第一章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 教育的概念及構(gòu)成要素
一、 教育的概念
二、 教育的構(gòu)成要素及其關(guān)系
第二節(jié) 教育的起源與發(fā)展
一、 教育的起源
二、 教育的發(fā)展形態(tài)
第三節(jié) 教育學(xué)及其發(fā)展歷程
一、 教育學(xué)的概念及其研究對(duì)象
二、 教育學(xué)的發(fā)展歷程

第二章 教育與社會(huì)發(fā)展
第一節(jié) 教育的社會(huì)制約性
一、 生產(chǎn)力對(duì)教育的制約
二、 政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的決定作用
三、 文化對(duì)教育發(fā)展的制約
第二節(jié) 教育的社會(huì)功能
一、 教育的經(jīng)濟(jì)功能
二、 教育的政治功能
三、 教育的文化功能
第三節(jié) 教育的相對(duì)獨(dú)立性
一、 教育自身的歷史繼承性
二、 教育與社會(huì)發(fā)展的不平衡性
三、 教育與其他社會(huì)意識(shí)形式的平行性
四、 教育在一定的條件下對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起決定作用

第三章 教育與個(gè)體的發(fā)展
第一節(jié) 個(gè)體的發(fā)展概述
一、 個(gè)體發(fā)展的概念
二、 個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律與教育
第二節(jié) 影響個(gè)體發(fā)展的主要因素及其作用
一、 個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因
二、 影響個(gè)體發(fā)展的主要因素及其作用
第三節(jié) 教育在個(gè)體的個(gè)性發(fā)展中的作用
一、 個(gè)性與個(gè)性化
二、 教育在人的個(gè)性發(fā)展中的作用
三、 教育如何促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性發(fā)展

第四章 教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
一、 教育制度與學(xué)校教育制度
二、 教育制度的影響因素
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度
一、 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成
二、 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型
三、 發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)
第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革
一、 舊中國(guó)的學(xué)制
二、 新中國(guó)的學(xué)制改革與發(fā)展
三、 我國(guó)的義務(wù)教育
四、 我國(guó)當(dāng)前學(xué)制改革

第五章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
一、 教育目的概念
二、 教育目的的層次結(jié)構(gòu)
三、 教育目的的價(jià)值取向
四、 制定教育目的的基本依據(jù)
第二節(jié) 我國(guó)的教育目的
一、 新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)的教育目的表述的歷史回顧
二、 我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)
三、 我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
四、 全面推進(jìn)素質(zhì)教育
五、 始終堅(jiān)持全面發(fā)展教育

第六章 教師與學(xué)生
第一節(jié) 教師
一、 教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)
二、 教師的職業(yè)素養(yǎng)
三、 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生
一、 學(xué)生的本質(zhì)屬性
二、 學(xué)生的社會(huì)地位
三、 學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)
第三節(jié) 師生關(guān)系
一、 師生關(guān)系的概念及作用
二、 師生關(guān)系的類(lèi)型
三、 良好師生關(guān)系的基本要求
四、 良好師生關(guān)系的建立

第七章 課程
第一節(jié) 課程概述
一、 課程的涵義
二、 課程的類(lèi)型及其特征
三、 課程流派
第二節(jié) 課程目標(biāo)與課程內(nèi)容
一、 課程目標(biāo)
二、 課程內(nèi)容
第三節(jié) 課程開(kāi)發(fā)與課程評(píng)價(jià)
一、 課程開(kāi)發(fā)
二、 課程評(píng)價(jià)
第四節(jié) 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革
一、 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的背景
二、 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念
三、 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)

第八章 教學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)概述
一、 教學(xué)的概念
二、 教學(xué)的意義
三、 教學(xué)的任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程
一、 教學(xué)過(guò)程概述
二、 當(dāng)代國(guó)外教學(xué)過(guò)程理論的幾個(gè)主要流派
三、 我國(guó)當(dāng)前對(duì)教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的認(rèn)識(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律
五、 教學(xué)過(guò)程的基本階段
第三節(jié) 教學(xué)原則
一、 教學(xué)原則的涵義
二、 中學(xué)常用的教學(xué)原則
第四節(jié) 教學(xué)方法
一、 教學(xué)方法的概念
二、 中學(xué)常用的教學(xué)方法
第五節(jié) 教學(xué)組織形式
一、 教學(xué)組織形式的概念
二、 教學(xué)工作的基本組織形式班級(jí)授課制
第六節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
一、 備課
二、 上課
三、 作業(yè)的布置與批改
四、 課外輔導(dǎo)
五、 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

第九章 德育
第一節(jié) 德育與品德
一、 德育的概念
二、 道德、品德、德育與教育
三、 德育的意義
四、 德育目標(biāo)
五、 德育內(nèi)容
六、 道德發(fā)展理論
第二節(jié) 德育過(guò)程
一、 德育過(guò)程的本質(zhì)
二、 德育過(guò)程的基本規(guī)律
第三節(jié) 德育原則和方法
一、 德育原則
二、 德育方法

第十章 班級(jí)管理
第一節(jié) 班級(jí)與班集體建設(shè)
一、 班級(jí)的概述
二、 班集體
第二節(jié) 班主任
一、 班主任的概念
二、 班主任的角色與素養(yǎng)
三、 班主任工作的內(nèi)容與方法
四、 學(xué)校與家庭和社會(huì)的協(xié)調(diào)
第三節(jié) 課堂管理
一、 課堂管理概述
二、 良好課堂氣氛的營(yíng)造
三、 課堂紀(jì)律
四、 課堂問(wèn)題行為
第四節(jié) 課外活動(dòng)的組織與管理
一、 課外活動(dòng)概述
二、 課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式
三、 課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施
四、 課外活動(dòng)組織管理的要求