這是一家神奇的職業(yè)學(xué)校。
目前在校生7000余名,企業(yè)需提前2年預(yù)訂學(xué)生;
這里的學(xué)生考試時(shí)無(wú)須監(jiān)考;
這里的校園里找不到一個(gè)煙頭;
這里的校園附近的網(wǎng)吧、煙店無(wú)法經(jīng)營(yíng);
這里的學(xué)生吃飯時(shí)無(wú)人收取飯菜票,由學(xué)生自己找;
這里的學(xué)生的寢室被子疊得像軍人一樣;
………………
本書(shū)讓讀者近距離認(rèn)識(shí)行知,感悟一段真實(shí)的職業(yè)中學(xué)的成長(zhǎng)史。
適讀人群 :從事職高教育或者普通教育行業(yè)的教育者、初中、高中學(xué)生家長(zhǎng)以及盛和塾企業(yè)。 集團(tuán)的董事長(zhǎng)吳安鳴女士事教育工作34年,大愛(ài)無(wú)言,一生致力于做真教育,教育報(bào)國(guó),先后榮獲全國(guó)職教先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)三八紅旗手、重慶市十佳校長(zhǎng)、感動(dòng)重慶十佳教師等多種榮譽(yù),被稻盛和夫譽(yù)為“慈母觀音”。她努力實(shí)踐陶行知“生活即教育”和稻盛和夫敬天愛(ài)人思想,運(yùn)用稻盛和夫的成功方程式來(lái)辦教育。行知教育集團(tuán)至創(chuàng)辦以來(lái),堅(jiān)持德育為先,全人育人的教育理念,一直致力于以學(xué)生的收益為目標(biāo),努力培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
愛(ài)是打開(kāi)一切心靈的鑰匙,在吳安鳴的帶領(lǐng)下,行知將教育家的大愛(ài)一直傳播下去,做有特色的行知教育,使之成為我國(guó)民辦教育萬(wàn)象更新景象中的一抹彩云。
第一章 這是一片神奇的土地
夔門(mén)前孩子的微笑
第二章 行知變形記
她輕輕為我扎起頭發(fā)
“小霸王”變形記
母親·行知
小個(gè)子的蔚藍(lán)天空
蛻變
感謝有您
第三章 行知的愛(ài)法
一、行知老師的身教
張光榮:一位老行知人的光榮
程怡:少年之程怡,少年之行知
韓曉:胸懷信念,天自成全
龐紅利:被愛(ài)拯救,所以用愛(ài)拯救
熊祖國(guó):不怒自威的熊爸爸
楊中一:行知匠人
二、行知體驗(yàn)教育
行知版“戈壁挑戰(zhàn)賽”
堅(jiān)毅——行知制造
生活即教育:通識(shí)課素描
三、行知心橋
家長(zhǎng)會(huì):打開(kāi)塵封心靈后的擁抱
家訪:沒(méi)有腳步的丈量,怎能觸動(dòng)到心
第四章 吳安鳴的洪荒之力
吳安鳴:作為人,何謂正確
“春蕾班”和行知媽媽的故事
良知政績(jī)
素質(zhì)課:做人第一
第五章 企業(yè)暨學(xué)校
企業(yè)家暨教育家——老大們的新角色
使命的召喚——老大的覺(jué)醒
精神領(lǐng)袖——老大們的終極歸宿
50位經(jīng)營(yíng)者共識(shí) 愛(ài)才是教育的靈魂
后記 本應(yīng)是“我們”
她輕輕為我扎起頭發(fā)
文/小嬌入校時(shí)間:2015-09-01
我是一個(gè)外表平凡的女孩,經(jīng)歷卻有那么一點(diǎn)另類(lèi)。我身高1.52米,微胖,還帶著一份令人心痛的意外“禮物”——從媽媽肚子里出來(lái)的時(shí)候,我的臉上就有一塊永遠(yuǎn)無(wú)法消除的胎記。
漫長(zhǎng)的15年,我忘了有多少個(gè)日子沒(méi)有抬頭走路,有多少天沒(méi)有扎起自己的頭發(fā),但我絕對(duì)記得,自己幾乎從來(lái)沒(méi)有真正笑過(guò)。我害怕別人異樣的目光,還有那些可以讓我整夜失眠的殘忍的嘲笑。
記得12歲剛上初中時(shí),我和之前一樣,依舊獨(dú)來(lái)獨(dú)往,班上的同學(xué)也都自動(dòng)與我隔離。我的存在似乎就是一個(gè)笑話,讓他們的嘲笑變得那么地理所當(dāng)然。班上的一個(gè)男生,曾指著我,一字一句地大聲說(shuō):“你就是個(gè)丑八怪!半邊臉!”這短短的10個(gè)字,讓我發(fā)了瘋似的沖向那個(gè)男生——可是,即使打了他,說(shuō)到底,我又能改變什么呢?那天,我無(wú)比地?zé)o助和難過(guò),一個(gè)人躲在廁所哭了整整兩節(jié)課,自己像被遺忘、丟棄了一樣,沒(méi)一個(gè)人來(lái)關(guān)心我。
初二,我再次面對(duì)絕望。當(dāng)我以為自己已經(jīng)強(qiáng)大到不再在意別人的態(tài)度時(shí),我忘了,那只是“我以為”。那天,冬日的風(fēng)特別刺骨,我和平時(shí)一樣,披頭散發(fā)低著頭走進(jìn)教學(xué)樓。剛走上樓梯,一群男生就把我團(tuán)團(tuán)圍住,“嘩啦”一聲把一盆冷水澆向還沒(méi)有回過(guò)神的我。
這盆冷水浸入骨髓。那一刻,我突然清晰地意識(shí)到自己已身處生命的谷底,再也無(wú)法爬起——當(dāng)時(shí),我只有一個(gè)念頭:讓這一切屈辱馬上結(jié)束!我跑上天臺(tái),看著六樓到一樓的距離:那仿佛是一條通往美好天堂的道路。
就當(dāng)我要縱身一躍時(shí),被趕來(lái)的老師阻止了;氐郊依,爺爺說(shuō)了一句讓自己聽(tīng)了都心疼的話:“你的背怎么彎了那么多?”我當(dāng)時(shí)就想大哭一場(chǎng),讓爺爺知道我的委屈,可還是拼命忍住了:爺爺已經(jīng)80歲了,怎么能讓他幫我承受這樣的痛苦呢?
