定 價：24 元
叢書名：職業(yè)教育“十三五”改革創(chuàng)新規(guī)劃教材
- 作者：許姍、李嬌
- 出版時間：2017/1/1
- ISBN：9787302457725
- 出 版 社：清華大學(xué)出版社
- 中圖法分類：TP212
- 頁碼：136
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
本書是職業(yè)教育十三五改革創(chuàng)新規(guī)劃教材，依據(jù)教育部2014年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并參照相關(guān)的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編寫而成。本書從實(shí)用角度出發(fā)，以實(shí)施的項目為載體，主要介紹常用傳感器的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、測量方法以及基本應(yīng)用。
本書共包括13個項目，項目1介紹了傳感器的基本知識以及傳感器在自動化生產(chǎn)線中的應(yīng)用； 項目2到項目13圍繞項目實(shí)施展開，分別介紹了電阻應(yīng)變式傳感器、電容式傳感器、壓電式傳感器、熱電式傳感器、濕度傳感器、氣敏傳感器、霍爾傳感器、光電式傳感器、光纖傳感器、紅外傳感器、超聲波傳感器和MEMS傳感器的相關(guān)知識。
本書可作為中等職業(yè)學(xué)校電子電氣類、機(jī)電類專業(yè)教材，也可供有關(guān)專業(yè)師生、工程技術(shù)人員參考使用。
本書簡化了理論知識，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)，省略了很多高等數(shù)學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)的公式；在項目實(shí)施的內(nèi)容設(shè)計上，不依托實(shí)訓(xùn)臺，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、知識技能培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、以及傳感器的實(shí)用性能進(jìn)行甄選，選取的傳感器均為市場應(yīng)用*廣泛的傳感器；書中插圖多選用示意圖和實(shí)物圖替代剖面圖，直觀易懂。
前言
本書根據(jù)教育部2014年頒布的《中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并參照相關(guān)的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編寫而成。本書編寫堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位，充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的內(nèi)容設(shè)計思想，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。全書共分為13個項目，每個項目包括項目描述、知識探究、項目實(shí)施、項目拓展、鞏固練習(xí)5個部分。其中，項目實(shí)施是整個項目的核心，是通過具體實(shí)訓(xùn)來掌握理論知識和培養(yǎng)實(shí)踐技能的過程。項目描述提出該項目實(shí)施的具體內(nèi)容和要達(dá)到的知識技能目標(biāo)； 知識探究對項目實(shí)施所涉及的相關(guān)知識進(jìn)行介紹； 項目拓展是對項目實(shí)施進(jìn)行的拓展延伸； 鞏固練習(xí)是對所學(xué)知識和技能的復(fù)習(xí)鞏固。本書簡化了理論知識，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)，省略了需用高等數(shù)學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)的公式； 在項目實(shí)施的內(nèi)容設(shè)計上，不依托實(shí)訓(xùn)臺，充分結(jié)合學(xué)生的情況、知識技能培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及傳感器的實(shí)用性能進(jìn)行甄選，選取的傳感器均為市場應(yīng)用最廣泛的傳感器； 書中插圖多選用示意圖和實(shí)物圖替代剖面圖，直觀易懂。本書由日照市機(jī)電工程學(xué)校許姍擔(dān)任主編，中國水產(chǎn)科學(xué)研究院黃海水產(chǎn)研究所李嬌擔(dān)任副主編，日照市機(jī)電工程學(xué)校曲成才、顧守秀參與編寫。具體編寫分工為： 李嬌編寫項目1、項目12、項目13； 曲成才、顧守秀編寫項目4、項目7、項目8； 許姍編寫項目2、項目3、項目5、項目6、項目9、項目10、項目11，并負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿。本書建議學(xué)時為68學(xué)時，具體分配見下表。
項目學(xué)時項目學(xué)時項目學(xué)時
項目14項目64項目106項目26項目74項目116項目36項目84項目126項目46項目96項目134項目56
合計68
由于編者水平有限，書中難免有錯漏和不妥之處，敬請讀者批評指正。了解更多教材信息，請關(guān)注微信訂閱號： Coibook。編者2016年9月
