn)改變了人們的交流方式，加速了世界全球化的進(jìn)程……德國哲學(xué)家卡希爾曾經(jīng)把創(chuàng)新作為“人類與自然界天然分割線”的標(biāo)記。如今，創(chuàng)新已成為數(shù)字化時(shí)代的主旋律。
　　 “信息技術(shù)拓展閱讀叢書”沿著“創(chuàng)新”這條主線，介紹信息技術(shù)發(fā)展歷程中的傳奇故事，分析信息技術(shù)工具創(chuàng)新的歷史背景，展現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展的前沿趨勢(shì)。同時(shí)，也能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的好奇心和興趣，培養(yǎng)對(duì)真知執(zhí)著追求，對(duì)新興事物敢于探索和對(duì)克服困難百折不撓的創(chuàng)新精神。
　　　 每一次信息技術(shù)的突破，科學(xué)家們都為之付出辛勤努力，其中有突發(fā)的個(gè)人靈感，有一次次的技術(shù)實(shí)驗(yàn)，有縝密的學(xué)術(shù)思考，也有集體合作的智慧結(jié)晶。叢書選取了“人工智能之父”圖靈、“當(dāng)代畢昇”王選和“蘋果公司”創(chuàng)始人喬布斯等信息技術(shù)發(fā)展史上風(fēng)云人物的傳奇故事，分享他們科學(xué)創(chuàng)新的精神。
　　　 每一次信息技術(shù)的變革，都有著其時(shí)代發(fā)展的特征，其中凸顯了人類生存挑戰(zhàn)、社會(huì)變革需要、世界經(jīng)濟(jì)競爭和軍事武裝抗衡。叢書選取了“數(shù)字化存儲(chǔ)”、“量子計(jì)算”、“計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程”、“摩爾定律”和“數(shù)字化信息共享與安全”等反映信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代性特色內(nèi)容，幫助同學(xué)們感受“需求”是信息技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
　　　 每一次信息技術(shù)的普及，都推動(dòng)者社會(huì)的巨大進(jìn)步，引發(fā)了生產(chǎn)方式的變革、商業(yè)模式的轉(zhuǎn)換；加強(qiáng)了國家戰(zhàn)略競爭力，極大地豐富了社會(huì)的財(cái)富。叢書選取“芯片人”、“走進(jìn)無人機(jī)”、“導(dǎo)航與精確制導(dǎo)”和“越來越‘聰明’的搜索引擎”等對(duì)人們生活有著廣泛影響的新技術(shù)，讓同學(xué)們真切體驗(yàn)到信息技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大力量。
　　　 近年來，信息技術(shù)在學(xué)校教育中越來越受重視。在學(xué)校教育改革中，信息技術(shù)也越來越強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，注重信息技術(shù)工具性和人文性的融合，突出學(xué)科的科學(xué)性與實(shí)踐性特征，關(guān)注技術(shù)方法，關(guān)心信息技術(shù)的前沿進(jìn)展。針對(duì)學(xué)校信息技術(shù)課程拓展學(xué)習(xí)的需要，“信息技術(shù)拓展閱讀叢書”遵循“學(xué)技術(shù)、用技術(shù)和開展技術(shù)創(chuàng)新”的理念，勵(lì)正實(shí)現(xiàn)“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”的融合。
　　　 該叢書把信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到項(xiàng)目活動(dòng)之中，豐富信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，每篇文章都精心組織了“閱讀導(dǎo)語”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在文中針對(duì)知識(shí)要點(diǎn)安排有“知識(shí)窗”等欄目，幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)；在文章的最后依據(jù)知識(shí)技能特征設(shè)計(jì)有“挑戰(zhàn)無極限”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的只是與技能進(jìn)行探究活動(dòng)。
　　　 “學(xué)”信息技術(shù)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，它可以讓你思考技術(shù)的特征，在沉思中同樣能領(lǐng)會(huì)到信息技術(shù)的魅力；“用”信息技術(shù)是一件高興的事，它可以放飛你的想象力，在用的過程中時(shí)不時(shí)得到一個(gè)意外驚喜�！靶畔⒓夹g(shù)拓展閱讀叢書”就是希望把“學(xué)技術(shù)”和“用技術(shù)”結(jié)合起來，把“動(dòng)腦思考”和“動(dòng)手操作”結(jié)合起來，把“信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來”貫穿起來，成為大家體驗(yàn)和思考信息技術(shù)的支點(diǎn)，助力大家的數(shù)字化人生。
　　 李鋒　　 2016年1月于華東師范大學(xué)