以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造、大數(shù)據(jù)驅(qū)動的經(jīng)濟(jì)增長提供了新動力。物聯(lián)網(wǎng)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，對經(jīng)濟(jì)社會走上創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長、科學(xué)發(fā)展軌道的引領(lǐng)作用正在不斷顯現(xiàn)，具有市場前景廣闊、經(jīng)濟(jì)技術(shù)效益好、帶動性強(qiáng)的突出特點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng) 等深入發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)將信息技術(shù)的融合程度、覆蓋領(lǐng)域、包容對象拓展到一個前所未有的巨大空間，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的萬物互聯(lián)為核心的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正在快速地改變著人們的工作模式、生活習(xí)慣和思維方式，我國正在大力培育和發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng) 雙創(chuàng) 中國制造2025將掀起新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。隨之而來的物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)空間安全和隱私保護(hù)問題急需解決，并需要大量的專門人才為支撐；網(wǎng)絡(luò)空間的競爭與攻防對抗，技術(shù)是保障，但歸根結(jié)底是人才的競爭。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國重要行業(yè)需要各類網(wǎng)絡(luò)安全人才70萬，預(yù)計到2020年增至約140萬，而我國高等學(xué)校每年培養(yǎng)的信息安全類人才不足1.5萬。2016年7月，中央網(wǎng)信辦、國家發(fā)改委、教育部、科技部、工信部等多個部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的意見》，從國家戰(zhàn)略層面大力推動物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)。
任何安全問題都有其復(fù)雜的一面，物聯(lián)網(wǎng)安全尤其如此。且翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)變革、解決復(fù)雜工程問題能力訓(xùn)練、非技術(shù)要素培養(yǎng)等工程教育理念對教材內(nèi)容的組織與編排等提出了新需求。本書的編著從提出到成稿歷經(jīng)近三年，盡管已有撰寫出版國內(nèi)第一本《物聯(lián)網(wǎng)安全》專著的基礎(chǔ)，但是仍然不敢有一丁點(diǎn)兒懈怠，借著對教學(xué)改革的熱情，抱持以創(chuàng)新適應(yīng)教學(xué)新需求和對讀者高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)過長時間構(gòu)思、推敲并查閱大量文獻(xiàn)，以長期從事傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)安全相關(guān)研究成果為基礎(chǔ)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程、信息安全等專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)需要編著了本書。
本書全面系統(tǒng)地介紹了物聯(lián)網(wǎng)安全的基本概念、基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)。結(jié)構(gòu)上分為物聯(lián)網(wǎng)概述、物聯(lián)網(wǎng)安全基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)安全的密碼理論、物聯(lián)網(wǎng)感知層安全、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層安全、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層安全、物聯(lián)網(wǎng)安全系統(tǒng)設(shè)計。為強(qiáng)化教學(xué)的適宜性，追求學(xué)習(xí)效率和效果，達(dá)成工程教育的目標(biāo)，按照PBL(Problem - Based Learning)和OBE( Outcomes - Based Education)等理念的要求，每一章首先給出引領(lǐng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)導(dǎo)向的導(dǎo)學(xué)表，包括本章的知識單元與知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，以及關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題導(dǎo)引（課前）；章節(jié)中有針對性地設(shè)置了若干結(jié)合當(dāng)前內(nèi)容的交流與微思考題目，推行問題牽引，學(xué)思交融，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的三思
（理性思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維）能力；（課中）章末還給出了適量的學(xué)習(xí)拓展與探究式研討題目作為鞏固深化知識之用；大部分章節(jié)提供復(fù)雜工程問題實(shí)踐項(xiàng)目以強(qiáng)化包括非技術(shù)要素在內(nèi)的工程研究及創(chuàng)新能力訓(xùn)練與素質(zhì)提升（課后）。
物聯(lián)網(wǎng)安全理論與技術(shù)以學(xué)習(xí)者為中心學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆是本書寫作所堅(jiān)持的基本理念；良好的物聯(lián)網(wǎng)安全教學(xué)適宜性、支持翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和強(qiáng)化工程教育是本書的主要特色；創(chuàng)新、親切、善思是本書要呈現(xiàn)給讀者的第一印象。圍繞讀者對象的定位、體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容難易度適中、主流技術(shù)覆蓋到位等方面，以及導(dǎo)學(xué)表、問題導(dǎo)引、交流與微思考、學(xué)習(xí)拓展與探究式研討以及復(fù)雜工程問題實(shí)踐等項(xiàng)目的設(shè)置，系統(tǒng)優(yōu)化的章節(jié)內(nèi)容建構(gòu)旨在支撐翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，著眼于產(chǎn)出導(dǎo)向，始終帶著問題學(xué)習(xí)與反思，并在學(xué)習(xí)過程中突出研討交流和實(shí)踐性，有助于全面理解物聯(lián)網(wǎng)安全的基本內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握物聯(lián)網(wǎng)安全的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，并激發(fā)進(jìn)一步探索物聯(lián)網(wǎng)安全的濃厚興趣。
本書可作為高等院校物聯(lián)網(wǎng)工程、信息安全、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、智能電網(wǎng)信息工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)高年級本科生和研究生教材，也可供對物聯(lián)網(wǎng)安全懷有興趣者，或從事物聯(lián)網(wǎng)安全相關(guān)領(lǐng)域管理、應(yīng)用和設(shè)計開發(fā)的研究人員、工程技術(shù)人員參考。
本書由重慶郵電大學(xué)胡向東、胡蓉、韓愷敏、魏琴芳、王浩、林家富和中國移動研究院張峰、中國移動通信集團(tuán)重慶有限公司楊翔等編著；秦曉鵬、牟海明、熊文韜、唐飛、劉可、李林樂、楊子明、陳國軍、劉胡、白銀、白浩浩等研究生參與了部分資料的整理和案例開發(fā)等工作；林金朝、劉宴兵等教授對相關(guān)課題研究、課程教學(xué)與建設(shè)等紿予了關(guān)心與指導(dǎo)；要特別感謝參考文獻(xiàn)中所列各位作者，包括眾多未能在參考文獻(xiàn)中一一列出資料的作者，正是因?yàn)樗麄冊诟髯灶I(lǐng)域的獨(dú)到見解和特別貢獻(xiàn)為編著者提供了寶貴的資料和豐富的寫作源泉，使我們能夠在總結(jié)教學(xué)和科研工作成果的基礎(chǔ)上，汲取各家之長，形成這本理論與技術(shù)兼顧、教學(xué)適宜性強(qiáng)、特色鮮明的物聯(lián)網(wǎng)安全教材。本書的編著受到重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目( 162022)、教育部一中國移動科硼基金研發(fā)項(xiàng)目( MCM20150202)和重慶市教委科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目(KJ1602201)的資助。
物聯(lián)網(wǎng)安全的內(nèi)涵豐富、涉及面