目錄
項目1自動化生產(chǎn)線的傳感器應(yīng)用分析
項目描述
知識探究
一、
傳感器概論
二、 測量誤差的基本概念
三、 計算機(jī)檢測系統(tǒng)
項目實(shí)施
灌裝自動化生產(chǎn)線的傳感器應(yīng)用分析
項目拓展
傳感器的其他應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目2電阻應(yīng)變式電子秤的制作與測試
項目描述
知識探究
一、
彈性敏感元件
二、 電阻應(yīng)變片
三、 測量電路
項目實(shí)施
電阻應(yīng)變式傳感器的稱重實(shí)驗
項目拓展
電阻應(yīng)變式傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目3電容式傳感器的安裝與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
電容式傳感器
二、 電容式傳感器的測量電路
三、 容柵式傳感器
項目實(shí)施
一、
電容式觸摸按鍵的安裝與調(diào)試
二、 電容式接近開關(guān)的安裝與調(diào)試
項目拓展
一、
電容式傳感器的應(yīng)用
二、 容柵式傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目4壓電式簡易門鈴的制作與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
壓電式傳感器的工作原理
二、 壓電式傳感器的測量電路
項目實(shí)施
壓電式簡易門鈴的制作與調(diào)試
項目拓展
壓電式傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目5熱電式傳感器的安裝與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
熱電偶
二、 金屬熱電阻
三、 熱敏電阻
四、
集成溫度傳感器
項目實(shí)施
一、
熱電偶的安裝與測試
二、 熱敏電阻的安裝與測試
三、 集成溫度傳感器的安裝與測試
項目拓展
一、
熱電式傳感器的選用
二、
熱電式傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目6土壤濕度傳感器的安裝與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
濕度
二、 濕敏傳感器
項目實(shí)施
土壤濕度傳感器的安裝與調(diào)試
項目拓展
濕度傳感器的應(yīng)用：
汽車后窗玻璃結(jié)露控制
鞏固練習(xí)
項目7簡易酒精檢測儀的制作與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
常見被測氣體及場合
二、
氣敏傳感器的分類與工作原理
項目實(shí)施
簡易酒精檢測儀的制作與調(diào)試
項目拓展
氣敏傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目8霍爾式轉(zhuǎn)速傳感器的安裝與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
霍爾效應(yīng)
二、 霍爾傳感器的測量電路
項目實(shí)施
霍爾式轉(zhuǎn)速傳感器的安裝與調(diào)試
項目拓展
霍爾傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目9光電式傳感器的安裝與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
光的特性
二、 常見光源
三、 光電效應(yīng)
四、 光電器件
項目實(shí)施
一、
簡易光控?zé)舻闹谱髋c調(diào)試
二、 光電開關(guān)的安裝與調(diào)試
項目拓展
光電式傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目10光纖傳感器的安裝與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
光纖傳感器
二、 光柵傳感器
三、 光電編碼器
四、 激光傳感器
項目實(shí)施
光纖傳感器的安裝與調(diào)試
項目拓展
一、
光纖傳感器的應(yīng)用
二、
光柵傳感器的應(yīng)用
三、 光電編碼器的應(yīng)用
四、 激光傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目11熱釋紅外傳感器的安裝與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
紅外傳感器
二、
微波傳感器
項目實(shí)施
熱釋電紅外傳感器的安裝與調(diào)試
項目拓展
一、
紅外傳感器的應(yīng)用
二、 微波傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目12超聲波測距傳感器的安裝與調(diào)試
項目描述
知識探究
一、
超聲波
二、 超聲波傳感器
項目實(shí)施
超聲波測距傳感器的安裝與調(diào)試
項目拓展
超聲波傳感器的應(yīng)用
鞏固練習(xí)
項目13汽車電子的MEMS傳感器應(yīng)用分析
項目描述
知識探究
傳感器的發(fā)展趨勢
項目實(shí)施
汽車電子中的MEMS傳感器分析
項目拓展
智能傳感器
鞏固練習(xí)
附錄
參考文獻(xiàn)
書單推薦