我初三時(shí),在外工作、正準(zhǔn)備當(dāng)新娘的姐姐患上了早期白血病,年邁的奶奶也病了,卻查不出病因,怎么治都不見(jiàn)好,年幼的弟弟還在讀小學(xué),這一切讓這個(gè)本已沉重的家更是舉步維艱。一連串的災(zāi)難,不斷讓我懷疑自己存在的意義。
15年地獄般的生活過(guò)去了,我來(lái)到了行知學(xué)校。來(lái)行知,就兩個(gè)原因:一是學(xué)費(fèi)便宜,二是離家近。剛開(kāi)始時(shí),我以為她和其他學(xué)校沒(méi)什么兩樣,可來(lái)之后才開(kāi)心地發(fā)現(xiàn),我錯(cuò)了。
最初,我還是和以前一樣,不扎頭發(fā)、不抬頭走路,準(zhǔn)備好接受新的嘲笑,準(zhǔn)備就這樣渾渾噩噩過(guò)完3年,我完全沒(méi)有料到遇見(jiàn)一個(gè)人——我遇見(jiàn)了鄒密老師。
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,鄒老師就找到了我。她讓我坐下,然后輕輕為我扎起頭發(fā);扎好了,她就拿起鏡子讓我好好看看鏡子里的那個(gè)女孩。我不敢看,一次次地使勁兒別過(guò)臉去?舌u老師還是堅(jiān)持著。終于,我鼓起有生以來(lái)最大的勇氣,慢慢把雙眼的目光移向鏡子。我看到的是一張多么熟悉又陌生的臉啊!昂煤每纯茨阕约海《嗫蓯(ài)呀!皮膚那么白,還有一雙大眼睛。只是現(xiàn)在,這雙眼睛很無(wú)神,沒(méi)一點(diǎn)兒自信。為什么要讓這個(gè)天使的印記遮住本來(lái)的美麗呢?”在老師的柔聲細(xì)語(yǔ)中,我盯著自己這張臉,發(fā)現(xiàn)原來(lái)它也并沒(méi)有想象中那么可怕。忽然間,我明白了:讓我覺(jué)得可怕的,完全是來(lái)自內(nèi)心深處的那份自卑!
那一刻,我勇敢邁出了人生第一步,開(kāi)始敞開(kāi)心扉。之后的每一天,我都會(huì)仔細(xì)扎起頭發(fā),帶著微笑,抬頭挺胸與人交流。我也真的發(fā)現(xiàn),并沒(méi)有人笑我,相反,是許多人在給我?guī)椭凸膭?lì),真誠(chéng)地和我做朋友,不會(huì)因?yàn)楹谏ビ泴⑽覅^(qū)別對(duì)待。
兩個(gè)月的時(shí)間里,我有了前所未有的自信,擁有了自信,就有勇氣大膽體驗(yàn)在以前的學(xué)校從未敢于參與的校園活動(dòng)。在行知的這段歲月,是我15年來(lái)最開(kāi)心的時(shí)光。既然我與別人并沒(méi)有什么不同,要想改變自己,就先從自信開(kāi)始。
有句話是這樣說(shuō)的:“不是強(qiáng)者沒(méi)有眼淚,只是他一直在忍著眼淚奔跑。”所以我想對(duì)自己說(shuō):“加油,你是最棒的!上天讓你帶著獨(dú)特的標(biāo)記來(lái)體驗(yàn)人間百態(tài),即使前方荊棘叢生,你也應(yīng)該微笑面對(duì)。要相信,美麗的黑蝴蝶也終有展翅飛翔的那一天,而行知,就是一個(gè)最好的起點(diǎn)!
……