第一章 學前兒童語言教育概述
第一節(jié) 學前兒童語言教育的研究對象和意義
一、學前兒童語言教育的研究對象
二、學前兒童語言教育的意義
第二節(jié) 學前兒童語言發(fā)展的基本理論
一、學前兒童語言發(fā)展的影響因素
二、學前兒童語言獲得理論
第三節(jié) 學前兒童語言教育的基本觀念
一、完整語言教育觀
二、整合教育觀
三、活動教育觀
第二章 學前兒童語言發(fā)展與教育
第一節(jié) 0～3歲兒童語言發(fā)展與教育
一、0～1歲兒童語言發(fā)展與教育
二、1～2歲兒童語言發(fā)展與教育
三、2～3歲兒童語言發(fā)展與教育
第二節(jié) 3～6歲兒童語言發(fā)展與教育
一、幼兒語音發(fā)展與教育
二、幼兒詞匯發(fā)展與教育
三、幼兒語法發(fā)展與教育
第三章 學前兒童語言教育的目標和內(nèi)容
第一節(jié) 學前兒童語言教育的目標
一、幼兒語言教育目標制定的依據(jù)
二、幼兒語言教育目標的結(jié)構(gòu)
三、幼兒語言教育的總目標
四、幼兒語言教育的年齡階段目標
五、幼兒語言教育的活動目標
第二節(jié) 學前兒童語言教育的內(nèi)容
一、確定學前兒童語言教育內(nèi)容的依據(jù)
二、幼兒園語言教育內(nèi)容分析
第四章 學前兒童語言教育活動的設計綜述
第一節(jié) 學前兒童語言教育活動設計的原則
一、發(fā)展性原則
二、交互性原則
三、滲透性原則
四、層次性原則
五、學前兒童積極活動的原則
六、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則
第二節(jié) 學前兒童語言教育活動設計的步驟
一、制定活動目標
二、選擇活動內(nèi)容
三、擬定活動方案
第五章 學前兒童談話活動的設計與指導
第一節(jié) 學前兒童談話活動概述
一、學前兒童談話活動的概念
二、學前兒童談話活動的特點
三、學前兒童談話活動的類型
四、學前兒童談話活動的語言教育目標
五、學前兒童談話活動的年齡階段目標
第二節(jié) 學前兒童談話活動的基本結(jié)構(gòu)
一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題
二、幼兒運用已有經(jīng)驗自由交談
三、用多種形式逐步擴展幼兒的談話內(nèi)容
四、教師隱性示范新的談話經(jīng)驗
第三節(jié) 學前兒童談話活動組織與指導時應注意的問題
一、創(chuàng)設的情境應為引出談話話題服務
二、談話過程中要注意提問的技巧
三、提供操作的機會，鼓勵幼兒積極參與談話
四、逐層深入推進幼兒的談話
五、靈活采用多種形式，提高幼兒談話水平
第六章 學前兒童講述活動的設計與指導
第一節(jié) 學前兒童講述活動概述
一、學前兒童講述活動的主要特征
二、學前兒童講述活動的作用
三、學前兒童講述活動的類型
四、學前兒童講述活動的語言教育目標
五、學前兒童講述活動的年齡階段目標
第二節(jié) 學前兒童講述活動的基本結(jié)構(gòu)
一、感知理解講述對象
二、運用已有經(jīng)驗講述
三、引進新的講述經(jīng)驗
四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗
第三節(jié) 學前兒童講述活動組織與指導時應注意的問題
一、講述對象的選擇與呈現(xiàn)要恰當
二、組織方法的運用要科學
三、設計問題要符合學前兒童的年齡特點
四、要面向全體學前兒童，關(guān)注語言差異
第七章 學前兒童文學活動的設計與指導
第一節(jié) 學前兒童文學活動概述
一、學前兒童文學作品的類別
二、學前兒童文學活動的基本特征
三、學前兒童文學活動的語言教育目標
四、幼兒園文學活動的選材要求
第二節(jié) 學前兒童文學活動的基本結(jié)構(gòu)
一、學前兒童文學活動的基本結(jié)構(gòu)
二、學前兒童文學活動設計組織中應注意的問題
第三節(jié) 幼兒詩歌、散文教學
一、幼兒詩歌、散文作品的選擇要點
二、幼兒園詩歌、散文活動的基本組織模式
三、幼兒詩歌、散文活動過程的設計
第四節(jié) 學前兒童故事活動
一、內(nèi)容選擇要點
二、幼兒童話、故事活動過程的設計
三、幼兒園故事教學的其他組織策略
第五節(jié) 幼兒繞口令、謎語教學
一、幼兒繞口令活動的設計和組織要點
二、幼兒謎語活動的設計與組織要點
第八章 學前兒童早期閱讀活動的設計與指導
第一節(jié) 學前兒童早期閱讀活動概述
一、學前兒童早期閱讀活動的基本特征
二、學前兒童早期閱讀活動的目標
三、學前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容
第二節(jié) 學前兒童早期閱讀活動的類型及組織指導
一、學前兒童早期閱讀活動的類型
二、閱讀區(qū)活動及其組織指導
三、有計劃的早期閱讀活動及其組織指導
第三節(jié) 指導學前兒童早期閱讀活動應注意的問題
一、明確早期閱讀活動的價值取向
二、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境
三、開展多種類型閱讀活動
四、注重兒童閱讀活動過程中教師的觀察與指導
五、體現(xiàn)早期閱讀活動的整合性
第九章 幼兒園語言教學游戲的設計與指導
第一節(jié) 幼兒園語言教學游戲概述
一、什么是語言教學游戲
二、語言教學游戲的分類
三、幼兒園語言教學游戲的教育目標
第二節(jié) 幼兒園語言教學游戲的設計與指導
一、游戲運用策略
二、語言教學游戲的結(jié)構(gòu)
三、語言教學游戲的基本程序
第三節(jié) 幼兒園語言教學游戲活動組織與指導時應注意的問題
一、把握不同年齡班語言教學游戲的側(cè)重點
二、游戲規(guī)則可適當且靈活地變換
三、對違規(guī)情況要恰當處理
四、把握“教”與“樂”的結(jié)合
第十章 學前兒童語言教育評價
第一節(jié) 學前兒童語言教育評價的原則
一、參照性原則
二、客觀性原則
三、全面性原則
四、可行性原則
五、連續(xù)性原則
六、教師參與性原則
第二節(jié) 學前兒童語言教育活動評價
一、學前兒童語言教育活動評價的內(nèi)容
二、學前兒童語言教育活動評價的方法
第三節(jié) 學前兒童語言發(fā)展評價
一、學前兒童語言發(fā)展評價的內(nèi)容
二、學前兒童語言發(fā)展評價的主要方法
三、樹立正確的學前兒童語言發(fā)展評價觀
主要參考文獻