《小貓城堡》的創(chuàng)作，本書(shū)沒(méi)有任何文字對(duì)白，由純圖畫(huà)組成。雖然這是一本沒(méi)有文字的漫畫(huà)，但依然能夠激發(fā)孩子的想象力和自學(xué)能力。
　　前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有那些有教養(yǎng)、平行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。”美國(guó)著名的閱讀研究專(zhuān)家吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》一書(shū)中也有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)也不會(huì)比我富有，因?yàn)槲矣幸晃蛔x書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”
　　由此可見(jiàn)，親子閱讀在對(duì)孩子的教育中有著多么重要的地位。家庭教育是所有教育的前提和基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)質(zhì)量起著決定性的作用。
　　親子閱讀能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楦改傅呐惆楹鸵龑?dǎo)，能讓他們接觸到新的事物，而好奇心就是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，親子閱讀對(duì)于提高孩子的口頭表達(dá)能力也有幫助，親子閱讀必須是雙向的，父母給孩子講解，孩子向父母表述自己的理解，在這樣的交流中，孩子能逐漸培養(yǎng)起系統(tǒng)的表達(dá)，同時(shí)也拓展了思維。更重要的是，親子閱讀給父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會(huì)，一同分享樂(lè)趣，給孩子一個(gè)愉快的童年就是成功的教育的開(kāi)端。
　　而在親子閱讀中，無(wú)字類(lèi)圖書(shū)或是繪本這類(lèi)文字量較少的圖書(shū)是***孩子閱讀的圖書(shū)形式。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，在閱讀這類(lèi)圖書(shū)的過(guò)程中，孩子能夠在聽(tīng)故事的同時(shí)品味繪畫(huà)藝術(shù)，在欣賞圖畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)文字，理解文學(xué)。在當(dāng)下被快餐文化腐蝕的時(shí)代，閱讀繪本對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。
　　無(wú)字類(lèi)圖書(shū)以及少字的繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時(shí)，長(zhǎng)期保持閱讀繪本的習(xí)慣，能增長(zhǎng)孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。此外，這類(lèi)圖書(shū)中生動(dòng)的圖畫(huà)還能讓孩子接受藝術(shù)的熏陶，為孩子提供相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，真正從小就讓孩子做到學(xué)以致用。